基于学习任务群的教学应避免“去教师化”

天津市教育科学研究院副主任龙祖胜、天津市第四十一中学教师梁莉在《语文建设》2021年第8期上撰文认为，基于学习任务群的语文教学不能将学生的“自主”学习当成“自由”学习，出现“去教师化”的现象。而要避免“去教师化”，教师须做到三点：一是根据文本和学情创设活动情境，围绕学习主题将学习内容、学习任务、学习进程置于特定的情境中，明确每一节课的具体任务或活动，思考为何要设计这个活动，活动的学习目标是什么，要让学生在活动中获得哪些知识、提升哪些关键能力等。二是利用学习任务、学习活动或主干问题，引导学生展开独立学习或群体学习，教给学生學习的方法和策略，组织学生针对某一个问题进行讨论，表达自己的理解、思考、疑惑等。在设计与实施学习活动时，要以研究学法为突破口，强化学法指导，让学生在“学会”的同时实现“会学”。三是提供与学习任务群相关联的学习资源，支持学生的深度学习。教师提供学习资源要适时、适量、适度，学生使用学习资源可灵活、可选择。