本科层次职业院校外语教师社会服务实践创新研究

摘要：社会服务实践活动是当今高校重点关注的问题，职业院校尤其重视对学生的社会实践教育。本科层次职业院校的外语教师在参与社会服务实践活动时，应当以学生为中心，思考和加强社会服务实践创新研究，促进学生对外语学习的全面认识与发展。具体而言，当代学生及家长对待外语学习的思想意识、观念想法等都已经偏向成熟化和现代化，学习外语的主观能动性也都相对增强。因此，本科层次职业院校外语教师在社会服务实践创新过程中，需要准确把握和利用各种正确的学习思想及观点认识的影响，树立以学生为本的思想意识，拓展学生的学习视野，激发学生的学习热情，促进各阶段学生的成长发展。

关键词：职业院校;外语教师;社会服务实践;本科层次

社会服务实践活动不管在哪个阶段都是不可缺少的，即使是对本科层次职业院校外语教师来说也是非常必要的，外语教师也要注重自身的社会服务实践活动的参与质量。早在上个世纪30年代，美国威斯康星大学就将社会服务纳入大学职能的范围之内，与人才培养、科学研究共同构成大学的三大职能。本科层次职业院校作为我国新兴的高等教育类型，在现代高等教育日趋大众化的背景下，肩负着实现大学职能的重任。对于职业院校外语教师而言，社会服务实践活动是与社会人群建立良好关系、促进外语专业较快成长的一个重要途径，外语教师高效地参加社会服务实践也是外语教师的职业素养的要求。促进社会发展也是本科层次职业院校教师存在的意义，更是家长所追求的重点，家长将学生送到高校，也是以培养学生更好地发展为目的，所以本科层次职业院校外语教师应该抓住参与社会服务实践的重点，以更合适的服务实践方法，对实践活动有一个更好的管理，达到学生家长、社会所要求的目标。学校管理是每位教师的职责，身为本科层次职业院校外语教师，就应该有这种意识，时刻以学生发展为中心，重视学生职业能力发展、成长，提高教师自身管理能力，自己能够更多地主动参加有助于提高自身职业素养学习、成长的社会实践活动。

一、在社会服务实践活动整个过程中与他人做好沟通

本科阶段，教师与家长的联系其实并不是很密切，因为大学生的各种生活、表达、动手操作等能力相对是已经成熟的，所以本科层次职业院校外语教师特别需要通过社会服务实践活动与社会上的家庭之间进行频繁有效的沟通，社会举办的各种服务实践活动也是需要外语教师积极配合，在这一过程中，不仅可以让社会人士更加了解现代本科层次职业院校外语教师的教学情况，也会让本科层次职业院校外语教师更深入了解除学生之外的社会中的情况，所以在外语教师参与社会服务实践活动过程中需要教师和他人共同配合进行有效交流。学生发展是本科层次职业院校追求的核心，也是一个家庭的重点，要想使社会服务实践活动更有效、更加促进学校、教师和学生发展，与他人的有效配合至关重要。

比如在社区举办的图书馆之类的社会服务实践活动，本科层次职业院校外语教师积极参与并且可以带领其他人去图书馆阅读外语书籍、介绍外语基本知识等，并且记录下社区中其他人的不同见解和提出的意见。因为社会服务实践活动中参与人数量可能会有点多，在集体活动中可能不能及时发现每个人的表现并及时关心、关注，但是外语教师可以通过影响一部分人而逐渐扩大影响范围，在这一过程中教师如果发现问题要积极与其他教师等專业人员沟通，这样一来本科层次职业院校外语教师就可以更好地关注到每个人的情况。另外，本科层次职业院校外语教师可以鼓励自己的学生参与社会服务实践活动，将自己在社会服务实践活动中学到的内容结合自己所学的知识记录下来，这也是理论知识与社会实践的一个有效结合的表现，既能促进学生、教师和社会的互动，也能让学生以及教师更好地理解理论知识，是非常有必要的。

本科层次职业院校外语教师和社会他人的有效沟通，可以更好地提高社会服务实践活动效果，更能体现以社会服务实践活动促进社会进步的长远理念，及时关注到每一位社会服务实践活动中的人，让本科层次职业院校外语教师与社会上的其他人有效连接起来。另外，在外语教师带领自己的学生参加的其他社会服务实践活动中，也要关注学生对理论知识的运用，这一运用也可以促进学生对理论知识的理解与掌握，更好地促进学生今后真正投入社会工作的融入性，让学生更加健康、全面地成长与发展。社会服务实践活动的实质有效性，离不开社会和学校、和教师的积极配合，有时候学生所表达的信息不准确、不全面，也是需要本科层次职业院校外语教师与他人及时沟通的，避免造成不必要的误会而阻碍了学生的发展。

二、加强教师培训，建立高素质团队

本科层次职业院校加强对教师的管理是必要的，这也是保障社会服务实践活动能够更加有实效性的一个重要保障。本科阶段是漫长求学阶段的一个成熟阶段，也是对以后学生步入社会的一个准备工作，特别是对于专业课程来讲，本科层次职业院校外语教师的教学质量水平直接影响学生和教师自身在参加社会服务实践活动中的效果。外语教师带领专业学生参加社会服务实践活动，不仅包括对教师自身以及学生的参与度要求，也包含对本科层次职业院校外语教师的管理要求，本科层次职业院校外语教师的教学水平是影响社会服务实践活动能否成功或者达到何种程度的一个重要因素。

本科层次职业院校外语教师在社会服务实践的活动、学习中是一个非常重要的角色，所以，本科层次职业院校外语教师的教学水平将直接影响社会服务实践活动的各个方面。本科院校可以适当地考核、培训教师，以促进本科层次职业院校外语教师的发展。倡导本科层次职业院校外语教师参加社会实践活动的重要目的，就是要让本科层次职业院校外语教师能够更直面客观地更全面地看到自己传授的理论知识是否符合当下时代发展的要求，提高教师自身的各方面见识，让教师对理论知识、实践应用有更深刻的认识与理解。所以在社会服务实践活动中，教师的亲身实践与参与等非常重要，教师要提前规划好活动的全过程，包括如何开展社会服务实践活动、侧重哪些社会服务实践内容、怎样做好结束总结等，所以，教师的教学质量尤为重要。此外，本科层次职业院校外语教师在教学时应该积极采取带领学生积极参与社会服务实践活动等方法进行外语专业知识教育。在课堂教学过程中，教师还可以组织学生进行情境模拟表演活动，比如让学生模拟社会服务实践活动中会遇到的问题，以及运用自身学习的理论知识该如何解答等，对提升外语专业教育质量很有帮助，记录社会服务实践活动中的情况。

提高教师参与社会服务实践活动的比例，定期举办社会服务实践活动比赛，鼓励本科层次职业院校外语教师参与其中，是为了让外语专业教育体系更加完善，需要在制定时听取教师的意见和想法。这也是让教师参与社会服务实践活动的一个目的之一，参与社会服务实践活动，一方面是要服务于社会，另一方面也是让自身的教育体系更加符合社会的发展。针对教育体系是学校对教师的要求，这一教师不仅包括外语教师，还包括其他学科教师，每一个学科的教师都有参与社会服务实践的职责。为此需要根据国家以及社会的要求定期开展一系列社会服务实践教育活动。例如，每年都要举行的“学雷锋”系列主题的社会服务实践活动，本科层次职业院校外语教师可以在社会服务实践活动中让外国友人了解雷锋，并且帮助需要帮助的人。

三、将社会服务实践活动与教学课堂相结合

外语专业学生不仅要做到听得懂外语，还要做到说得出外语，这样才能达到学习外语的目的。在社会服务实践活动中，外语专业学生可以对外国友人用外语交流，可能很多人认为这没有必要，但是只是教授理论往往是远远不够的，如果日常中不涉及外语的练习，那么外语“说”的能力也就得不到提升，教学质量也就提不上去。只有日常中敢说、乐于说，外语口语才会提高，教师才会具备“说”的能力。教师在日常中也要鼓励学生主动用外语交流。

根据社会服务实践活动参与情况，教师可以设立外语口语自由交流时

外语专业的学生在日常生活中多用外语交谈是必要的，只有将外语融入进生活，才能使听说能力培养起来。在交流过程中，可以将课堂上学习的生硬的知识生活化、鲜明化，既可以锻炼自己的听的能力，又可以提高说的能力。语言类学科万不能局限于课堂、书本等刻板的条条框框，只有将其生活化，才能真正理解、掌握，才能发现问题并解决问题。

四、結语

参与社会服务实践活动对于每个人的一生都是至关重要的，当代的本科阶段教学内容已经涉及很多的方面，是为学生今后的工作奠定基础的阶段，本科层次职业院校外语教师教学不应该敷衍、不重视，相反的，应该更注重社会发展，时刻以学生的学习、健康成长为教学目标。在本科层次职业院校外语教师教学过程中，要注重社会服务实践活动的作用，在社会服务实践活动中，不要轻视、无视、抱怨他人，要秉持严谨的教学理论，以促进社会发展为目标。不论是对本科层次职业院校外语教师还是本科学生来说，参加社会服务实践都是同等重要的，可能活动的侧重点有所不同，但是都要以服务社会为主，将教学工作内容落实到学生、社会本身，取得家庭、社会的认可。

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作者简介：

姓名：刘大伟  出生年份：1981  性别：女  民族：汉族  籍贯：山东青岛  职务/职称：讲师  学历：研究生  工作单位：山东外国语职业技术大学  工作单位所在省市：山东日照  工作单位所在邮编：276800  研究方向：认知语言学 英语教学  通讯地址：山东省日照市东港区滨州路曲阜师范大学教授花园

基金项目：山东外国语职业技术大学校级科研项目“本科层次职业院校外语教师社会服务实践创新研究”