初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨

杨洪强

摘要：国家的经济在发展，素质教育也在持续的发展当中，在素质教育的进程当中培养好孩子的创新思维、创新是极其重要的，培养好这两方面，学生在学习当中才能够学以智用，有效的解决难题。因此，教师在对初中学生进行数学的教学时，需要根據学生的实际情况出发，使用正确的、科学的教学策略和教学形式。只有这样才能够更好的促进学生创新思维的发展、提高创新的能力，以此来促进初中教育的持续发展。

关键词：初中数学，创新思维，创新能力，培养策略

引言

数学作为初中阶段的重要学科，老师在日常的教学中应该强化自身的师德素养和教学水平，关注学生创新思维、创新能力的发展，对教学策略、教学手段、教学方法进行优化，真正为学生们营造良好的学习空间，实现学生创新能力的整合和升级，促进他们感受数学知识的无穷魅力与价值，将学生们培养成高素质的综合性人才。

一、初中数学教学培养学生创新思维和创新能力存在的问题

1.1教学资源匹配不充足

目前国家对教育事业非常重视，要想推进教学事业的全方面发展，就需要不断地对教育体系进行创新改革。国家的地区有着很大的差异性，当前还是有很多的地区教学资源的情况非常缺乏。所以在初中数学教学过程中，部分学校只能使用这样的数学教材，由教师对学生进行灌输式教学模式，学生只能在讲台的下面被动的吸收数学知识。这种传统的教学并不是以学生为主体，同时极难的激发学生的创新思维，进而导致学生对数学学习的兴趣不高。

1.2教学中缺乏思考的动力

教师需要把学生从被动的地位中改变过来，目前学生已经习惯了教师的灌输式授课模式，产生过度的依靠教师现象，缺乏思考的能力，让自身的创新思维收到约束，在教学中，学生非常适应教师直接把知识教授给自己，不愿意思考。针对这个情况，教师不正确的教学理念压制了学生的思维，让学生不能自身思考问题，严重的阻挡了学生的思维能力的发展。

二、初中数学教学培养学生创新思维和创新能力的策略

2.1加强学生参与感，增强创新思维

许多学生在学习数学的时候都会因为没有参与的感觉，从而没办法获得老师和其他同学的认可，长久以往在这样的环境下，学生们就会失去对学习的主动性，渐渐的也就会丧失对数学学习的兴趣。所以，初中的教师们在对数学科目进行教学的过程也是培养学生创新思维和创新能力的过程，需要教师挖掘学生的学习意识，也要让学生在掌握数学知识的同时，还能够将掌握到的知识表述、讲授出来。这样的方式能够使得学生的参与感有所提高，创新思维思维得到培养，才能够更好的促进初中教育的更好进行，推进我们国家教育事业的发展。

比如采取小组讨论的教学方式，教师可以适当的设置小组讨论环节，引导学生发现问题、解决问题，并且让学生表达自己的想法，最后让一名学生进行发表，其他同学进行补充，这样的话可以使得每一个学生都会有所参与，能够增强学生的参与感。与此同时，教师还可以结合课堂的知识，设置课下的创新的实践作业，难度适中即可，让学生结合已掌握的知识和其他的资料来想出好的解决方法，但是教师还需要表明让学生对组内每个学生的职责进行分工，这样每一位孩子都能参与其中，一起想出创新的方案。通过这样的方法，不仅可以提高学生的参与感，也能在一定程度上提高学生的创新思维及创新能力。

2.2培养想象能力，实现思维训练。

想象能力是学生们创新思维、创新能力形成的基础和关键。在日常的教学过程中，老师应该为学生的思维发展提供更加广阔的空间，让学生们在广阔的空间和机遇中发散思维，提高思维的广度、深度和宽度，真正针对数学问题、数学内容发挥想象，既有助于他们在想象的过程中找到问题的本质，发现新的问题，形成数学思维，同时又能够从潜在的数学问题出发，让学生们以想象为基础，实现他们创造性思想、创造性思维的有效培养。

以“直线与圆的位置关系”教学为例，老师可以充分利用现代化信息技术，运用图片和视频的展示，引导学生们展开想象，对圆和直线的位置关系进行分析和猜测，以多媒体的直观性发展学生的直觉思维，同时，以此为基础，又引领学生们展开想象，在大脑中形成立体的数学图形，有助于他们创新思维和能力的有效提升。

2.3创设数学教学实践活动及情境

创新性思维及能力的培养不是通过书面知识就可以获得的，而是需要老师理论联系实践，通过教学实践活动的丰富及更新，让学生在解决问题的同时激发思考，不断提高数学运算水平、应用能力、分析能力等，培养学生的数学素养。与此同时，数学教师也要与时俱进，根据时代的发展不断提高自己的教学能力，创新教学方法，结合学生的实际需要，丰富教学内容。

例如在学习二元一次方程时，老师就要利用学生的好奇心，开展相关的教学实践活动，比如通过教学情境的有效创设，让学生在自然而然之中掌握学科知识。老师可以学生常见的购物事件为例，向学生抛出情境问题：小明与小花手中有520元，需要去超市采购所需商品。在此过程中，小明购买了消毒液10瓶、口罩20袋，小花购买消毒液8瓶、口罩22袋，问消毒液与口罩的单价是多少？通过问题情境的创设以及老师的引导，学生可以根据问题列出相应的方程式：5x+20Y=520，8x+22Y=520，进一步解出方程式。在此过程中，学生可以根据自己的理解解方程式，尝试不同类型的解法，进而掌握消元法及代入法，培养学生的创新性思维及能力。

总结：创新思维及能力对于初中数学的学习具有积极作用，这就要求数学老师运用科学合理的教学方法，让学生在数学课堂中勇于表现自我，从好奇心出发有效激发创新性思维及能力，从而提升学生的综合水平。

参考文献：

[1]袁健.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨[J].数学学习与研究，2021（28）：54-55.

[2]夏勇.初中数学教学中学生创新思维和能力的培养探讨[J].天津教育，2021（23）：28-29.