浅谈情境教学在初中语文作文教学中的应用

王建勇

摘  要：情境教学，顾名思义，就是在实际教学过程中，为学生设置一定的情境和环境，开展教学实践活动，在初中语文的作文教学中，运用情境教学的方法，可以充分降低学生们面对作文写作的畏惧心理，在实际的教学情境中，可以促进学生掌握更多的写作资源和写作经验，能够有效的提升作文写作的实际教学质量和效果。在初中作文的写作教学阶段，运用情境教学方法，需要依据学生们的实际需要，结合语文教材的内容，为学生设计科学的教学情境，充分发挥情境教学的优势。

关键词：情境教学;初中语文;作文教学;运用策略

引言：

作文教学是初中语文教学的主要内容，许多语文教师都将作文教学当做教学的难点。本文主要分析了情境教学对初中语文作文教学的重要意义，阐述了在初中语文教学中进行情境教学的有效策略，以期可以为广大语文教师带来教学方法上的指导和帮助。

一、情境教学对初中语文作文教学的重要意义

1.充分符合学生的实际需要

对初中阶段的学生来讲，有效的提升学生对作文写作的兴趣可以充分的提高他们的学习效率和学习质量。在进行初中作文写作教学的时候，教师需要充分的考虑学生们的实际认知需要，锻炼学生的写作水平，运用情境教学方法可以充分满足学生的学习兴趣和好奇心。运用形象生动的情境能够使学生积极的参与到写作教学中，锻炼学生形成写作观念，指导学生们勤于思考，充分的改变以往的教学观念和教学模式，提升学生运用词汇和语法的能力，充分保证学生的学习效率和质量，这样形式的教学能够有效的满足学生的实际需要。

2.锻炼学生的情感需要

作文写作的时候本身是十分枯燥和乏味的，它对学生的遣词造句和排版能力都具有十分严格的要求。在以往的作文写作课堂中，学生的写作思维常常受到局限，教师的课堂教学氛围也比较乏味，教师运用情境教学的方法能够给学生们创设一个良好的写作氛围，帮助他们将自己的思想融入其中。初中作文写作教学的内容和学生的日常生活是有十分紧密的联系的，语文教师需要重视学生的作文写作能力，还需要锻炼学生具有生活体验能力，在教师创设的情境中，帮助学生掌握一些常见的生活情境，这样可以有效的提升学生的思想情感[1]。

二、在初中语文作文教学中运用情境教学的有效策略

1.创设教学情境

在进行初中语文作文教学中结合多媒体信息技术，可以有效的提升学生参与课堂教学活动的积极性，帮助学生增强对作文写作的感受。先进的教学方法在作文写作中的运用是十分全面的，在进行情境教学的时候，教师需要根据实际情况进行科学的选择。例如，教师能够运用多媒体信息技术为学生创设良好的学习氛围，多媒体技术可以将各种图片、视频、音频等结合起来，有助于多方面的激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性。

2.開展情境实践活动

初中生在进行作文写作的时候，遇到的主要的问题就是不知道怎样下笔开始写作，这样写作出来的文章就会十分空洞和枯燥，这主要是因为初中时期的学生常常因为缺乏生活经历，对各种事物和人物都缺乏一定的认知程度，另外是由于初中作文教学的方法十分枯燥和古板，在根据某个主题开始写作的时候，需要对学生强调写作方法，但是不能在情感上真正的调动学生形成情感共鸣和写作好奇心，造成学生写作出来的文章都十分相似，没有创新意识，无法充分满足学生的真情实感。根据这样的现象，初中语文教师需要结合写作的实际需要，引导学生参与到实践写作过程中，在十分真实和逼真的教学情境中，可以不断提升学生的写作技巧，帮助学生积累更多的写作资源，从而创作出更多具有个性和真情实感的文章[2]。比如在为学生设计了写作主题“我的家乡”的时候，语文教师可以带领学生们去参观一些当地的名胜古迹以及广场公园等，引导学生去观察一些树木、花朵等事物，在带领学生观察这些的时候，教师需要引导学生提升自己的真情实感，例如在看到一些雕像的时候，可以激发学生产生很多的感想等。在参观完这些事物后，教师需要及时带领学生回到课堂教学阶段，引导学生学会正确的写作思路，学会怎样描写这样的情境，将理论和实践相结合，不断提升学生的写作技巧，实现课堂教学效率的增强。

3.组织辩论活动

初中阶段的学生的思想是特别活跃的，对周围的很多事物都充满了学习兴趣和学习欲望。运用情境教学的方法在初中语文作文写作过程中，是非常重要的方法，需要教师积极的转变教学方法和教学观念。具体来讲，作文写作教学的时候需要重视教学方法的多样化，不但需要运用以往的教学方法，还可以引导学生们进行作文辩题的交流和讨论，在这个过程中，学生之间会不断的进行思维的碰撞和沟通，可以有效的加深学生对作文主题的认识，这不但是情境教学的主要方法，还是提升学生写作水平的主要思想。例如，在学生讲解关于追星的主题时，教师就可以为学生结合生活实际情境讲解，学生们对明星的感知是不同的，怎样追星是教学的主要的内容，教师可以引导学生之间进行交流和沟通，帮助学生充分的认识到不同的思想和见解，将自己心目中的明星标准讲解出来，也阐述一下自己是怎样的追星的。在这个阶段，教师需要做好教学的引导者，帮助学生形成正确的追星观念，充分发挥出追星的积极作用，激发学生的写作兴趣。

结束语：

综上所述，在初中阶段的语文教学中，作文写作是十分重要的内容，为了可以有效保证作文写作教学的顺利开展，语文教师需要运用各种创新的教学方法和教学观念，有效的提升学生的学习质量和学习效率。将情境教学运用到语文作文课堂教学中，可以有效的提升学生的情感体验，这是符合初中学生的实际需要的。在进行初中语文作文教学的时候，结合情境教学，能够有助于提升学生的写作水平，促进学生熟练的学会解决遇到的各种问题，在写作作文的时候，可以表达自己的真情实感，让文章不再单调和空洞。

参考文献：

[1]王琼予.谈情境教学模式在初中语文课堂教学中的有效应用[J].考试周刊，2020（98）：41-42.

[2]王霞.发挥情境引力 增强教学魅力——情境教学艺术在初中语文教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（09）：28-30.