探析微课在小学五年级数学教学中的应用

徐军 邓辉

摘 要：在当前小学数学教学活动开展期间，通过微课的合理、有效应用，在一定程度上能够极大地调动学生的积极性和参与度，激发学生的学习兴趣，使其在学习的过程中能够极大地提升学生自身的逻辑思维能力。这对教师的教学质量的发展，具有深远的意义和影响。本文主要是根据当前微课的要求和利用等方面进行系统分析，进而使微课的教学价值得到最大发挥。

关键词：微课;五年级;数学

引言

微课在当前的数学课程内容讲述的过程中，具有诸多的优势，比如说数学概念知识的呈现得更加的明确，学习的渠道更多，效率更加高效，可以及时地提出自己在学习期间的疑惑。通过短视频的方式进行呈现，能够针对课程中的重点，以及难点进行清晰直观的展示，在学习的过程中，能够极大的满足当前的教学需求，弥补传统教学中存在的不足，使得当前的数学课程的教学内容更加的丰富化。

一、微课制作的要求分析

在当前的数学教学内容安排的过程中，通过微课的利用，能够更好地促使其教学的进度顺利实施，通过对微课的制作，在发展的过程中，主要涵盖了微课视频、以及微课的课件辅助等，在制作的过程中，首先要秉持着简洁性、实用性、趣味性、针对性的发展原则。对于小学数学教师来说一定要认真仔细地去学习微课的制作方式，针对动态的视频制作、剪辑等一定要进行充足的课前准备，根据教材的相关内容，以及学生的实际情况进行系统的分析。针对不同的素材进行引入，与当前的教学目标保持一致，通过各种内容的有效安排和渗入，使其在学习的过程中更加的高效，更加的有方向性。

二、微课在当前小学数学教学过程中的策略讨论

（一）有利于对学生进行课前的预习工作

通过提前的课前预习，对课堂的内容学习和吸收来说，具有深远的意义和影响，对于五年级的学生来说，在对小学数学这门课程知识学习的过程中，学生基础相对比较薄弱，自我的控制能力比较差，那么他们对知识的理解和学习吸收能力都将受到诸多因素的影响。如果要让学生能够自主去预习，最终的效果不佳，学生对当前教材中所涵盖的一些理论知识点会产生诸多的疑惑，对其教学的重点，以及难点无法接近合理有效的预习。为此，必须要根据当前课程的相关目标进行合理有效的安排，一方面让学生能够对基本的理论知识进行充分的掌握，另一方面针对其所出现的难点知识，也能够进行合理有效的解答，进而为学生自主预习做出铺垫，提高其预习的效果，保证教学的质量。促使其学生在课堂上学习的过程中，更加的轻松，效果更加的好。以《分数》为例，在学习的过程中，对于本单元的教学目标设置来看，可以从以下几个方面进行：让学生能够针对分数与除法之间的关系、分数基本的性质，以及最大公因数的解决办法，最小公倍数的解题技巧，分数的大小的比较等方面进行系统的学习，让学生能够在对这些知识了解的基础之上，能够针对生活中有关分数的知识进行很好的解答。在进行初次内容讲述的过程中，教师可以根据分数的相关内容进行目标的设置，通过微课的视频呈现，可以结合具体的教材内容设置相应的动画，将分数有关的微课视频与课件内容进行提前推送，让学生在微课视频的学习下，对分数的知识进行理解和吸收，在课堂上教师可以针对学生所存在的疑惑进行全面的解答，进而提高教学效果[1]。

（二）有利于自主学习

在当前的小学数学课堂内容讲述期间，通过微课的有效利用，教师可以结合教材中的相关内容，进行微课视频的制作。一般来说，在进行课堂使用的微课基本涵盖以下内容：首先，对于整个教学情境的生动导入，在这基础之上提出相应的问题，让学生之间进行合作进行思考，对于所出现的例题进行分析，针对重点以及难点的内容进行学习。以《图形的面积》为例，在学习的过程中，教师可以在微视频中融入以下内容，一是问题情景的导入，对学生进行提问：不同的图形面积，应该如何去计算？如何更好地进行比较？除了公式法，还可以利用什么样的方式进行解决？二是针对不同的图形进行动画的展示，针对平行四边形、三角形、梯形的面积进行动态的视频呈现;三是让学生根据教材中的相关内容，进行思考和实践操作，然后利用平移或者是拼接的方式进行動画的演示，让学生能够针对不同图形的面积公式进行学习和掌握，进而激发学生积极思考。通过这些内容的微课安排，能够更好地提高当前的教学效果，促使学生在学习的过程中更加的高效，对于相关知识的掌握更加牢固。

（三）有利于学生及时的课后复习

当前的小学数学教学课程目标得以完成以后，教师可以利用同样的方式进行微课视频的学习，对于复习这一期间的微课视频制作来看，主要是让学生能够对当节课堂中，所涵盖的数学理论知识点或者是概念、公式进行吸收和再次的巩固[2]。教师可以在网络上搜集有关优质的讲课视频，然后根据学生的吸收情况进行内容的优化，针对学生在学习过程中所存在的问题进行合理有效的安排，然后推送在班级群内，让学生在家里进行及时的巩固和强化，针对自身所存在的问题在线上进行反馈[3]。这种及时的课后微课视频的推送和制作，能够更好地促使学生对当节课堂内容的掌握更加的牢固，在后期学习的过程中能够减轻学习负担，稳步提高学生的学习成绩[4]。

三、结束语

在当前小学数学课堂内容讲解的过程中，通过微课的利用，教师必须要根据当前的教学发展目标和要求，进行合理有效的安排，根据学生的实际情况进行内容的分析，让学生能够在微课的利用下自主学习，提高预习的质量，确保复习的效果达到最佳，充分发挥微课的有利优势，进而为高效课堂的建立，搭建有利的平台。

参考文献：

[1]安小云.谈微课在小学数学高效课堂中的应用——小学数学微课教学与思考[J].学周刊，2020（20）：107-108.

[2]袁群.微课堂背景下小学数学高效课堂的构建探究[J].科学咨询，2020（41）：144-145.

[3]黄邦宁.微课在小学数学综合实践课堂教学中的应用与思考[J].课堂内外（小学教研），2021（2）：72-72.

[4]谢华先.借助微课，翻转课堂——关于微课教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].试题与研究：高考版，2020（22）：111-111.