浅谈小学道德与法治课内知识与课外生活衔接的形成

林莲春

摘 要：培养、提高小学道德与法治课内知识与课外生活的衔接，提升学生学习小学道德与法治目标。小学课程中“道德与法治”的培养和提高是实现这个目标的基石。重点要深入调查，摸清底细，挖掘提升道德与法治课能力的资源，鼓励学生学好课内知识，做好课外生活衔接，寻求融通办法。教师要引领学生用活教材，不断探索衔接经验，增强学生道德品质的认识能力培养。

关键词：小学道德与法治;课内知识;课外生活;衔接形成

一、小学道德与法治课内知识与课外生活衔接教育要增强学生道德品质的认识

从一般小学生实际情况来说，小学生的思想品德认识都相对比较贫乏，要靠老师、家长不断地对他们进行思想品德认识地教育。使学生知道哪些行为是好的，符合社会主义道德标准，应该怎样去做，懂得了哪些行为是不好的，不道德的，不应该做的意义以后，就会自觉地产生相应的行为。

1.讲清小学道德与法治课内知识概念

在对儿童进行思想品德认识的教育过程中，不仅要讲清小学道德与法治课内知识的概念，这就是我们所说的小学道德与法治课内知识学习，而且要结合现实生活的实际事例进行榜样教育，这就是我们所说的课外生活衔接教育。

2.把小学道德与法治课内知识的认识变成道德信念

根据新课标要求，在学生思想品德教育中，从小学低年级开始，把小学德育教育的文本知识逐步改变成为学生个人实际行为的时候，要通过行为、行动来检测学生在课堂中学到的知识是否应用的最佳手段，只有通过实际行动，才能观察出学生坚定信念是否正确，在具体的实际行动中在学生行为情绪中所引起各种实际体验，这种行为就是大家公认的道德信念。经过长期的良好行为习惯培养，注重学生道德行为的坚定性和习惯性不断养成，才真正是学生道德品质的最关键问题。

3.培养学生道德与法治课内知识评价能力

学生的小学道德与法治课内知识评价能力是逐步发展起来的，少年儿童对道德行为的评价，往往带有很大的片面性，他们常常根据某个人行为表现中的某一事实，就对这个人的道德品质作出全面肯定或全面否定的总结。

教师要根据这个特点，经常做小学道德与法治课内知识的评价示范。利用教材和学生日常生活中的典型事例及时进行正确的评论。通过对学生作文、墙报、班队会讨论和优秀学生的评选等活动，有意识、有步地进行小学道德与法治课内知识的标准评价，使学生的小学道德与法治课内知识评价能力渐渐由外部到内部，由别人到自己，由片面到全面，由浅到深地逐步发展提高。

二、教育丰富小学道德与法治课内知识感

小学道德与法治课内知识感情丰富是通过多种途径来获得的。抓感情教育要从一点一滴做起。例如，教师和家长看见某个少年儿童激于感情做了一点好事，尽管不显眼，不足道，也要鼓励他再去做，反复加以“练习”，这样，儿童的偶然行为，就会逐渐发展成非常自觉的习惯，成为他们内心要求和生活上的需要。

三、教育培养学生课外生活良好的行为习惯

在提高小学道德与法治课内知识认识，激发学生小学道德与法治课内知识情感的基础上，给学生提出具体的行为要求，教给学生一些学生课外生活良好行为方式，让学生课外生活良好实践活动中进一步巩固道德与法治课内知识认识，强化道德与法治课内知识情感，锻炼学生课外生活良好意志，教育学生不断培养良好的行动和行为习惯。根据小学生守则和小学生日常行为习惯要求，加强训练学生社会公德思维，熏陶学生“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”等具体的内容，要加强对学生教育培养学生良好的各种在文本上学习不到的良好道德行为和习惯，同时更要注重培养学生的良好文明语言、文明行动等良好的习惯。具体要做好以下几点：

1.要从小学习党史的有关知识，培养学生热爱中国共产党，了解党的光荣历史，让学生明白自己是中华人民共和国的一员，要从小养成尊重国旗、国徽，掌握学唱国歌。在升旗的时候，要向国旗敬队礼，做到严肃认真，行注目礼，排队整齐，安静肃立，认真听讲国旗下的讲话，努力向老师了解祖国山川，了解祖国的历史是非常悠久的，要了解历史上各个时代的著名人物，了解家乡的各种各样物产以及祖国各地名胜古迹，更要了解祖国的灿烂文化以及解放以后、改革开放以后带来的巨大变化和发展。

2.要加强对学生日常行为习惯的教育，让学生了解自己是普通的一个小学生，要学会遵守纪律，要热爱祖国的伟大，要热爱伟大的人民，特别是要教育学生从小就要做一个人见人爱的学生，养成从小尊敬父母，学会尊敬老师，学会尊敬长辈，学会爱幼尊老，学会与同学和谐相处，真正达到尊敬别人，把尊敬别人当做一件非常快乐的事情。要从小树立乐于帮助别人，帮助困难的同学，帮助残疾人，从小树立“一方有难，八方支援”的理念。

3.要培养学生从小就知道自己是一个个体，要不断融入到集体之中，一切集体都是个体组成的，要认真完成老师交给的各项任务，要坚决做到个人服从集体，要把集体的利益放在首位，坚持个人利益轻于集体利益，从小要学会为集体争光，做到同学之间互相尊重，互相学习，互相配合，和谐共进，关心同学，主动积极参加学校开展的各项文娱活动、体育活動、书法活动……争取自己是集体的一位小主人，争当为集体利益的小先锋。

经过几年的不懈努力，不断总结经验，通过实践证明，小学道德与法治课内知识与课外生活衔接对学生思想品德形成起着举足轻重的作用。

参考文献：

[1]张桂生.小学道德与法治课堂生活化教学策略[J].亚太教育，2019（7）：131.

[2]郝耀东. 浅谈小学道德与法治教学生活化[J]. 考试周刊，2017-11-24