《王戎不取道旁李》教学设计

于文艳

教材分析：

《王戎不取道旁李》是四年级上册第八单元中的一篇文言文，本单元的语文要素是：了解故事情节，简要复述课文。写一件事，能写出自己的感受.本单元要求关注人物和事件，学习把握文章的主要内容，培养学生简要复述的能力。这篇小古文虽然篇幅不长，但对于四年级的学生来说理解起来还是有一定难度的，因此在教学时，教学生掌握学习文言文的技巧方法也是十分有必要的，借助多媒體课件、学生讨论交流、朗读感受等多种形式帮助学生理解课文。

学情分析：

学生在三年级的时候已接触过文言文，通过跟着老师的朗读等训练，对如何读好文言文句中的停顿，已有了一定的感悟，所以在学生读准字音的前提下，教师进一步引导学生读好句中词与词之间的语意停顿，可以让学生结合注释，了解文言文的意思，引导学生正确读好语意的停顿。可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。

教学目标：

1、认识三个生字，会写五个生字词。

2、正确、流利 朗读课文，背诵课文。

3、结合注释理解课文内容，用自己的话讲述这个故事。。

4、知道为什么说“树在道边而多李，此必苦李”，从而感悟王戎善于思考，面对事情冷静推断的人物形象。

教学重点：

借助注释，了解课文大意，用自己的话讲述故事。

教学难点：

理解“树在道边而多子，此必苦李”的原因，体会王戎的优秀品质。

教具准备：

多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、通过单元导语，引出古代故事

2、导入本单元第一个小故事《王戎不取道旁李》师生共同板书课题，顺势强调：戎的笔顺

3、解释题目

二、初读课文、读准确，读出节奏。

1、自由读文言文，出示要求：

（1）读准字音，把握好语速。

（2）注意正确停顿。

（3）重点指出多音字“折”的读音

2、指名读，全班学生评价。

3、齐读课文

4、随文识字，指名教读.

5、形近字区分，巩固生字。

三、精读课文，读明白，读出韵味。

师：王戎做了什么智慧之举呢？

1、逐句朗读，理解。

（1）出示第一句，指名读。

王戎七岁，尝与诸小儿游。

A、理解：尝、诸的意思

B、感悟古文的简洁。（“诸位同学”可以是“诸生”就解决了，那么诸“诸位老师”怎么说？

C、出示：王戎七岁，尝与诸小儿_________.（学生尝试填空）

D、练读，体会王戎和孩子们自由自在玩耍的快乐。

（2）、出示第二句。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

A、自由读，说说他们看到了什么，做了什么？

B、这是一棵怎样的树？学生尝试描述李树的样子，在描述中体会“多子折枝”的意思。结合插图理解（用一个词语来形容：生回答）

C、理解“竞走”，结合图片理解“竞”与“走”的意思。诸小儿竞走取之时心理是怎么想的？又会怎样做？用词语概括“争先恐后”怎样读好这句话？（学生说，练读）

D、王戎也跑过去了吗？理解“唯戎不动”.（理解“唯”的意思）

E、谁能说一说这句话的意思？

F、指几名同学演一演.

（3）、出示第三句。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”

A、指名读，如果你在场，会怎样问王戎呢？

B.指名读王戎的回答，读出他判断的那份笃定：此必苦李！

C.理解此句意思。

（4）.出示第四句。

取之，信然。

A.小伙伴们开始信不信王戎的话？后来为什么又信了呢？

B.谁取之？（用补充的方法说一说）

C.理解该句意思。

（5）.联系上下文理解“之”的意思？

A.看道边李树多子折枝，诸小二竞走取之.（  ）

B.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”（  ）

C.取之，信然。（ ）

四、学生尝试说一说故事大意。

五、通读，读出节奏，读出韵律。

1.有滋有味地朗读这则小古文，加进去你的理解，做到音断气不断，音断情不断。比赛读。

2.指名读。师适当指导，适时评价。

3、集体读。

六、熟读成诵

师：指导背诵，理解了文意，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，那么谁能把它背下来。

1.试背短文。（以填空的形式试背）

2.指名背短文。

3.齐背短文。

七、练习讲故事。

1、同桌试讲。

2、指名讲一讲。全班评议

八、抓重点句子，感悟人物品质。

1、引导学生联系生活说说为什么“树在道边多子，此必苦李”？

2、比较“看路边李树多子折枝”，诸小儿与王戎的不同反应。

3、小结，你觉得王戎是一个怎样的人？

相机板书：善于观察  缜密思考

用文言文夸一夸：取之，信然。众人不禁叹曰：

王戎真乃___________ 也！

九、配乐朗读文言文

十、拓展延伸，深化主题，激发欲望

1、展示古代故事的古文

2、出示《世说新语》。

简介：这里面记载的都是名人轶事，虽然已经数年，但里面的故事依然鲜活生动，很值得去读。

十一、布置作业：

1.同学们还想了解更多的小故事吗？请同学们和家长们在网上搜集更多的《世说新语》的故事或视频，感受经典文学的魅力。

2.书写本课生字。

板书设计：

王戎不取道旁李

唯戎不动

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善于观察、缜密思考