基于“双微一抖”的辅导员思政工作探索与实践

摘要：微博、微信、抖音等网络平台建设，促进了教育工作的调整与创新。文章主要研究了基于“双微一抖”的辅导员思政工作优势，发现微信等网络平台有利于丰富思政教育资源，增强思政教育趣味性。对此，提出了基于“双微一抖”的辅导员思政工作实践策略，建议辅导员借助微信平台促进思政工作服务与管理，利用微博平台把握和引领学生思想动态，结合抖音平台推动思政工作内容共创。

关键词：双微一抖;辅导员;思政工作

引言

安徽省为进一步提升高校思想政治工作整体质量及水平，中共安徽省委教育工作委员会于2021年8月出台54项改革措施，包括一次性追加专职思政课教师、辅导员编制2113个，并且还提出要建立全省教育系统新媒体联盟平台。思政工作是我国高校推进素质教育的重点建设，辅导员作为学生在日常学习与生活中的引导者，辅导员的思政工作对培养学生的思想政治素养存在重要作用。而微博、微信、抖音等新媒体平台，是学生所喜爱的网络交流平台，能够成为高校辅导员推进思政工作的载体。但是辅导员如何科学利用“双微一抖”平台建设开展思政工作，还有待进一步研究。

一、基于“双微一抖”的辅导员思政工作优势

（一）有利于促进辅导员与学生双边互动

辅导员利用“双微一抖”的网络平台对学生开展思政教育工作，能够突破空间限制，与学生上进行双边在线互动的思政教育工作模式，为辅导员落实思政教育工作提供便利的同时，促进辅导员为学生进行个性化指导。例如，有部分高校辅导员在微博平台中创建个人微博号，并引导学生在微博平台关注账号。辅导员基于思政工作和一些与学生成长发展有关的话题，通过转发相关微博或个人搜集相关信息资源发布微博，引导学生在微博平台对其进行评论、讨论，带领学生深入探讨。而在双边互动的过程中，学生的可以发表个人观点与真实想法。并且，基于微博平台进行双边互动还能促进辅导员与学生的平等交流，充分体现学生在思政教育中的主体地位，且双边互动能够帮助辅导员了解学生思想发展的真实情况，为辅导员推进思政工作予以方向指导。

（二）有利于丰富思政教育资源

互联网技术的发展与推动下，我国教育工作中逐渐融入现代化信息技术，并将其作为开发教育资源的重要手段。尤其是微博、微信等新媒体平台，是教育工作者常用的教育信息资源挖掘渠道。部分高校在带领辅导员推进思政教育工作的过程中，会利用微信公众号连接校内的教务系统，以此为学生实时推送思想政治相关的教育信息[1]。其中，辅导员主要负责打造能够联系学生生活实际、具有权威性和影响力的公众号。通过对公众号服务板块设置的思想政治教育专栏、时政热点专栏等区域，向学生推送时效性强、内容质量高的思想政治教育信息等。另外，许多高校辅导员通过共青团公众号了解下乡帮扶等实践活动类思政教育资源，基于微信公众号向学生传达思政教育相关的志愿者服务等社会实践活动，为学生提供将思政教育理论知识联系实践的机会。

（三）有利于增强思政教育趣味性

辅导员借助“双微一抖”提供的有利条件，进一步创新了思政教育工作的方式方法，对思政教育工作补充多样性、多元化的内容，增添思政教育的趣味性。并且还可以通过营造轻松的教学氛围，促进学生转变其对思政教育的传统观念，提高学生对辅导员思政教育工作的认可。例如，部分高校的辅导员利用抖音平台制作思政教育相关的短视频，丰富思政教育工作的形式，通过学生喜闻乐见的教育教学方式，引导学生深入学习。辅导员还可以带领学生制作一些传递正能量和主流文化的短视频，引领学生在实践过程中深化思政教育理论知识的理解。还有一些辅导员会向学生的班级交流群直接转发一些富有趣味性，又极具教育意义的小视频，激发学生主动对其内容进行探讨。

二、基于“双微一抖”的辅导员思政工作实践

（一）借助微信平台促进思政工作服务与管理

高校辅导员可以借助微信平台对班级学生进行思政工作服务和管理，在落实思政教育基本工作的同时，促进思政教育对学生的学习与生活形成渗透作用。辅导员可以组织班级学生在微信平台开展班级优秀宿舍评选与展示等活动，通过思政工作对学生的日常学习与生活进行管理与指导，从学生的生活中推进思政工作的落实。辅导员还可以利用微信平台的社区功能，带领學生对国内外各式热点话题进行深入探讨，挖掘热点信息中的思政教育相关内容，帮助学生从实际出发，在不同事件中找准与之相关的核心理论，并从不同角度分析，深化学生对相关理论知识的认识。另外，辅导员可以在微信平台公众号设置心灵驿站等栏目，为有困扰的学生提供咨询、心理辅导等服务，为学生的健康发展保驾护航。

（二）利用微博平台把握和引领学生思想动态

辅导员利用微博平台把握学生的思想发展情况，对其思想特点等进行针对性地分析，再开展思政教育工作引导学生纠正错误思想[2]。首先，辅导员要主动了解班级学生的动态与需求。辅导员通过关注学生的微博动态，以及在“超话”等平台活动区域中，把握学生的思想与价值取向，及时发掘学生的思想问题与心理问题，避免因对学生的思想动态把握不及时，造成思政教育工作落实不到位等问题。其次，辅导员可以巧妙运用微博平台的“热搜”栏目。微博热搜是大众所喜爱的网络平台交流区域，可以为辅导员提供种类繁多、具有影响力与号召力的时事话题。辅导员可以利用微博热搜话题促进学生之间相互探讨，依据学生的言论与观点把握学生的思想水平，调整思政工作方向与内容。最后，辅导员要引导学生积极关注校园新闻、共青团中央、校园团支部等官方微博账号，官方的主流文化宣传进一步引领学生思想发展。

（三）结合抖音平台推动思政工作内容共创

辅导员基于抖音平台推动思政工作，可以组建并打造制作短视频的专业团队，通过抖音平台挖掘思政工作的相关资源，对思政工作内容进行师生共创。辅导员可以组织班级中对抖音短视频制作与宣发等工作较熟悉的学生，以及班级团支书、预备党员、入党积极分子、优秀班干等成立主要团队。再对班级其他学生进行分组，通过每周轮流制参与短视频思政工作内容共创。辅导员需要倾听学生的想法，一起探讨短视频的思政工作主题、具体内容及其表现形式等，共同完成策划与宣传。例如，在选定主题后，辅导员可以组织学生以情景表演的形式展现主题与内容。在短视频发布后，辅导员带领学生一起进行宣传工作，并对评论区观点进行回复和意见收集。辅导员利用这种形式推进思政工作，不但可以充分调动学？生的主观能动性，还能促进学生在实践探索中提高自身对思政工作的认同感。进而提高学生思想政治素养的整体水平，为后期开展思政工作奠定良好基础。

结语

辅导员合理运用“双微一抖”，能够促进思政工作创新方式方法，保障辅导员思政工作的时效性与有效性。辅导员借助网络技术与环境对学生推进思政工作时，要充分发挥学生主体地位的作用，科学运用网络平台调动学生的积极性。并且要主动关注学生的刷心动态，切实把握学生内在建设的发展情况。如此，有助于高校辅导员一步推动思政工作并落实到位。

参考文献

[1]孟繁博. 高校辅导员微信公众号的网络育人实践探索——以“青春·思辨·成长”栏目为例[J]. 新媒体研究，2021，7（14）：30-32+41.

[2]庞丹丹. 高校辅导员依托网络开展思政教育的路径分析[J]. 辽宁师专学报（社会科学版），2021，（01）：125-126.

作者简介：姓名：刘萍（1990-2），女，汉，江西省吉安市人，硕士研究生，职称：讲师，单位：江西工业贸易职业技术学院，研究方向：辅导员，思政，资助，心理。