大数据时代高校思想政治教育工作创新探索

摘要：在当前的大数据环境下，高校开展思想政治教育工作的过程中，可以结合大数据技术，帮助学生构建大数据资源库，进而全方位地建立思想道德预警机制，创新现有的思想政治教学实践工作，打造出数字化的思政数字教学队伍，提高学生个性化学习的主动性。本文首先探讨了高校开展思政教育工作中，论述了大数据技术的重要性，再结合当前高校思政教学工作实际情况，提出了思政教育工作的创新要点，希望借此为提高我国高校思想政治教育工作提供些许参考意见。

关键词：大数据;高校;思想政治;教育工作;创新探索

引言

大数据时代下对学生开展思想政治教育教学是帮助学生良好习惯和正确三观的重要途径，同时开展思想政治教育教学也是贯彻我党的方针路线和当前高校全面落实立德育人的教学目标。学生通过思想政治教育学习就可以更好地提高自身的综合素质，为成为中国特色社会主义合格接班人和建设者打下牢固的基础。因此在高校中对学生们开展思想政治教育教学意义重大，当下随着我国网络信息技术的快速发展，在教学过程中通过利用大数据技术便可以颠覆传统课堂中的教学模式，这样就可以使广大的学生成为大数据时代下的直接受益者。

在思想政治教育教学中通过利用大数据技术，还可以提高教师与学生之间的沟通，这样教师就可以帮助学生培养出正确的法治道德观念、政治态度和心理健康，同时每一位教育工作者也需要顺应这个时代的发展趋势，在教学过程中通过结合大数据技术利用现代化教学的优势，在思想政治教育教学中探寻全新的教育理念和教育模式。

一、思想政治教育课堂教学与大数据结合的重要性

思想政治教育课堂教学中所利用的大数据教学技术，为使用者提供全方位的信息传输渠道，因此大数据技术具有传统媒体所不具有的互动性、开放性和实效性的优势。目前我国大部分高校中，师生都拥有微博账号、QQ、微信等一系列社交媒体账号，通过这些社交媒体平台教师和学生之间便可以进行及时有效的沟通，同时沟通活动不仅局限于课堂内，教师和学生之间的沟通条件不再会受到时间和空间的约束

本课程的主要目的在于帮助学生在教学过程中，从日常生活中排除学生产生的不良观念。因此现阶段对学生开展思想政治教育教学的重要性意义不言而喻，通过思想政治教育教学是促进学生综合素质全面发展的重要因素。在开展教学活动的过程中教师既需要与学生们进行课堂互动，并且还需要对课堂中的相关内容进行课余反馈，形成具有联系性学科教学内容。在教学中师生便可以依托大数据技术而形成有效地交互，这样就可以全面提高思想政治教育教学质量。但是当前我国在思想政治教育教学中，大部分教师无法在短时间内跳出应试教育的固有思维，进而不能在思想政治教育教学中正确的应用大数据技术。现阶段为了让师生在思想政治的学中，更合理地应用大数据技术，就需要全方位的整合零散的学科资源，提高学生在思想政治教育教学中的学习积极性。

二、完善高校思想政治教育工作的主要途径

1.构建高校学生大数据，健全全方位的思政预警机制

当前高校学生的思想价值观念思想多元化发展，这便使得学生的行为模式在学习中存在一定的模糊性，因此在高校教学中构建大学生高校数据库，可以对在校学生的基本数据进行采集，进而对学生的行为进行预估和判断。大学生数据库中的数据可以来自于学生的微博、微信和QQ，借助这些数据化平台便可以帮助思政教师在一段时间内掌握学生的思想动态。同时通过观察学生日常搜索引擎中的关键词，并對这些数据进行综合化采集分析，可以分析学生的行为倾向，及时找到学生出现心理问题的产生原因，并对学生发生的危险行为开展预警工作。

2.打造信息化高校思政教师队伍，提高教师综合素养

在大数据时代下开展高校思政教学工作中，高校思政教师的信息化素养是实施高校素质教育的关键所在。高校思政教师应当具备基本的信息获取能力、数据分析能力和有效信息应用能力，这就需要高校在开展思政数据化教学的基础上，培养出一批懂得思政教学规律、逐渐运用现代化教学工具的高校教师。这些思政教师可以在日常教学中从价值密度较低的大数据中获取有用的信息，对学生进行综合化的思政教学，提高学生的思政教学学业水平，使高校思政教学工作更具个性化。

3.创新现有思政教学实践工作，助力学生个性化学习

在大数据时代下开展个性化的思政教学工作，将传统的思政教学理念与现代化科技相结合，使得思政教学思维在因果方向上发生转变。例如在思政教学工作中，教师可以借助班级中的智能感应器，对学生在上课时的视线停留、手机打开次数、坐姿变化等相关数据进行收集，再将这些数据放入智能计算机中进行运算，探寻学生思政成绩与课堂教学状态之间的关系。通过这样的教学模式，教师便可以改变学生在课堂上的认知态度和学习方式，为学生制定出个性化的思政学习方案，促进学生身心健康全面发展。

三、结束语

在大数据时代下，高校思政教学工作者需要借助课堂上的一切有利条件，创新原有的思政教学工作方法，将大数据技术与传统的马克思教学理论相结合，预测学生在学习和生活中的思想行为变化趋势，提高思政教学工作的实效性和主动性，这样才可以更好地帮助学生投入到思政教学学习中。

参考文献

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作者简介：龚灏（1990.07），男，汉族，广东乐昌人，;工作单位：韶关学院，硕士 助教;研究方向 ：思想政治教育;美术教育。