小学美术教学中的校外拓展途径探索

钱亦馨

摘  要：在当今社会，美术作为艺术文化的体现，人们的审美眼光也在不断提高。传统的教学方法已经不能够满足学生的求知欲望，小小的课室也困不住大大的想象。我们应该怎样优化小学美术教学，把小学的美术课引到校外拓展呢？本文将从扩展空间资源、与社区融合和与大师对话三方面来进行阐述，希望能够对当前的小学美术教学有所帮助。

关键词：小学美术;校外拓展途径;探索

美术是一门知识丰富的学科，包含了审美能力、创造能力、感知能力等综合素质。美术也并不是一门坐在课室就能学好的课程，美术需要讲求学生的动手能力、创作能力、实践能力。学好美术需要丰富的元素和题材与学生进行相互交融，如果一味进行课堂教学，只会让学生渐渐地失去对美术审美的追求，最终教育出来的是失去创造力、不懂变通、没有灵气的学生。所以，今天小学美术教学校外拓展的途径探索，成了我们今天需要研究的话题。

一、拓展空间资源

校外拓展是一种实践活动，能让学生在各种不同的场景下吸收不同的知识和营养，通过多种不同的活动，丰富学生的美术学习，促进学生全方面发展。通过多种不同的活动让教学变得灵活，多元素化，让学生体验到学习美术所带来的新鲜感。教师在教学的时候可以通过带学生到博物馆，图书馆，美术馆等等这些地方，以弥补学校教学场地不足的这一个问题。教师可以让学生们到博物馆那里体验以前历史的文明和现代美术发展，生活娱乐等多种方面的信息，丰富学生的学习体验，让学生与文化进行互动。组织校外拓展活动能让学生提高对美术的了解和兴趣，使学生的学习变得多姿多彩，从而激发学生们的创造力和想象力。

例如，在教学“春天在哪里”的时候，在学校课堂上的春天让学生昏昏欲睡，最好的学习方式是让学生走出课室，去体验真正春天的美。教师通过组织学生去公园，引导学生感知欣赏春天，从而培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，培养学生善于发现、乐于交流、勇于创新的精神。如果不走出课室，学生是无法体会到春天的美，春天有很多美好的事物，例如随风摆动的柳树，还有草丛里悄悄绽放的小花儿，广场里放风筝的小孩等。春天是春游的好時光，绿色春天万物复苏，风景美不胜收。所以只有通过拓展空间资源，让学生到外面去与春天真正进行互动交流，他们才会画出真真正正属于春天的美好作品。

二、与社区融合

现在随着我们国家的社区发展越来越发达，周边每个社区都建立得很美好。所以，我们通过跟社区之间紧密联合，可以使到学生的美术课程与学生的生活经验进行有机结合，把社区文化带给学生，并提供了一个丰富和自由多样的美术教育空间，弥补了学校场地与教材的不足性，可以有效帮助学生提高其综合素质，丰富其美术体验。在学生所在的小区周边都有自然环境、人文景观文化宣传等，对学生的美术教育有一定的帮助而且非常方便，可以使到学生拥有一双发现美的眼睛，随时随地在身边与环境进行交互作用，让学生在平日没有教师指导的时候，也能发挥其自主学习研究美术的精神。在社区活动中利用校园外的场景，学生熟悉的人物作为载体，增加了学生的独立思考，让学生培养感知力，创造力，想象力。

例如，在教学“绿色家园”的时候，教师应该首先要让学生体会到生活中并不缺乏平凡的美，缺少的是一双发现美的眼睛。教师通过让学生欣赏一些关于平凡的美有代表性的作品，让学生看看画家们都是怎样把一些平凡的东西，表现得如此极致。让学生明白到其实只要用心体会就会发现，美其实无处不在。让学生到周边社区走走看看，观察一下有什么自己平时没有发现的地方，在上学放学匆匆忙忙路过没有发现的美好等。让他们先取景然后再做一个构图，最后完成自己的作品。这样就不会在有限的学校课堂中限制了学生的想象力发展，从而让学生更好更容易地了解到什么是平凡的美。

三、与美术大师进行对话

近年来，国家对于小学生的美术教育投入了非常多的财力和物力，其中一项就是鼓励各地的美术工作者参与到小学生的美术教学中，这就给小学美术的校外扩展提供了一条非常好的途径。每个地区都有各自特色的美术项目，如张家口市有蔚县剪纸，唐山市有皮影戏，还有近年来兴起的小麦画等新的美术形式。学校可以和当地的美术大家进行联系，让小学生亲自参与到各地的特色美术作品中，这不仅可以丰富小学美术的教学内容，还能够让小学生更好的认识家乡的特色，对于学生的发展有着积极的意义。笔者在进行教学的时候，首先会在互联网上查询当地的美术特色，在查询的过程中并没有发现有非常突出的美术大家和美术作品，于是笔者将搜索的范围不断扩大，终于找到了本地的美术项目，并且找到了代表性的人物。通过笔者所在地的美术协会联系到了美术大家，并且通过视频连线的方式让美术大师给学生上了一堂有关于本地美术发展的课程，这能够给学生带来很大的好处，很多学生在学习的过程中表现出了极大的热情，对于提升学生的美术素养有着极大的作用。

综上所述，小学生的校外拓展活动对于美术学习来说是非常重要，必不可少的。校外拓展可以开阔学生的眼界，提高学生的自我探索能力，有效提升学生学习美术的兴趣，所以小学美术教学应该多注重校外拓展，通过不同的校外拓展途径，在不同的角度让学生在美术学习上有所提升。

参考文献：

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