初中班主任和谐班级的构建研究

邱敏霞

摘 要：一般来说，对于初中的学生而言，他们在这一阶段往往会进入叛逆期，相对初中较为轻松的学习氛围，容易对初中的学习产生一定的倦怠和厌恶。那么，面对该情况，不论是班主任还是家长都需要帮助学生树立正确的世界观和价值观，以此为他们日后的发展打下坚实的基础。在本篇文章中，主要是简单探讨初中班主任和谐班级的构建研究。

关键词：初中班主任;和谐班级;构建研究

前言：想要让班主任与学生之间构建良好的师生关系，那么无疑就需要具备良好的沟通交流能力。那么在开展班级管理的过程中，班主任需要从学生的角度出发，以此帮助学生更好地成长。

一、与学生构建良好的师生关系

对于初中生而言，他们比初中生对了一份成熟与独立的能力，但是与初中生相比却显得十分幼稚。同时，对于初中阶段的学生而言，他们随着年龄的不断提高，减少了对班主任和父母的信任，往往不能直观的表达出自身想法，更加愿意与朋友或同学进行倾诉，更有甚者将班主任视为敌人，这无疑对班主任的工作开展造成极大的障碍。如果班主任不能得到学生的信任，那么便无法与他们开展正常的交流。因此，在面对这一种情况，班主任应当摆正自身的地位，与学生一同学习和相处，学会换位思考，以此与学生互相交流想法和意见，了解到他们的内心，进而帮助学生解决生活以及学习中出现的困难。

与此同时，沟通是一门艺术，作为一名合格的初中班主任，在面对学生个体的时候，必须要将其放在首要位置上去。在面对学生的时候，切记不能够因为某一个或者是几个学生成绩不好，调皮不听话等，就对学生怀有不同的情绪。班主任在对待每一位学生的时候都一定要认真的对待，表现出极高的关心与关爱，确保学生身心健康成长和学习进步。其实在初中的时候，因为学生需要面临中考的压力，这就使得基本上每一个学生都渴望能够跟班主任进行交流与沟通，班主任需要有意识的安排一些时间，与学生展开有效的沟通和交流，掌握学生的想法。这对学生来讲，是一种长效的管理手段以及方法。初中学生正是处于人生的一个重要阶段，做好学生的沟通和管理工作，能够有效实现对班级的管理工作。

二、构建以学生为主的班级管理

在新课程改革的背景之下，以往传统的教学模式得到了革新，对学生独立自主学习这一方面进行了强调，学生成为了课堂教学的主体，新课程改革的内容强调，教育教学的工作开展，都要站在学生的角度去进行有效的思考，提升学生在学习，开展活动过程中的积极主动性，进而让学生能够自觉的进行学习，爱上学习，培养他们的独立性。新课程改革得到实施以后，班主任在进行班级管理的时候，就要把重心放在学生的个性发展上面，把学生当做是学习的主体部分，根据每一个学生的实际情况，去进行有针对性的教育教学。在整个教育教学的过程当中，班主任先要做的就是对学生的方方面面进行一定的了解，并且班主任本身要有一颗强大的、包容的心。

这一个阶段的学生正值青春期，正是他们人生一个性格关键转变的时期，这一阶段的学生犯错误是不可避免的。但是当学生犯错误以后，班主任需要做的不是一味的对他们进行责骂和惩罚，而是要对其进行正确的引导，让他们知道自己做错了，并在今后的日子里加以改正，养成良好的行为习惯，让学生在这一事情上变得积极，班主任切记不可以急于求成。最后，班主任要更正对学生沿用传统的评价方式，一味认准学生的学习成绩去进行评价，要有意识的把多元化的评价体系进行科学的运用，同时还要营造一种融洽的学习氛围，让学生从紧张的学习过程中解脱出来，感觉到学习的轻松，愉快氛围，进而培养他们的道德修养。

三、转变教学观念

班主任在开展班级管理的过程当中，必须要转变自身的教育教学观念。将以往的批评转变成激励，针对学生的个性差异，以及时代的需要去制定相关的教育体系和教学方式。通过跟学生之间的有效沟通和交流，家纺等等对学生的个人情况，以及家庭情况进行一个大概的了解。这样有助于班主任拉近自己与学生之间的关系，跟学生成为要好的朋友。每当学生遇到不开心或者是疑问的时候，就会主动找到班主任倾述，班主任也能够随时掌握学生的心理变化情况，从而更好的制定正确的教学方法，引导学生走出困难。在教学的整个过程当中，班主任绝对不可以区别对待学生，应对学生保持同等的待遇，也不可以高高在上，必须要以学生朋友的身份去对学生进行有效的引导，从而使得班主任的管理工作，变得更加的有效。

四、一视同仁地对待

在这一个过程中，我们可以了解到，我们经常说到的班级管理，其实就是一种说的是一种活动，只不过这种活动是具有明确目的性的，可以在一定程度上实现最初的教育目标，并且能够在一定程度上去让学生得到更好，更全面的发展。班级管理的整个过程当中，不仅仅知识针对班级里面的某一个或者是全部学生，而是对班级体里面的所有资源，都去进行有计划的，有组织地整合，建设起有效的班级管理活动，使得班主任跟学生两者之间的关系，能够更加的和谐，密切。由此可见，这对于一个学校来说是非常关键的一件事情，并且具备的功能也是非常强大的，就好比，在很大程度上有助于教学目标的实现，对于班级的秩序也能够起到很好的维护作用，还可以使得学生们的各方面能力得到有效的锻炼等等，这也就使得整个班级的管理能够变得合理有效的进行下去，从而使得整个班级管理的活动，变得更加的规范化。

结语：综上所述，我们可以了解到对于初中班主任而言，他们不仅仅是院校中的行政人员，同时也是班级中的核心人物。因此班主任需要为学生构建一个轻松活跃的学习氛围，以此帮助他们更好地学习，为他们日后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘李梅.初中班主任管理中和谐班级环境的构建探析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2021年教育教学创新研究高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基礎教育课程改革研究中心，2021：173.

[2]黎日雄.初中班主任构建和谐班级的研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（04）：137.

[3]罗中元.初中班主任和谐班级的构建研究[C]..中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会论文集卷三--热点讨论.：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：40-41.