基于体育素养和职业能力的高职体育教学研究

许岩 江苏省徐州医药高等职业学校

作为培养人才的重要场所，高职院校所承担的责任重大，重要性不言而喻。在目前高职教育发展中体育教育占据比例得到提高，在受多方面因素的影响下其效率与质量不容乐观。在时代的不断发展下，以职业能力与体育素养为基础实现高职体育教学至关重要，不仅可以完善体育教学目标，满足学生体育锻炼要求，并且也可以积极提高学生的体育技能，促使学生以强健的体魄适应学习与生活。

一、体育素养与职业能力的基本概述

（一）体育素养的概述

从整体角度分析，体育素养与人的遗传因素有着密切的联系，是以身体素质为基础，经后期环境影响而产生的一种个体素养。在体育素养当中涉及了个体的体育意识、体育知识、体育技能、体质水平等，现阶段时代在不断发展，高职教育改革发展得如火如荼，积极培养学生的体育素养也成为目前的一部分，只有保证体育素养的良好性才能为高职生迈向社会，找到工作，提高就业竞争力带来帮助。

（二）职业能力的基本概述

理论上分析，职业能力是指学生毕业后在从事职业活动时所表现出的能力与水平，职业能力能够提高学生的工作能力。一般而言，与其他高校的学生相比较，职业院校的学生职业能力水平较高，能够帮助学生在步入工作岗位时提高核心竞争力，推动其发展与进步。在当前因为我国人口基数比较大，毕业生的数量越来越多，大学生的就业压力比较大，要想轻松获得好的工作，学生需要提高自身的职业水平与职业能力，这样才能在最短的时间内找到适合的工作，才能顺应潮流，适应环境，所以职业能力关系到了学生的发展与进步，对此学生在学习过程当中要积极地参与学校所开展的各项职业活动，推动自身职业知识的丰富性，提升自身职业技能。当然，在当前时代的不断发展下，越来越多的企业对岗位人员的要求越来越高，特别是对应届毕业生的职业能力提出了一系列要求，将其作为最为主要的指标。所以对于高职院校而言，需要从本质上出发，增强学生的职业能力。

二、新时期高职院校体育教学中做好学生体育素养与职业能力培养的作用

（一）满足社会的基本需求

根据调研与分析，当前大多数职业院校学生就业现状不容乐观，就业压力比较大，仍有部分学生因为受到自身因素所带来的影响出现一系列的问题，其中最具代表性的则是部分学生容易患上职业病，在工作中懒散、恐惧。此外，经过调查与分析，职业院校学生的专业化程度比较强，特别是与普通高校毕业生相比较，无论是工作强度还是工作时间，都与普通高校毕业生存在差异，也正因为如此，患上职业病的概率非常高。面对这种情况，笔者认为在新时期高职院校需要从不同的角度与层面分析，做好学生职业素养与职业能力的培养，提高其有效性，增强其全面性，真正帮助学生在迈向工作岗位后能够以强健的身躯面对工作当中所遇到的困难。

（二）体育教学的需求

在职业教育中，体育教学作为专业教学的主要服务对象，存在的意义比较大，所以教师需要认识到两者之间所存在的关联性，并结合实际的情况，将专业教学作为基础与保障，针对性地开展体育教学活动。从另外一个角度分析，学生作为教学的主体，其体育素养与职业能力至关重要，在此背景下需要对体育教学策略加以修订与制定，紧紧围绕职业培养做好体育教学的改革，这是新课改下深化体育教学策略的重要载体。

（三）实现学生体育价值的体现

一般而言，在职业院校当中具有体育潜力的学生在诸多运动方面有着一定的个性与能力，先天身体素质比较强，或者经过后期的不断努力，运动水平比较高，其中不管是先天性的潜力还是后天的努力，这些学生都希望自己脱颖而出，得到重点培养。面对这种情况，职业院校在进行文化教育的同时需要从体育教学方面出发，加以挖掘，充分发挥出这一类学生的体育价值。

三、现阶段职业院校体育教学的现状

（一）学生问题

无论从哪一个角度分析，均可以清楚地了解到素质过差是目前学生主要存在的问题，有非常多的学生体育锻炼与体育学习当中会存在困难，尤其是参加强度较大的体育训练时，往往无法得心应手，甚至会感到疲惫不堪，这样一来则会对体育学习产生影响。一般而言，这一类学生可能肥胖，也可能过于消瘦，从小身体不好，在体育学习当中会花费大量的时间与精力，所收获的效果不明显。

（二）缺乏对体育学习的重视

从当前的整体现状分析，有非常多的职业院校学生对体育学习兴趣不高，认为只要学好文化课就可以，体育课只是分支，课堂参与一下即可，这种想法是错误的，也正因为存在这种错误的理念，导致体育课程存在意义不明显，学生不仅对其产生抵触心理，也无法投入全部的精力，甚至部分体质过差的学生还会编造理由逃课，久而久之，高职院校体育教学的质量会受到影响。

（三）学生个体心理因素存在问题

有非常多的高职生因为受到个体心理因素的影响，其性格过于内向，不愿意与他人进行沟通交流，也不愿意积极投身于体育活动之中，认为自己在体育运动当中会出丑，完不成任务会被别人笑话，久而久之会出现自卑的心理，严重损害了自信心。还有一点有诸多体育教师对学生区分对待，没有严格按照学生的个体差异进行针对性的教学，这种情况下优秀的学生会更加优秀，差的学生会更差。

（四）体育教学项目过于单一

在众多高职院校体育教学当中，传统体育项目教学占据主导地位，比如像球类运动、体育技能教学等。严格意义上分析，这一种体育教学项目过于单一，无法从本质上满足学生锻炼身体的需求，并且在社会的不断发展下，高职生所面临的市场环境演变得越来越严峻，无法真正满足市场人才发展的需求，在此背景下会导致学生学习兴趣丧失，无法从根本上保证体育教学的整体质量。

（五）体育场地与硬件设施存在问题

之所以会出现体育场地与硬件设施问题，主要的原因是缺乏对其重视，学校没有将大量的资金投入其中，没有构建良好的体育环境。部分学校体育场地破旧没有及时更换，体育器材不全面没有及时补充，这种情况则会对体育教学产生影响。还有部分学校因缺乏重视，没有建造排球场、田径场，这种情况则会制约学生体育活动需求，也会或多或少影响学生的积极性。

四、新时期高职体育教学的改善对策

在高职体育教学改善当中，需要从体育素养与职业能力两点出发，多层次探究，针对问题展开讨论与分析，并从不同的角度入手，以此满足高职体育教学的基本要求。在下文中则从不同的方面入手，基于提升素养与职业能力分析了高职体育教学的改善对策。

（一）增强学生社会适应能力的培养

要想提高学生的社会适应力，则需要针对性地做好学生意志力的培养，对于体育教师而言，要根据学生的实际情况，给予学生引导与培训，采取多样的方式帮助学生树立正确素养，增强其社会适应能力，可以平时让学生参与到体育比赛当中感受成功所带来的喜悦以及失败所带来的感觉，以此对后期的体育教学会产生良好的作用。在教学当中，教师也要从社会角度入手，明确分析社会对人才的实际需求，根据社会需求制定完善的教学目标与教学计划，让学生的学习有利于未来的发展，其中在教学当中，需要将教学目标和学生的职业需求合为一体，保证教学计划的全面性，让学生能够全身心地投入到学习之中，以良好的态度适应社会的竞争。

（二）做好学生职业能力的培养

因为学生在身体素质、心理素质、性格方面存在一定的差异，对此每一位体育教师需要对学生加以分析与讨论，比如有的学生从小身体素质比较强，弹跳力比较好，抗压能力比较强，但是有的学生身体素质比较差，容易生病感冒，体育素养不高，面对这种情况教师需要从不同的角度出发，针对性的制定切实有效的教学内容。对于弹跳力比较好的学生而言，可以让其参与跳高、篮球等相关运动，而对于身体素质比较差的学生而言，可以选择慢跑、排球、健美操等体育项目，这样能够起到分层教学，在教学当中，教师还要遵循以人为本的原则，严格按照学生的实际特点以及认知规律，从社会发展方向出发，完善职业能力培养对策。比如高职院校毕业的学生大多都是劳动密集型行业，其过度强度比较大，工作时间比较久，往往会对学生的意志力有着影响与要求，对此在教学当中教师可以针对性的创造困难情景，引导学生越挫越勇，积极克服，久而久之可以培养学生的坚毅品质。

（三）选择一体化教学

在新时代的发展下，为了促使高职学生就业能力以及职业能力的提升，高职院校需要做好校企合作，加强与校外企业的沟通合作，以工学结合的模式培养学生树立正确的职业素养，掌握基本的职业技能。另外，校企合作下实训以及顶岗实习时间会有所增多，这种情况下，体育教学的时间会有所缩减，体育教学的作用也会降低，所以为从本质上改变这种情况，教师需要有针对性地进行调整，其中院领导需要加强学生课外锻炼计划的分析，与体育教师沟通，针对性的制定完善的体育教学计划，当然，体育教师需要将更多的体育锻炼技巧以及方法传授给学生，让学生充分融合校内体育与社会体育，这样才能更快的适应社会，调整心态。

（四）依据专业特色采取分班教学

在体育教学当中，可以采取分班教学的方法，这种教学方法可以有效缓解教师的压力，并且也能保证所有的学生都能照顾到，推动学生体育素养与职业能力得到发展。然而从当前职业院校分班教学实施情况分析，有部分体育教师过分依赖于分班授课教学模式，体育课程设置以及分班以随机的方式，没有严格按照实际的情况进行分配，如此则有效降低了基本的效果。面对这种情况，在分班教学时，笔者认为体育教师需要对学生多加分析，深入了解，严格按照学生的实际情况进行分配，促使学生能够在体育课程上得到发展与进步。

（五）依据学生职业特色合理选择体育项目

依据学生的职业特色合理选择体育项目是值得考虑的措施，新时期在职业院校体育教学当中，体育教师需要对学生的现状加以分析，以学生的实际需求以及职业特性作为切入点，有效设计出适合学生的体育项目，并且还要从本质上充分发挥出体育教学的作用与价值，在体育教学当中要通过结合学生的实际需求，按照职业特点进行体育项目的设置，增强学生的体育素质。同时，还要将学生的学习兴趣作为基本载体，遵循以人为本的原则制定完善的游戏教学方案，让学生在趣味性中提高学习兴趣，这样在愉快的氛围当中能够做到快乐学习。

（六）创新高职院校体育教学模式与形式

教学模式是新时代高职院校体育教学的核心与重点，因为教学观念不同，所以教学模式也有所不同，当前因为受到多方面因素所带来的影响，高职院校体育教学模式过于单一，在内容上偏重于理论知识，并且大多数体育教师没有将职业技能作为基本的导向，导致学生身体素质不过关，无法满足市场岗位对学生所提出的身体素质标准。在体育教学当中需要以依据实际的情况改善教学环境，设计教学工作，补充薄弱内容与环节，提高教学有效性，让学生积极参与其中。比如在体育课程教学当中可以开展竞赛活动，以足球或篮球为例，可以将全班同学划分为多个小组，采取半场比赛获胜的小组获得自由时间，这种方式可以在激发学生积极性的同时提高体育教学的整体质量。

（七）采取专项与职业整合的体育教学内容

一般而言，体育教学素材是主要的教学内容，教师在教学过程中并没有依据学生的认知特点，也没有针对性地选择教学内容，教学质量不尽人意。在新时期为进一步提高学生的职业能力，实现高职体育教学的有效发展，需要结合现实情况，依据学校设置专业的现状，采取专项与职业相互整合的方式，制定全面的体育教学内容，这样在增强学生职业素养的同时也能够避免职业病的发生，比如职业院校在教学当中考虑学生身体需求以及办学现状，以提高学生体育素养与职业能力为主，一年级开设球类与田径类，让学生快速入门体育课，完成过度，激发其兴趣。到了二年级则主要是对学生进行职业技能与专业技能的培养，严格按照学生的学习现状进行分析与开发，还要遵循学生的专业差异，引导学生选择不同的专业项目，此外，还要将自学模式融入其中，将竞争作为教学的主要方式，如此可以在遵循学生差异性的同时也能提高自己的积极参与性。

（八）加强资金的投入

正如上文所言，现阶段资金欠缺，体育场地有限，基础设施不足，严重制约了教学质量与教学效率，在此背景下，高职院校需要进一步认识体育教学的重要性，加强资金的投入，做好体育器材与设备的更换，并不断地扩大体育场地，以此为体育教学提供技术支撑。另外，要进一步保证高职院校体育课程的有序开展，还需要设置专门的领导机构，保证体育项目的有序运行，不论是从理论知识、身体素质还是其他方面都要以提高学生的体育成绩为主，向学生定期公布体质健康，帮助学生树立正确的体育素养。

（九）开展具有特色的体育活动

在培养学生职业能力以及体育素养的同时，还要从不同的角度出发挖掘学生的体育潜力，根据实际的情况选择特色体育活动，融入本土化气息，并通过多样的方式进行完善，比如竞赛、讲座等，当然，在竞赛的时候需要按照学生的实际情况，使其在配合学校活动之余开设高校体育赛事，这样能够提高学生的参与性。另外根据实践证明，这样可以促使学生真正参与其中，对培养学生体育素养有所帮助。其中还可以借助文化节贯彻全民健身的基本要求，或者根据学校教学的实际情况以及学校场地开展各类比赛，这样能够拓宽体育活动的相关内容。但是需要注意到的一点需要与学生的专业项目为主，针对性地进行以学生的职业为主特色体育项目建设，帮助学生更好地贴近职业生活，增强其综合能力，这样才能在未来的生活当中增加成本，对此体育教师需要根据学生的专业制定不同的体育项目，并且要遵循循序渐进的原则，不可一口吃个胖子，要脚踏实地的逐步发展，这样才能形成极具特色性的体育项目。

五、结语

总之，在当前高职体育教学当中，需要从现实出发，以体育素养与职业素养为主，遵循以人为本的原则，增强学生的体育观念，树立学生正确的体育意识。另外高职院校体育教师需要从本质上出发，严格按照教学要求与学生职业规划，以体育教学为基础发展特色体育活动，做好各项基础设施建设工作，制定完善的教学计划与方案，增强学生的体育素养，这样方可真正提高体育教学水平。