思政教育视域下中职德育的实践探究

贾锁换

[摘           要]  在中职院校的各项工作中，对中职生的思想品德培养是一项非常重要的工作，德育工作以“以人为本”这一人性化管理模式为出发点，与当前体制改革的创新结合起来，与新时代各种经济社会飞速发展的现实结合起来，与学生不断开阔的思维和多元的思潮结合起来。通过德育课堂与各学科、社会大课堂的渗透，创新实践活动，切实让思政教育走心、素质教育走实。

[关    键   词]  思政教育;中职学校;德育;策略

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0180-02

当前，各大中小学校的思政教育呈现出了一派新气象，走入了新的发展阶段。而对于中职院校来说，在思政教育视域下，德育在中职生中的渗透更是重中之重，为帮助中职生顺利步入社会，切实地让学生树立正确的思想价值观，让学生怀有崇高的理想与信念，同时在爱国情怀这一主基调之下，更好地发挥自己的专业所长，为社会服务，为未来社会主义事业的建设服务。

一、立足学生实际，守住德育课主阵地

对于中职院校德育的开展，就必须立足于学生的实际，立足于整个社会的实际需求，让学生的思想不断得到拓宽，使学生学会理智地辨别事物，学会分析，科学认知，从而精准地对自己的理想与信念做一定位，并不断朝着这个方向努力。

为了培养学生的创新能力、判断能力和认知能力，对中职生的个人需求以及情感方面的需求要加以关注，这个时期的学生，思想波动大，尤其是有些已经进入恋爱状态的学生，可能会遭遇到情感方面的问题，为此，在德育课上，教师要多结合一些鲜活案例，对学生进行思想教育，让大家从具体案例中反思自我，从而认识到如何持有正确的恋爱观，自己的主业是什么，教师设计“面包和爱情你选择哪一样”的辩论赛，正、反两方据理力争，通过参与辩论，带给了学生更深的心灵反思，明确当下作为学生的主责是什么，怎样才能做一个敢于担当的人，凭什么为自己的爱情保鲜，创造美好生活需要什么，没有一技之长如何立足社会，没有理想信念一切枉然。这一辩论会也让学生受到强烈的冲击，使学生对这一话题的认识产生深层次的、铭心刻骨的认知，在这一关键时期对学生进行及时的引导，让学生从一些偏执的思想中走出来，切实以良好的精神风貌迎接每一天。主动投入专业学习之中，投入集体之中发掘团结合作的力量，发掘创造奉献的能量，也发掘个人价值和意义的所在。坚守德育课主阵地，教学形式要围绕学生设计，让学生自主进行问题的分析、思考，挖掘学生内心的认知，拨动学生的情感之弦，正是通过多元的手法不断体现思政教育的育人功能。对中职学生来说，思政教育尤为迫切，只有不断地使教育符合社会对高素质、高标准人才需求这一目的，让学生提升综合素质，保证健全的人格以及健康的思想觀念，才能真正成为社会主义事业的接班人与建设者，朝着更高方向发展。

二、挖掘社会重大事件教育资源

德育要从生活中挖掘鲜活教育资源，更能入人心。与当前的一些重大事件紧密联系，让学生以切身的生活体验进行反思，从而切实将德育融入其中，获得爱国主义教育、生命教育、劳动教育等。德育成为学校的主线和生命线，在课堂之上，当我们与所教学的思政内容相结合的时候，要尽量地立足于现实，与当前社会所发生的一些焦点、热点问题紧密结合起来，从而使学生的生活经验被调动，也使学生的一些思想被激活。学生有更多的想法，也有更多的一些见解，充分尊重，并且给予学生畅所欲言的平台，让学生交融智慧，碰撞思想，进一步为培育正确的思想观念而不断地注入源头活水。将社会重大事件，如抗洪救灾等，作为德育的资源，引领中职生认识到，在拥有科学知识的同时，还需要发扬中华民族的精气神，要以牺牲小我成就大我来不断凝心聚力，舍身忘我，从而赢得最终的胜利，这一精神的基因需要一代代的人传承和发扬，才能使祖国真正得以祥和、昌盛，每一个家庭才能幸福美满。学生的德育实际上要始终在线，不能随着灾害减轻就掉以轻心，让大家保有危机意识，同时要认清楚当下人与自然的命运共同体，整个人类命运共同体的这一重大含义。

三、德育小课堂与家国大课堂同频共振

对于德育来说，就一定要具有实效性和针对性，让学生可观、可看、可闻、可感、可知、可悟，真正让德育触及心里，才能让学生内化于心、外化于行。而中职学校的德育如何开展，如何无所不在地浸润学生思想，影响学生言行是摆在学校管理层以及德育课主课堂以及各科教师面前的问题。全面渗透，润物无声，对于中职生而言，才能真正让学生的思想产生涟漪，发自内心地认识到思政教育是凝魂聚气，不断铸就自信、铸就未来的做人基本与深刻意义。结合中职生的思想状况，作为中职学校就一定要切实让德育走心，广宣传、大覆盖、深潜入，同时教育形式要更为灵活，走进中职生的心里，触动学生的思想，使学生逐渐培养正确的思想观念和人生价值观，紧扣中职学校的办学特色，将德育与职业体验进行紧密结合。学校搭建与社会相关企业联手育人的平台，让学生把自己所学的专业技术充分展现在具体的社会生产之中，进一步通过生产劳动的践行，使学生感悟其所学专业对未来这个社会所发挥的作用，让学生产生归属感以及找到个人的价值。无论是生产、劳动，还是体验团队精神、集体利益等，学生的体验加深了，感悟也加深了，教育则凸显出实践性。无论是思想教育还是社会实践，都蕴含了成长的育人理念，学生在积极的践行之中，有利于树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生了解劳动的艰辛与所得的不易，想要幸福生活就要拼搏奋斗、锻炼意志，“幸福都是奋斗出来的”，而由此也联想到祖国的艰难发展历程，到如今取得的辉煌成就，进一步增强爱国情怀，为祖国而奋斗努力的信念驻扎心中。

为了进一步实现学校管理的有效性，切实与现代这一社会发展相适应，不少中职学校设立了电子商务学生创业孵化园，使各个阶段的中职生都可以体验，比如，面临毕业的中职生可在这一孵化园中体验不同特色的淘宝网店，尝试直播带货，这一与当下现代气息相契合的网店营业深深吸引了学生，学生投入体验中，进一步增强其与社会的适应能力，也使学生学会基本的技能，为日后更好地投入社会创造价值打下基础。也就是说，传统的德育不能仅仅围绕学生的思想进行课堂化的教育，而是拓展到更广阔的舞台，把社会的鲜活元素引入学校之中，让学生认识到当前社会的新形势、新变化、就业新形势。学会自强自立、自信自尊，不断站稳脚跟，在社会这一广阔的舞台上放飞青春。学生在学校搭建的平台进行预演，不断进行多元的尝试，最终设定自己的理想和方向。

所以说，对于学生的德育，不单单是在课堂上，要营造整个学校德育的大环境、大格局、大氛围，比如学校要不断增设具有特色的设施设备、场馆基地，使整个学校不单单是简单的课堂授课形式，同时还有职业的体验以及本土文化的一種传承，还有现场的实训实践教学以及专业技能研发实现的产教一体融合的实训基地。正是将职业道德、职业素质以及思想政治水平多元融合，才能切实满足社会所需，学生在参与实践中做到有目的、有方向提升自己的专业技能，也使学生在这样一种体验中获得个人价值得到体现的自豪感。由此，学生从参与实训实践教育或者是投入产教融合实训基地中感受团队协作力量的重要性，通过看到国内同等水平下，坚持不懈地研发新技术所占有的国内优势乃至国际优势等。这些在无形中都让学生的个人素养、技能水平、奋斗目标不断提高，也使学生自觉将个人的命运与祖国的命运、民族的命运与整个社会的前途紧密结合起来，真正让个人的追求与人民利益、社会利益紧密结合统一。

当然，我们不得不说，要让整个德育大格局、大环境得以建构，就需要对教育队伍加强培养和锤炼，经常性地对教师队伍进行培训，使学生接受新思想、新文化、新技术、新理念，通过参加“请进来”“走出去”的培训，及时学习兄弟院校的宝贵经验，或者将自己的特色品牌活动继续推广，资源共享，在育人理念上达成共识，不断携手提升学校思政教育的质量。而学校教研组则需要不断重视德育教学，进一步夯实德育学科的各种基础，要逐渐把对教师的培训放在其学习性、研究性、开发性等这些能力提升方面，使教师不是教书匠，而要变成育人灵魂的工程师，由外到内进行深入，才能发挥出教师的关键育人作用，才能成为有智慧的德育教师。

同时，学校要建立思政教育体系，开展主题教育活动，如开学或者毕业典礼等举行升旗仪式，或者是抓住重要的节点，与学校所主办的技能文化节、社团文化节以及劳动节等相结合，使学校年有计划、月有主题、日有活动，人人参与。与此同时，学校还要切实建立社会实践活动的体系，与各社区、各相关企业单位、各个基地场馆等进行文明建设融合，定期组织学生参加志愿者活动，不断找准学生思想进步、成长崛起的激活点。

参考文献：

王新生.中职德育与学生就业的关系[J].教育，2019（43）.

◎编辑 马燕萍