法治教育如何在小学道德与法治课堂落地生根

宋琴

【摘 要】在小学道德与法治学科的教学过程中，法治教育是一个非常重要的教学内容，当今是个法治社会，每个人都应该具备法治意识，所以要从小学阶段就要做好法律法规方面的教育。在小学道德与法治课堂上，教师要注重有效渗透法治教育，联系学生实际生活，创设多媒体教学情境，从而加强法治教育的教学效果。本文主要针对法治教育如何在小学道德与法治课堂融合进行了探究，以供参考。

【关键词】法治教育；小学道德与法治；课堂教学；融合

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0111-01

引言

当前我国正在全面推进依法治国建设，道德与法治课与法治教育的融合是时代发展要求。在小学道德与法治课，既要教育学生继承我国优良的道德传统，又要在课程中有意识地渗透法律法规，帮助学生树立法治意识，强调法律面前人人平等，学法、懂法、守法，会用法律的武器保护自己。自从将“品德与生活”“品德与社会”改为“道德与法治”，并正式走入课堂，教师就要注重思考如何加强这方面的教学。

一、以《课程标准》和《青少年法制教育大纲》为指导，重视法治教育

依据《课程标准》和《青少年法制教育大纲》的要求，在小学道德与法治教学过程中，教师要重视法治教育方面知識的教学，通过教学活动的开展，帮助学生建立规则意识和法制观念，初步树立民主意识，崇尚公平与公正，从而最终对学生进行情感价值观方面的教育，使其在良好的法治环境下健康的学习成长。因此，教师在实际教学过程中，为了促进法治教育与课堂教学的充分融合，就要注重法治意识和法律条文的渗透[1]。例如在教学“我们的班级”这个内容时，教师要让学生认识到自己是班集体中的一员，应该热爱班集体，维护集体荣誉，另外还要重点讲解班级和学校生活是有规则的，要让学生明白遵守规则的重要性，自觉遵守班级和学校的各种规章制度。比如，有的学生在课堂上随意窃窃私语，打扰他人的听讲，还经常逃课，不爱参加各种劳动，严重违背了班规校规，就是损害班集体的不良行为，从而使学生初步树立规则意识，也只有人人遵守规则，才能构建良好的班集体和和谐的校园。

二、联系学生实际生活，帮助理解和吸收

法治教育与人们的实际生活紧密相连，建立法治观念有助于学生更好地生活，所以教师要注重将法治知识与学生周围的实际生活紧密结合起来，这样的教育才能更加具有实践指导价值。在实际教学过程中，教师要注重观察和分析小学生的日常生活，建立法治知识与学生实际生活之间的联系，这样可以帮助他们更好的理解和吸收，并且运用到自己的实际生活中去，真正体现“法治源于生活，用于生活”的思想[2]。例如在教学“我们的节假日”这个内容的时候，小学生们都喜欢玩乐，尤其是喜欢周末和各种假期的放假，在假期可以更加自由和快乐，教师在教学过程中，可以让学生谈谈自己的暑假生活是如何度过的，都有哪些有趣的事情，假期有何收获，在平时的周末也应该有计划有目的的合理安排时间，之后要重点讲解国庆节这个节日，要让学生们明白这个假期的由来，此时教师可以将创建文明和谐的社会主义国家的思想渗透其中，引导学生要热爱祖国，对国旗、国歌更加尊敬，要维护国家统一，为促进祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份力量。

三、充分利用多媒体教学，创设教学情境

小学生非常的活泼好动，在课堂上往往不能集中注意力听讲，总是会被各种外界事物分散注意力，这主要是由于教师的教学比较单一枯燥，难以让学生感到兴趣。情境教学是一种新型的教学方法，通过结合教学内容创设相应的教学情境，将抽象的知识生动地呈现出来，这可以迅速吸引学生的注意力，使其愉快的参与学习，并且还能增强对知识的认识，最终会取得很好的教学效果[3]。情境创设的方式有很多，其中多媒体教学深受广大学生们的欢迎。当前信息技术已经融入到了各个领域之中，同样也出现在教育教学领域，教师可借助这一先进技术，丰富教学资源，要优化多媒体课件制作，在运用多媒体技术制作课件时，要结合小学生的兴趣，使动画内容、影像内容与法治融合，让课堂直观化、生动化，强化学生的学习体验，提高教学质量[4]。例如在教学“我和大自然”这部分内容的时候，教师就可以借助多媒体设备为学生们播放一些美丽的大自然风光，春风吹拂着大地，绿草、鲜花遍地，还有茂密的森林，潺潺的溪水，巍峨的高山，从而激发出学生们亲近大自然，欣赏大自然，热爱大自然一切事物的美好情感。此时画面顿时一变，树木被大量的砍伐，小动物被随意捕杀，河水旁的工厂排放着污水，岸边到处都是垃圾，绿草和鲜花也变为了沙漠，天空中都是灰蒙蒙的雾霾。这样两种场景的对比，使得学生们的内心深受震撼，刚刚还沉浸在美的享受之中，现在却变得如此境地，此时教学就可以渗透生态环境保护的重要性，并且国家也颁布了环境保护法，当前生态环境建设是一个迫在眉睫的重要工作，呼吁学生们在平时也要注重从点滴做起，维护我们的生活环境，共创美丽的家园。

结语

总之，学生良好道德品质和法治意识的养成，决不是一朝一夕的事，需要学校、家庭和全社会的共同努力。道德与法治教育的大门已经打开，在今后的小学道德与法治课教学过程中，教师在对学生进行道德情感渗透的同时，一定不能忘记法治教育的宗旨，教师应在道德和法治两者的融合过程中不断探索，帮助学生形成良好的法律规则意识和道德情操，全面发展学生的综合素质。

参考文献

[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（04）：59.

[2]屈丽霞.源于生活回归生活——浅谈“道德与法治”课对学生规则意识的培养[J].焦作师范高等专科学校学报，2017（03）：75.

[3]苏东明.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].教师，2017（09）：80-81.

[4]杨翠英.小学《道德与法治》课程中的法治教育[J].课程教材教学研究：小教研究，2017（10）：127.