培养学生表达力的做法

福建师范大学教授余文森在《全球教育展望》2021年第8期上撰文认为，表达力是最基础最重要的学习能力，教师要重视培养学生的表达力，做法如下。首先，从输入为本转向输出为本，建立基于输出的教学范式。教师要把说得出、写得出作为教学活动的出发点，将“表达”贯穿教学活动全过程。教学时，可以以“项目”或“任务”作为抓手，将学习内容或学习主题通过项目或任务来呈现，学习过程围绕项目或任务分步骤、分程序、分层次展开。这种学习不仅目标是表达式的，完成了一个个显性化的项目和任务，而且学习活动也是表达式的，学生基本上是通过设计、行动、操作等方式进行学习。其次，学生表达能力的发展要经历“照着说”“接着说”“自己說”三个阶段，这是从模仿到创造的过程，因而培养表达力要循序渐进。“照着说”是一种模仿性的表达，如小学语文要求学生照着课文的句式说一说（写一写）;“接着说”是一种迁移性、拓展性的表达，如小学语文要求学生对课文进行续编;“自己说”是一种个性化、创造性的表达，如小学语文教学中的课文改编，学生表达的内容应当是自己的理解、想法、思路、设计。