农村小学道德与法治的教学现状及应对策略

邓世昌

摘要：随着国家实力的提升，促使国民更加重视教育活动的开展。尤其是在素质教育的影响下，促使教学活动的核心由重视学生的考试成绩变为培养学生的综合素质和能力，以此培养复合型人才，满足国家发展的需求。但是在农村的教学活动开展过程中，却存在各种问题，严重影响教学水平的提升和学生的培养。本文以农村小学道德与法治的教学现状及应对策略为例，分析教学的现状，采取相应的措施，保障教学水平和学习效果显著提高，有助于学生素质的养成，为学生的未来发展奠定基础。希望本文的分析，可以为同行提供借鉴经验。

关键词：教学现状;农村小学;应对测量;道德与法治

在小学阶段，学生的心智和思想意识都是处于发展的阶段，需要对学生进行正确的引导，以此保障学生的人生观和世界观以及价值观，还有思想意识水平等向着健康的方向发展。而小学道德与法治课程的存在，就是对学生“三观”和思想道德意识等方面进行引导的主要措施。但是在实际的教学过程中，由于农村小学教学活动在开展的时候，遇到各种各样的问题，导致教学水平有限，难以对学生的观念和思想进行引导，阻碍学生的健康成长。因此，在教育改革的影响下，就要分析农村小学道德与法治的教学现状，采取相应的措施。通过这样的方式，提高农村小学道德与法治的教学水平，促使其对学生成长的作用得以发挥，推动学生向着综合并且全面的方向发展。

一、农村小学道德与法治的教学现状

（一）教学形式单一，学生兴趣缺失

在应试教育的影响下，使得农村小学道德与法治在开展教学活动的时候，存在教学形式单一的问题。这是因为老师的教学思维受到应试教育的影响，导致老师忽视道德与法治课程的重要性。同时在教学活动开展的过程中，以直接灌输式的教学方式去开展教学活动。在这种情况的长久影响下，就会导致学生出现兴趣缺失的问题。众所周知，兴趣是一个最好的老师。然而在实际的农村小学道德与法治的教学过程中，却存在学生兴趣缺失的问题，这样也就会导致学生出现学习效果不理想的问题。并且在这种情况的影响下，也就导致道德与法治的作用难以发挥，不能对学生的思想意识和道德品质进行引导，严重影响农村学生的健康成长[1]。

（二）硬件条件落后，教学质量有效

现如今依然存在城乡发展差距较大的问题，在这种现象的影响下，导致农村经济依然处于落后的状态，难以为农村小学教学活动的开展提供助力。同时在这种情况的影响下，就会导致农村小学学校出现硬件条件落后的问题，严重影响道德与法治课程的教学效果。而且在经济落后背景的影响下，也就导致先进的教学工具和模式难以引入到农村的道德与法治的教学活动之中。由于以上这些问题的存在，导致农村小学道德与法治课程的教学质量出现问题，不能发挥其引导思想水平以及道德品质的作用，影响农村学生的全面发展。

（三）师资力量缺乏，教学水平不高

现如今，在国家重视教育行业发展的背景下，推动我国的教育水平显著提高，为国家的发展培养了更多的复合型人才。但是在对农村教育活动进行调查和研究的过程中，农村地区的小学教学活动依然处于落后的水平，并不能为学生提供与时俱进的教学内容，保障学生的学习效果。就以小学道德与法治课程为例，在农村小学学校在开展教学活动的时候，依然以“语数英科”等课程为主，对于道德与法治的课程缺失处于忽视的状态。在这种情况的影响下，也就导致农村地区小学学校中，缺乏专业的道德与法治的老师。在师资力量缺失的情况，导致农村小学道德与法治的教学效果大打折扣，不能推动学生进一步发展，难以满足素质教育的要求。

二、提高农村小学道德与法治教学质量的措施

（一）优化和创新教学方式，激发学生的学习兴趣

为了保障农村小学道德与法治的教学效果，就要优化和创新教学的方式，激发学生的学习兴趣。因此，在农村小学老师在开展道德与法治的教学活动时候，就要以创设生活情景的方式，去开展道德与法治的教学活动。为学生创造生活中常见的情景，让学生在这种氛围中进行学习，可以实现激发学生学习兴趣的目标，进而促使学生的道德与法治学习效果得到保障，促使学生的素质和道德品质得到充分培养，以此满足国家培养高素质和高质量人才的要求[2]。

比如，在学习“为父母分担”的内容时，老师就采用情景创设的方式，去开展相应的教学活动。通过模仿生活中的请惊人，让学生感受父母的辛苦，进而让学生养成理解父母和感恩父母的心理，在家庭生活之中做一些力所能及的小事，减轻父母的负担。通过这样的方式，发挥道德与法治教学的作用，培养学生的素质，有助于学生的进一步发展。

（二）完善教学硬件设备，保障学习的效果

要想使得农村小学道德与法治教学活动的质量显著提高，就要完善教学设备等硬件设施，进而保障学生的学习成果。现如今，在国家发展的过程中，开始把信息技术和计算机技术以及大数据技术等应用在教学过程中，促使教学水平和效率显著提高，可以更好地为学生开展教学活动。因此，为了提高农村小学道德与法治的教学效果，也要把这些措施引入到教学活动的之中，最为常见的就是引入多媒体教学的设备。通过这样的方式，提高教学的效率和质量，进而满足学生的学习需求，提高学生的学习效果，推动学生向着高素质以及高质量的人才方向不断迈进[3]。

例如，在学习“让生活多一些绿色”这个单元内容的时候，老师就可以借助多媒体教学工具，为学生播放美丽山水和丰富物产的相关图片和视频，让学生可以切身感受生活中的变换，促使道德与法治的教学效果得到保障，有助于学生的健康成长。因此，在农村小学道德与法治教学的过程中，就要完善教学设备等硬件设施，以此为教学水平的提高提供助力，进而推动学生的全面发展。

（三）建设高素质和高质量的师资队伍，提高教学的水平

在农村小学学校中，要想使得道德与法治课程的教学效果显著提高，那么就要在学校发展的过程中，重视师资队伍的建设，以建设高素质和高质量的教师队伍为最终的工作目标。通过这样的方式，可以为学生开展更加专业的教学活动内容，促使学生道德品质水平显著提高，还可以更好地解决学生学习过程的问题，提高道德与法治的教学水平，有助于学生学习效果的提升，进而为农村学生的健康成长奠定基础，提高农村教育的水平，缩小城乡发展差距，推动国家进一步发展[4]。

比如，在学习“信息万花筒”这个单元的内容时，老师要在教学的过程中，让学生养成遵守社会秩序的习惯，并且学会爱会环境和公共设施等优良素质，以此为学生素质的全面发展提供。在这个过程中，还会涉及《环境保护法》以及《烟花炮竹安全管理条例》等相关法律条例的讲解，这就需要高素质的教师为学生进行讲解，保障学生可以充分理解并且掌握，进而落实在自身的行为之中。因此，就要建立高素质和高质量的教师队伍，保障道德与法治的教学效果。

三、结束语

综上所述，使得道德与法治教学的作用得以发挥，培养学生的道德和法治等方面的素质，提高学生的法治意识，为学生的健康成長和发展奠定基础。因此，在教育改革工作的影响下，就要对农村小学道德与法治教学的现状进行分析，制定相应的措施，解决教学过程中存在的问题，提高教学水平。同时还可以促使学生的学习兴趣被激发，为学生的全面发展提供助力，满足国家发展的人才需求，推动国家进一步发展。

参考文献：

[1]胡鹏.浅谈农村道德与法治教学现状及改进策略[J].考试周刊，2019，（25）：123-124.

[2]王成美.浅谈小学道德与法治课教学中出现的问题及解决策略[J].新智慧，2019（21）：1-1.

[3]吴法.小学道德与法治课教学的优化策略探讨[J].神州（上旬刊），2020，（8）：92+94.