翻转课堂教学模式在小学语文教学中的运用分析

韦艳菊

摘要：小学语文这门学科与学生的生活有着密切的联系，想在展开语文教学时，就需要改变传统模式的不足，引入创新理念，为学生之后的学习奠定基础。而在这其中，翻转课堂的出现就可以改变传统的不足，以网络技术发展的新型模式为依托，渗透到语文教学中，不仅可以培养学生自主学习的习惯，而且还可以加强师生之间的沟通互动，为学生提供多样化课堂。

关键词：小学语文;翻转课堂;运用

这些年来，社会的发展，教育发展也受到了更多的重视。新课程改革标准背景下，教师需要在课堂上将目光放在学生的自主学习能力上。通过翻转课堂的出现，可以激发学生的学习能力，更可以优化整个课堂的教学效率，所以教师需要利用此种模式，营造教学氛围，让学生投入到语文这门学科的高效学习中。

一、翻转课堂教学模式在小学语文教学中的意义

小学语文这门学科中教师所采用的教学理念，大部分都是注重知识的传授，注重学生的分数，让学生的卷面字迹工整，却忽略了学生对于知识的运用状态，没有办法对语文这门学科进行全方位的改善，导致学生的能力并没有得到提高。而翻转课堂的出现，就可以将传统教学模式完全翻转过来，以学生为主的教学理念应用在教学课堂上，教师成为了一个辅助性的角色。对于问题的分析讨论以学生为主，不再是被动性的学习。这种模式的出现，学生在课堂上的地位会得到明显的提升，而且也可以激发学生学习的兴趣，争取去开拓学生思维的同时，也要帮助学生获得更多的知识，这样学生就可以为之后的学习奠定深厚的基础。除此之外，翻转课堂模式也可以加强师生之间的沟通和互动。因为课堂的出现教师要双方互动，这样学生在学习问题、讨论问题、总结问题时，教师才可以进行细致的讲解同时也可以拓展一些课外的知识，为学生呈现一个丰富多彩的课堂。

二、翻转课堂教学模式在小学语文教学中的运用策略

小学语文课堂特别注重对于学生能力的培养，所以翻转课堂在这里会大有用途。教师在教学的环节中也需要利用发展课堂来提高教学的质量，经过不断的实践，教师可以结合具体的状况，将翻转课堂应用在小学语文的教学中。

（一）提供资源，帮助学生自学

翻转课堂的出现是以学生为中心，让学生自己进行学习，但并不说明教师需要对学生直接放任不管，相反教师的责任更加的重大。教师最主要的是为学生提供优质的资源，给学生自主学习的空间和渠道。学习的资源也是不分场合的，但是课前自学教师监管不到，而且学生的学习资料也很少，更不会懂得自己去总结，所以教师可以利用微视频总结材料，让学生在课前进行良好的预习，而且教师也可以通过检查督促学生完成这一任务。

比如说：教师在为学生讲述到有关于《草原》的内容时，为了可以方便学生观看到更为广阔而又美丽的草原状况，教师在课前就可以利用微视频的形式为学生展现出有关于草原的视频，让学生通过微课的出现与材料相融合去欣赏草原的景色。尤其是在自己朗读的环节中读出作者老舍先生所写的感受，尤其是草原如此广阔，表达的是老舍什么样情感，除了赞颂大自然的美好风光外，还有什么？利用微课渗透老舍的同时也需要为学生之后的学习奠定基础，所以教师可以利用微视频来锻炼学生的自主学习能力。

（二）引导学生自主解决疑难问题

课堂的时间，教师除了讲述相应的知识外，大部分都用来答疑解惑，但是教师在答疑解惑的环节中一方面是为了能够帮助学生复习所讲的内容，另外一方面也可以为学生构建一个完整的知识体系。因为有的学生在自学的环节中，知识是碎片化的，教师可以有针对性地解决难题，在学生的脑海中构建一个完整的知识框架。但在这一环节中教师需要意识到，虽然答疑解惑是可以帮助学生构建一个完整的知识框架，帮助学生自主地去发现问题，却不是全程的包办。在答疑解惑中是要让学生进行总结，帮助学生加强记忆，以此来提高学生自主解决问题的能力，这才是翻转课堂出现的最终目标。

比如说：课堂上教师在为学生讲授《丁香结》这一内容。通过自主学习，学生很难理解这一部散文诗为什么要以丁香结呈现出来，丁香结又表达了什么样的情感？所以语文教师可以利用网络与文章内容相结合，制作成短視频的形式为学生解决这一难题。尤其是丁香结的出现表达的是人生中有很多问题都解决不完的，这些问题就像“结”，这才是本篇散文集想表达的中心内容再解决完这一。难题后，教师需要为学生提供一些材料，让学生明白生活之中解不开的结是什么样的？丁香结与生活之中节有哪些相似之处？给学生材料，让学生朗读，引导学生进行思考，这样不仅可以帮助学生解决之后学习环节中的疑难问题，更有利于学生学到更多的知识意思，来感受到散文的魅力所在。

（三）课堂总结交流

翻转课堂的背景下，教师在课堂上带领学生学完相应的文章后，还需要促进学生对知识进行沟通和交流。因为理论与实践相结合是各门学科都需要实现的一个目标，让学生将所学的知识应用到生活中这样才可以提高学生的能力，教师可以根据学生在课堂的表现以及课后作业的完成程度，对学生进行一个综合性的评价，看看学生能否真正的学会知识，这才是翻转课堂的目的。

三、结束语

综上所述，翻转课堂在小学语文教学中的应用是对传统模式的革新，也是提高学生能力的有效渠道。教师需要正确的引入翻转课堂，帮助学生养成良好的学习习惯，尽可能促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]胡静.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].新课程，2021（32）：146.

[2]张凤.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].课外语文，2021（21）：125-126.