高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径研究

张莲

【摘 要】传统音乐文化是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着深厚的历史文化底蕴，凝结着我国各个民族的思想和精神。在新时代的音乐教学中融入传统音乐文化，有助于对优秀传统文化的传承和发展。本文以“高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径”为主题，探讨了传统音乐文化融入高中音乐教学中的意义，以及融入路径的研究等内容，旨在为推动传统音乐文化的传承提供方法参考。

【关键词】音乐教学;传统音乐文化;融入路径;研究

传统音乐文化是我国传统文化的结晶，蕴含深厚的历史文化底蕴，凝结着中华民族的精神与情感，承载了中华民族历史文化血脉，理应受到重视和传承。然而，随着社会的飞速发展，新的音乐形态和内容目不暇接，同时我国音乐发展受到欧美音乐文化的冲击，现代音乐渐渐脱离了传统音乐文化，甚至在音乐教学中存在着注重音乐技能传授而忽视传统音乐文化熏陶的问题。因此，将传统音乐文化融入高中音乐教学，有助于拓宽学生的音乐视野和培育学生的正向情感价值观，以及有助于对我国传统音乐文化的弘扬和传承。

一、将传统音乐文化融入高中音乐教学的意义

（一）丰富高中音乐教学资源

我国是一个历史悠久的多民族国家，拥有灿烂的传统音乐文化，为我国音乐教育提供了丰富的多元化音乐教学资源。首先在内容上，我国在漫长的历史长河中沉淀了丰富的诗词曲等经典内容，为高中音乐教学提供了丰富多彩的音乐素材;其次在乐器上，早在《诗经》中就记载有箫、管、钥、埙、笙等乐器，从古至今有吹奏类、打击类、弹拨类、拉弦类等乐器，种类繁多，为高中音乐教学提供了丰富的教具;最后在风格上，五十六个民族各自形成独特的音乐风格，反映了不同民族的精神面貌，为高中音乐教学提供了丰富的艺术风格。总之，我国灿烂悠久的音乐文化为高中音乐教学提供了丰富的教学资源。

（二）提升学生音乐素养

我国传统音乐文化具有深厚的历史文化底蕴，蕴含着伟大的民族精神，对熏陶学生的音乐素养有着重要意义。首先在文化熏陶上，我国传统音乐文化是在我国劳动人民的生产、生活中创造并传承下来的，蕴含着历史、艺术、人文等内涵，能够丰富学生的文化底蕴，而基于文化底蕴的音乐学习，则有助于提升高中学生的音乐文化素养;其次，在文化情感上，我国传统音乐文化凝结着各个民族的民族精神和情感，因此融入传统音乐文化的音乐教学，能够激发学生的家国情怀和民族自豪感，树立正确的情感价值观，有助于帮助学生感悟音乐中的情感，从而提升高中学生的音乐情感素养。

（三）弘扬和传承我国优秀传统文化

传统音乐文化是我国历史上劳动人民的智慧结晶，更是我国传统文化的重要载体，将传统音乐文化融入高中音乐教学，有助于弘扬和传承我国优秀的传统文化。首先，从音乐内涵上，传统音乐文化蕴含着我国千百年来各个民族不同时期的政治、文化、宗教、社会、教育、民俗、地理等内容，是我国音乐视角下的历史文化缩影，有助于高中学生从音乐角度体验我国优秀的传统文化，使传统文化得到传承和发展;其次，从文化形态上，音乐本质上就是一种文化艺术，是传统文化的重要组成部分，学习传统音乐文化就是弘扬和传承我国传统文化。

二、传统音乐文化与高中声乐教学脱节的原因分析

（一）受西方音乐文化冲击，我国传统音乐文化发展空间被挤压

自上世纪90年代以来，随着西方经济和社会的迅猛发展，西方文化在世界范围内流行起来，我国传统音乐文化因此受到冲击。一方面，由于西方音乐艺术得到了长足发展，渐渐成为世界音乐的主流，我国整个社会环境中也充斥着西方流行音乐，严重挤压了我国传统音乐文化的发展空间，在整个大环境缺乏学习传统音乐文化的氛围下，高中音乐教学与传统音乐文化也就渐渐出现了脱节;另一方面，由于近代以来西方音乐领域不断涌现了世界级的音乐家，如贝多芬、帕瓦罗蒂、肖邦等，他们的音乐作品更是风靡全球，自然也成为音乐教材的首选，加剧了对我国传统音乐文化发展空间的挤压。

（二）我國传统音乐文化影响力较小，对教学的吸引力不足

西方音乐风靡全球的一个重要因素是资本运作，同时西方音乐的全球流行又反过来产生丰厚的经济效益，这进一步增强了西方音乐的国际传播影响力，更是激起人们对其学习的欲望，从而间接冲击了我国传统音乐文化的传承与发展。同时，高中音乐教师受此影响对我国传统音乐文化产生了一定的认知偏差，甚至部分老师觉得传统音乐不够流行和国际化，在教授音乐时更加偏重于西方音乐的技巧、方法，从而忽视了我国传统音乐文化对学生的熏陶，最终将高中音乐教学脱离了传统音乐文化这一文化土壤，加剧了高中音乐教学与传统音乐文化的脱离。

（三）对中国传统音乐文化没有树立一个正确的认识

没有对我国传统音乐文化树立一个正确的认识，导致对其不够重视，也是高中音乐教学与传统音乐文化脱节的一个重要原因。首先，高中音乐教学目标没有明确体现出我国传统音乐文化的弘扬与传承的目标，导致音乐教学中传统音乐文化内容的比例过少，导致学生缺少接受传统音乐文化熏陶的机会，使传统音乐文化得不到传承与发展;其次，音乐教师自身对传统音乐文化没有一个正确的认识，对其不够重视，在音乐教学过程中自然就不注重传统音乐文化的传播，导致高中音乐教学与传统音乐文化脱节。

三、高中音乐教学中传统音乐文化的融入路径研究

（一）转变音乐教学观念，增加传统音乐文化的渗透

将传统音乐文化融入高中音乐教学，同时加强传统音乐文化对学生的熏陶，转变音乐教学观念是关键。高中音乐教师要认识到传统音乐文化传承和发展的重要性，认识到自身担负着传播传统音乐文化的艰巨责任，而且也是推动传统音乐文化传承与发展的重要参与者与实施者。因此，只有音乐教师先转变音乐教学观念，重视传统音乐文化的传承与发展，才能落实好传统音乐文化在高中音乐教学中的渗透。

首先，在教学内容上要转变以西方音乐为主的教学理念，适当增加传统音乐文化内容的比重，挖掘和精选优秀传统音乐文化内容作为教学重点。我国有五十六个民族，各民族音乐独具风格，凝结着中华民族的精神面貌和民俗风情，为高中音乐教学提供了丰富的音乐素材，高中音乐教师可以从中挖掘精华内容并融入到音乐教学中，既能够激发学生学习音乐的浓厚兴趣，也能为学生学习音乐提供文化丰富的传统音乐文化土壤，增加学生接受传统音乐文化熏陶的机会。

其次，高中音乐教师要转变注重传授音乐技能的教学观念，形成传统音乐文化熏陶与音乐技能并重的教学理念。在音乐课堂上，除了讲解音乐技能，更重要的是要多给学生讲解传统音乐文化的内容，让学生了解我国传统音乐文化的演变历程，并接受传统音乐文化的熏陶。同时，高中音乐教师还可以组织学生参观音乐博物馆或参加传统音乐文化相关活动，让学生近距离体验传统音乐文化，在体验中接受传统音乐文化的熏陶。

最后，学校还可以为学生提供传统音乐文化展示的平台，如组织校园民歌歌唱比赛、校园传统音乐文化节等活动，让学生在学习传统音乐文化后能有一个展示的机会，以此激发学生积极学习传统音乐文化的兴趣。同时，通过表演和欣赏传统音乐文化活动，加深学生对传统音乐文化的理解，让学生在潜移默化的传统音乐文化熏陶中，实现对传统音乐文化的传承。

（二）系统学习传统音乐文化，提升教师的传统音乐文化素养

音乐教师是传统音乐文化长河中的领航者，教师自身传统音乐文化素养水平如何，关系到学生在音乐学习中能否获得一个正确的引导，也严重影响到学生对传统音乐文化传承的好坏。同时，传统音乐文化是我国音乐发展的文化土壤，学生学习音乐离不开传统音乐文化的熏陶，而音乐教师自身传统音乐文化素养的高低决定着教学水平的好坏。因此，音乐教师除了要具备过硬的音乐技能外，还必须具备优秀的传统音乐文化素养，这样才能更好地将音乐教学与传统音乐文化结合起来，并把音乐文化的精髓准确地传授给学生。

首先，高中音乐教师要系统学习我国传统音乐文化，不断提升自身的传统音乐文化素养，以对传统音乐文化有深刻的理解和掌握，如此才能成为一名合格的传统音乐文化传播者。音乐教师要定期学习我国传统音乐文化，系统学习不同历史时期、不同流派的传统音乐作品，深度研究传统音乐作品背后的文化思想，以更好地将传统音乐文化融入音乐教学中。同时，还要熟悉不同民族的音乐风格，了解各个民族音乐背后的文化知识，以增加教师自身的传统音乐文化底蕴，更好地把我国最具民族特色的音乐传统文化展现给学生。

其次，扎实做好音乐教学前的备课準备，备课过程也是一个提升传统音乐文化素养的过程。在备课过程中，音乐教师要做好传统音乐文化融入音乐教学的设想，并做好传统音乐文化相关材料的搜集，以更巧妙地将传统音乐文化融入音乐教学。备课是音乐教学中的一个重要环节和音乐教学质量的一个重要保障，同时也是音乐教师自我提升传统音乐文化素养的一个过程，也只有具备深厚的传统音乐文化素养，才会保障音乐教学的质量。

（三）丰富情感体验，加深学生对传统音乐文化情感的理解

俗话说：“乐乃心声”，传统音乐文化体现了不同民族的内心情感世界。我国传统音乐文化蕴含了丰富的民族情感，凝结着千百年来各个民族的民族精神和情感，而在高中音乐教学中引入情感教学体验，从情感体验的角度，可以帮助学生体验传统音乐文化中的丰富情感，进而加深理解传统音乐文化背后的思想内涵和精神特质。

高中音乐老师可以选择学生易于理解和接受的传统音乐作品作为音乐教学内容，从易于高中学生欣赏的角度激发学生对传统音乐文化的共鸣，在此基础上体验传统音乐作品背后的情感表达。我国地域辽阔、民族众多，各区域的生产生活方式各不相同，不同民族各有不同的民俗风情，不同流派、曲风的音乐蕴含着不同的民族情感，如旋律优美而高亢嘹亮的藏族民歌，节奏欢快而热情奔放的新疆民歌，曲调高亢刚健又充满力量感的朝鲜族民歌等等。通过让学生从内心里对民歌等传统音乐产生情感共鸣，进而引导学生理解传统音乐文化背后的民族情感和精神思想，让学生从情感角度加深对我国传统音乐文化的理解。

四、结束语

传统音乐文化是我国传统文化的重要组成部分，也是我国现代音乐赖以发展的文化土壤，对音乐教学有着重要的意义。因此，将传统音乐文化融入高中音乐教学，既能激发学生学习音乐的兴趣，又能创造学生接受传统音乐文化熏陶的机会，从而全面提升学生的音乐文化素养，以及推动传统音乐文化的传承与发展。

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