现代学徒制育人模式在高职人才培养中的实践

摘 要：随着我国职业教育改革的不断深化，如何适应形势发展需要，大力推进高职人才培养模式创新，已经成为高职院校及广大教师必须高度重视的工作。作为一种科学的育人模式，将现代学徒制育人模式应用于高职人才培养当中具有十分重要的价值，既有利于推动高职人才培养改革、创新和发展，又有利于促进学生综合素质提高。本文对如何在高职人才培养中更有效地应用现代学徒制育人模式进行了研究和探讨，在简要分析现代学徒制育人模式在高职人才培养中的应用价值的基础上，重点分析了现代学徒制育人模式的应用现状，特别是所取得的成效，还对高职人才培养中应用现代学徒制育人模式存在的问题进行了深入分析，最后提出有针对性的应用策略，旨在促进高职人才培养工作实现更大突破提供参考与借鉴。

关键词：高职教育;人才培养;现代学徒制;育人模式

本文索引：王霓.现代学徒制育人模式在高职人才培养中的实践[J].中国商论，2021（24）：-192.

中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2021）12（b）--04

在我国教育改革不断深化的时代背景下，职业教育越来越受到重视，如何更有效地发挥高职院校的积极作用，大力培养专业人才，是高职院校必须高度重视的问题。从当前高职人才培养的整体运行情况来看，尽管随着教育模式的不断改革和创新，人才培养体系日益完善，各个方面都已经朝着良性的方向发展，也有力地促进了高职教育的改革、创新和发展，但人才培养模式仍然存在很多问题，特别是特色化、针对性育人模式的应用还比较薄弱，在很大程度上制约了高职人才培养的深入开展。作为一种科学的育人模式，现代学徒制育人模式已经被广泛应用于高职教育当中，并且得到了广泛的重视，特别是在深化产教融合、校企合作方面发挥了积极作用。因此，在开展高职人才培养工作的过程中，高职院校应当把应用现代学徒制育人模式上升到战略层面，除了要按照国家的要求和规定组织实施之外，还要根据各高职院校的实际情况，积极探索更加科学、系统、有效的现代学徒制育人模式应用路径，努力提升高职人才培养工作的整体水平，最大限度的提高学生的综合素质，使学生具备较强的创新、创业和发展能力。

1 现代学徒制育人模式在高职人才培养中的应用价值

现代学徒制是中华人民共和国教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能的人才培养模式。现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。作为一种科学的育人模式，将现代学徒制育人模式科学、系统、高效地应用于高职人才培养当中具有十分重要的价值，无论是高职院校还是广大教师都应当对此有清醒的理解和认识，并采取切实有效的措施大力推動现代学徒制育人模式的深入实施。

1.1 有利于优化高职人才培养思路

从根本上来说，现代学徒制育人模式对于深化产教融合、校企合作具有十分重要的支撑作用，能够使技能型人才培养工作更具创新性，特别是能够改变传统的育人思想，更加重视以学生为中心，进而使高职人才培养思路发生根本性转变，促进高职人才培养工作的可持续发展。例如，有的高职院校对现代学徒制育人模式进行了全面、深入、系统的研究与设计，不仅进行了制度化设计，还在组织实施的过程中不断优化和完善，使现代学徒制育人模式的应用实现了较大的突破，各个方面的资源得到了有效整合，教师队伍不断扩充、能力不断提高，这对于推动高职教育改革、创新、发展具有十分重要的意义。因此，从这个意义上来说，将现代学徒制育人模式应用于高职人才培养当中，对于优化高职人才培养思路具有很强的推动作用。

1.2 有利于推动高职育人模式创新

创新是进步的灵魂。在开展高职教育的过程中，只有大力推动高职育人模式创新，才能使高职教育实现更大突破。将现代学徒制育人模式应用于高职人才培养当中，对于进一步优化和完善高职育人体系、提高高职育人质量具有十分重要的价值。这其中至关重要的就是现代学徒制育人模式具有理论与实践相结合、内部与外部相结合、学校与企业相结合等特点，可以使学生接受更多的理论知识，而且在实践的过程中能够发挥方方面面的作用，为学生创新、创业、发展创造更为有利的条件。例如，有的高职院校在培养人才的过程中，将现代学徒制育人模式作为深化校企合作的重要载体，构建了相对完善的教育教学育人机制，学生不仅可以在校内学习理论知识和开展实践锻炼，还可以通过到企业接受导师的指导更多地了解社会、了解企业、了解新技术。

1.3 有利于促进学生综合素质的提高

在开展高职人才培养工作的过程中，无论采取什么样的育人模式，最根本的目的就是培养学生的综合素质，使学生具备全面发展的能力，为学生未来走向社会、实现价值奠定坚实的基础。现代学徒制育人模式具有多元化、融合性和拓展性等特点，不仅能够有力地促进产教融合、校企合作，还能够使“教”与“学”进行有效结合，最大限度地培养学生自主学习、互动探究、创新发展的能力。因此，从这个意义上来说，在高职人才培养中，科学、系统、有效地应用现代学徒制育人模式，对于促进学生综合素质提高具有很强的支撑作用。例如，有的高职院校在开展人才培养工作的过程中，更加重视现代学徒制育人模式的优化和完善，不仅能够切实发挥专业教师的作用，还在发挥企业人才方面进一步加大了力度，使学生学习到了更多专业知识以外的知识，提高了学生的综合素质。

2 高职人才培养中应用现代学徒制育人模式取得的成效

在高职教育改革持续深化的时代背景下，加强人才培养工作已经越来越得到职业院校的重视，而且在组织实施的过程中不断进行优化和完善，很多高职院校已经将现代学徒制育人模式与人才培养体系建设进行了有效结合，并且不断取得新的成效，有力地促进了高职人才培养工作的改革、创新和发展。

2.1 重视程度不断提高

现代学徒制育人模式是一种科学的育人模式，也得到了国家、各级政府及教育行政主管部门的重视，使现代学徒制育人模式的应用拥有良好的政策环境。很多高职院校对现代学徒制育人模式的应用价值不断深化，而且在组织实施的过程中进行了一定的设计和安排，不仅将其作为教育教学改革的重要内容，还在运行方式、组织体系、合作内容等方面加大了力度。例如，有的高职院校为了使现代学徒制育人模式得到加强，倾力打造“双师型”教师队伍，专业课程教师的能力和素质在不断提高，而且在理论与实践相结合方面得到了显著改善，现代学徒制育人模式拥有了良好的人才基础。

2.2 运行机制日益完善

健全和完善现代学徒制育人模式的应用机制对于促进现代学徒制育人模式发挥积极作用至关重要。随着现代学徒制育人模式越来越受到重视，高职院校在组织实施的过程中也在不断优化和完善运行机制，使现代学徒制育人模式的应用取得更好的成效。例如，有的高职院校在应用现代学徒制育人模式的过程中，构建了相对完善的课程保障机制，大力加强课程的针对性、特色化和系统性，特别是从不同专业的特点入手，不断丰富和完善综合实训课程，使学生了解和掌握了更具综合性、前沿性、系统性的专业知识，还进一步强化理论与实践的有效结合，强化创新教师教学模式，在课程设计方面也突出了理论课程与实践课程的关系和比例。

2.3 产教融合持续深化

现代学徒制育人模式对于优化和完善高职院校产教融合具有十分重要的支撑作用，也有效推动了高职教育的改革。从当前高职院校人才培养工作的整体运行情况来看，随着现代学徒制育人模式的应用不断加强，很大程度上促进了高职院校产教融合的持续深化。例如，有的高职院校为了使产教融合实现更大突破，进一步优化和完善现代学徒制育人模式，建立了专门的组织机构，对产教融合进行设计、安排和落实，同时积极引导行业内相关人才到学校开展授课、交流、座谈等活动。有的高职院校则将“职业导师”纳入现代学徒制育人模式应用体系当中，强化“职业导师”的综合功能，加强对学生的指导和服务，建立了相对完善的交流、互动机制。

2.4 校企合作有所创新

随着现代学徒制育人模式在高职人才培养工作中的应用不断加强，有力地促进了校企合作向纵深开展，而且在创新方面取得了较好的成效。很多高职院校为了使现代学徒制育人模式的作用得到充分发挥，特别是突出企业人才的积极作用，改变了传统的以学校为中心的发展路子，大力推动“学校+企业”和“企业+学校”模式，校企合作的特色化显著提高。例如，为了更有效地发挥企业人才作用，很多高职院校大力加强与企业的战略合作，不仅发挥企业人才的作用，还在了解和掌握企业人才需求方面加大力度，同时更加重视相关资源的有效融合，使企业的各类资源能够在培养人才方面发挥积极作用。

3 高职人才培养中应用现代学徒制育人模式存在的问题

从高职人才培养工作的整体运行情况来看，盡管绝大多数高校已经将现代学徒制育人模式纳入人才培养机制建设当中，而且已取得成效，但按照较高标准和要求进行分析，高职人才培养中应用现代学徒制育人模式仍然存在一些问题，突出表现为四个方面。

3.1 现代学徒制育人模式应用理念缺乏创新

通过对高职人才培养中应用现代学徒制育人模式存在的问题进行研究与分析，发现个别高职院校还存在现代学徒制育人模式应用理念缺乏创新的问题。突出表现为：尽管对现代学徒制育人模式有一定的理解和认识，也能够按照国家的要求组织实施，同时对推动产教融合、深化校企合作方面加大了力度，但没有落实好“以学生为中心”的教育理念，在培养学生综合素质、促进学生全面发展、强化学生职业能力方面仍然存在很多不到位的地方。例如，有的高职院校还没有对现代学徒制育人模式进行科学设计和系统安排，缺乏对学生各方面能力素质的调查与分析，应用现代学徒制育人模式的针对性、特色化和实效性不强，必然会制约现代学徒制育人模式作用的有效发挥。

3.2 现代学徒制育人模式应用思路不够完善

深入分析高职人才培养中应用现代学徒制育人模式存在的问题，还包括一些高职院校应用思路缺乏创新的问题，主要是不注重发挥方方面面的作用，特别是在资源整合方面还没有进行多元化设计，直接导致现代学徒制育人模式的应用受到制约。例如，有的高职院校在应用现代学徒制育人模式的过程中，尽管更加重视产教融合、校企合作，也不断优化和完善运行机制，但没有从培养人才的战略高度进行系统设计，整体思路仍然受到传统教育思想的局限。现代学徒制育人模式应用思路不够完善，也表现为有的高职院校不注重强化教师队伍建设，特别是在打造“双师型”教师队伍方面不够到位，高职院校专任教师融入校企合作机制不健全。

3.3 现代学徒制育人模式应用载体相对较少

对于在高职院校人才培养中应用现代学徒制育人模式来说，要打造科学、系统、有效的应用载体，但很多高职院校在这方面还存在诸多制约因素。例如，一些高职院校不注重发挥信息技术的积极作用，在大力推动“互联网+现代学徒制育人模式”方面还没有进行深入研究，“共享课程”建设、“远程教育”模式及“线上”与“线下”相结合的现代学徒制育人模式仍然缺乏有效开发，企业人才无法随时随地开展教育教学工作，同时在拓展企业人才教育领域、教育内容及教育范围方面仍然不够到位。现代学徒制育人模式应用载体相对较少，也表现为个别高职院校除了将企业作为“实训基地”之外，还不注重引导企业人才与学生建立更广泛的“教”与“学”的关系等。

3.4 现代学徒制育人模式应用体系比较薄弱

要想使现代学徒制育人模式更有效地应用于高职人才培养工作当中，要构建科学和完善的应用体系，但个别高校在这方面还没有进行深入研究，现代学徒制育人模式应用体系比较薄弱，制约了现代学徒制育人模式整体功能和作用的发挥。例如，有的高职院校不注重制定科学和完善的制度体系，现代学徒制育人模式应用制度不健全，规范化水平不够，甚至存在形式主义现象。现代学徒制育人模式应用体系比较薄弱，具体表现为各个领域、各个方面还没有形成强大的工作合力，共同推动现代学徒制育人模式科学、系统、高效应用的意识仍然不强，在很大程度上制约了人才培养工作的全面性、全员性和全程性。

4 高职人才培养中应用现代学徒制育人模式的优化对策

高职院校在培养专业人才的过程中，应当深刻认识到现代学徒制育人模式的应用价值，也要着眼于促进学生全面发展和提高学生综合素质，积极探索科学、系统、有效应用现代学徒制育人模式的方式方法，努力提高有效性。具体来说，重点要在四个方面狠下功夫。

4.1 创新现代学徒制育人模式应用理念

创新是进步的灵魂。要想使现代学徒制育人模式在高职人才培养中发挥积极、有效的功能与作用，至关重要的就是要对现代学徒制育人模式进行深入的研究，特别要在创新应用理念方面加大力度，努力使其形成健全和完善的运行机制。在具体的实施过程中，高职院校应当把应用现代学徒制育人模式作为落实“以学生为中心”教育思想、培养学生综合素质的重要方法和措施，对现代学徒制育人模式的应用进行科学设计和系统安排。例如，应当从促进产教融合、校企合作的战略高度入手，不断丰富和完善现代学徒制育人模式的应用方法、应用渠道和应用机制，将理论与实践进行有效结合，完善课程设计，使理论课程与实践课程达到科学的比例，在学生掌握相应的理论知识之后，应当充分发挥专业课程教师、企业人才的作用，引导学生提高实践能力、创新能力和发展能力。

4.2 完善现代学徒制育人模式应用思路

思路决定出路。要想使现代学徒制育人模式在高职人才培养中发挥更加积极、有效的作用，就要在完善现代学徒制育人模式应用思路方面加大工作力度，最主要的是要把“实践育人”作为重中之重，最大限度地提高人才培养工作的针对性和特色化。例如，在专业课程设计方面，应当融入现代学徒制育人模式，既要抓好理论教育，又要根据企业导师、学校导师的实际情况，进一步加强“两类导师”的有效衔接，使专业课程具有很强的融合性、互动性，对于培养优秀人才至关重要。在完善现代学徒制育人模式应用思路的过程中，需要强化学生的参与，使学生在参与企业经营、管理、发展、创新等方面实现更大突破。例如，可以根据企业经营与发展的需要，将“创新项目”作为人才培养的重要方式，引导学生参与企业“创新项目”，提高学生综合素养。

4.3 打造现代学徒制育人模式应用载体

对于在高职人才培养中科学、系统、有效应用现代学徒制育人模式来说，还要在打造应用载体方面加大力度，努力使现代学徒制育人模式的应用更具综合性和拓展性。在具体的实施过程中，高职院校应当切实加大资源整合工作力度，根据专业特点，将政府部门相关人员、专家学者、本校教师、企业人才等都纳入现代学徒制育人模式当中，倾力打造多元化载体，使学生可以在不同的行业、不同的领域接受教育、培养和锻炼。在打造现代学徒制育人模式应用载体的过程中，还要将信息技术广泛应用于人才培养过程当中，大力推广“互联网+现代学徒制育人模式”。例如，为了使企业人才随时发挥作用，可以通过“远程教育”平台组织实施，也可以通过“一带一”和“一带多”的方式，运用QQ、微信引导企业人才指导学生。

4.4 优化现代学徒制育人模式应用体系

在高职人才培养中应用现代学徒制育人模式，还要在优化应用体系方面加大力度，只有这样，才能使其实现更大突破。这就需要高职院校切实发挥“主导作用”，既要加强与企业的战略合作，又要为企业人才发挥作用创造有利条件。例如，应当大力加强专业课程体系建设，深入研究专业课程开发主体构成、专业对接岗位选择、专业课程设置及专业课程实施办法一系列与之相关的内容。要进一步优化和完善现代学徒制育人模式人才建设体系，高职院校可以运用大数据技术建立“人才库”，根据政府人才、企业人才、社会人才的专业优势和职业特点进行“最优匹配”，使他们能够更好地发挥作用。在优化现代学徒制育人模式应用体系的过程中，需要强化各类人才综合作用的发挥，既要引导他们培养学生专业素质，又要在引导学生强化“工匠精神”方面取得成效。

5 结语

综上所述，在推动高职教育改革的过程中，高职院校应当进一步改革和创新人才培养机制，特别是要不断优化和完善育人模式，努力推动高职教育改革、创新和发展。作为一种科学的育人模式，将现代学徒制育人模式应用于高职人才培养过程中具有十分重要的价值，既有利于推动高职教育改革，又有利于培养学生的综合素质。因此，在开展高职人才培养工作的过程中，应当深刻认识到现代学徒制育人模式的应用价值，并坚持问题导向，着眼于解决现代学徒制育人模式应用过程中面临的突出问题，采取更加科学的方法和策略，重点在创新现代学徒制育人模式应用理念、完善现代学徒制育人模式应用思路、打造现代学徒制育人模式应用载体、优化现代学徒制育人模式应用体系等方面加大力度，真正使现代学徒制育人模式在高职人才培养方面发挥多元化、系统性、有效性的功能与作用。

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The Practice of Modern Apprenticeship Education Model in the Training of Higher Vocational Talents

Jiangsu Vocational College of Information Technology

WANG Ni

Abstract： With the continuous deepening of China’s vocational education reform， how to adapt to the needs of the development of the situation and vigorously promote the innovation of higher vocational talent training models has become a task that higher vocational colleges and teachers must attach great importance to. As a scientific education model， applying the modern apprenticeship education model to the training of higher vocational talents is of great value. It is not only conducive to promoting the reform， innovation and development of higher vocational talent training， but also conducive to improving the comprehensive quality of students. This article studies and discusses how to more effectively apply the modern apprenticeship education model in higher vocational talent training. Based on a brief analysis of the application value of the modern apprenticeship education model in higher vocational talent training， it focuses on the analysis of the application status of modern apprenticeship education model， especially the achieved results， also conducts an in-depth analysis of the problems existing in the application of modern apprenticeship education model in the training of higher vocational talents， and finally proposes targeted application strategies， aiming at providing reference for the promotion of higher vocational talent training to achieve greater breakthroughs.

Keywords： higher vocational education; talents training; modern apprenticeship; cultivation model