运用多媒体信息技术激活中职音乐欣赏课堂

郭昳

[关    键   词]  多媒体信息技术;中职音乐欣赏课堂;应用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0164-02

随着时代的不断进步，多媒体信息技术已经逐渐进入课堂的每个角落，无论是义务教育阶段，还是大中专院校，音乐学科大部分已经实现多媒体教学化，音乐欣赏课也不例外。音乐欣赏是音乐课程中必不可少的环节，在音乐教学课程中，对于学生音乐鉴赏能力的培养是音乐教学的主要目标之一。提高学生的音乐鉴赏能力能够逐步提高学生的音乐素养，将多媒体信息技术融入中职音乐欣赏课中，从多方面对音乐进行赏析，促使学生感受到不一样的音乐风采，同时进一步提高学生对音乐鉴赏的水平，也是当前中职院校正在研究的问题。

一、多媒体信息技术激活中职音乐欣赏课堂的概述分析

当今的信息技术发展越来越快，飞速发展的信息化手段为音乐欣赏实现多媒体化提供了技术基础，尤其是随着近些年来网络视频、网络音乐的兴起，将信息化技术手段融入音乐欣赏课堂中的优势越来越明显，进一步运用当今的科技信息技术将音乐欣赏课堂进行多媒体教学化已是时代发展的必然，利用多媒体信息技术激活中职音乐欣赏课堂，可以很好地补充和完善传统音乐欣赏教程在书籍、磁带、音像等方面的不足，提高学生对音乐的鉴赏能力。另外，中职院校与其他学校相比更注重文化内涵的全覆盖性以及实用性，而音乐欣赏课有助于培养学生的音乐素养，培育校园良好的文化氛围，推动学生的素养、美育以及德育工作顺利进行。本文将进一步为大家简单介绍多媒体信息技术激活中职音乐欣赏课堂应用中面临的问题以及相关解决策略。

二、多媒体信息技术激活中职音乐欣赏课堂存在的问题

（一）音乐背景教学十分模糊

反观我国传统的音乐教学课程形式，传统的音乐课堂教学大部分只是局限于音乐的曲调及音色，在学习歌曲时，教师往往将教学的重点放在了音乐的技巧及熟练度上，对于音乐的创作背景和创作理念、思想的传播往往不够，再加上部分学校的音乐教学实行的是学分制，教师便会把提高学生的音乐分数作为音乐教学的首要目的，对音乐赏析和艺术修养方面往往不够重视，此现象的存在不仅对学生音乐学习的理解产生偏差，还对于学生音乐赏析能力的提高也大大不利。为此，进一步将当代音乐教学生动化、实用化依旧是各中职学校音乐教学的重要任务。

（二）音乐教学方式较为单一、老旧

当前我国部分地区中职学校的音乐教学依旧存在一系列问题，除了上述的教学背景、教学内容等方面的问题以外，我国大部分中职学校依旧存在教学方式老旧的问题，传统的音乐教学方式主要以书面教学与口头教学为主，教师简单地将歌曲演唱与演奏技巧告知学生，学生充当知识的吸收者，教师单方面输出，二者之间的传播存在主动和被动的关系，不能很好地提高学生的自主学习能力。传统教学模式不仅对学生充分吸收音乐知识不利，还无法进一步提高学生的音乐鉴赏能力，音乐课堂教学方式的单一和老旧逐步影响着我国音乐人才的培育。为此如何改变旧的音乐教学模式，实现教学模式创新，已是当前音乐教育需要研究的重要课题。

三、多媒体信息技术激活中职音乐欣赏课堂的实际应用

（一）运用多媒体，创建音乐教学背景

我国部分中职学校在对音乐的教学中，过多重视音乐课堂上歌曲演唱与演奏的整齐度和技巧，往往忽略音乐教学的思想和精神传播，使得不完善的教学内容影响学生音樂欣赏素质的现象日益普遍。基于此，各中职院校不仅需要加强对音乐教学方式的改善，还需要进一步督促老师转变单一的教学方法，以时代文化传承为基础，培育有学识、有技巧、有精神的音乐人才。而音乐欣赏课也可以帮助学生在心理方面保持稳定的状态，起到促进学生身心健康发展的作用。相关教学教师还需要进一步提升自身对音乐教学的认识，领悟音乐教学的乐趣和意义，制订完善和系统的教学计划方案，提升学生音乐学习的积极性，引领学生逐步了解音乐灵魂和音乐精神。

各中职院校首先需要从根本出发，重视对音乐教学硬件设施的配备，应在音乐教学设备的提供和音乐教学场地的供应上做到完善，为学校学生学习音乐、欣赏音乐提供完备的教学基础，还应该清楚了解音乐欣赏课教学的时代意义与社会价值，提高学生对音乐学习的积极性。在对经典曲目进行分析和教学时，需要提前对曲目的创作背景、作者、情感、目的等进行详细了解，将所要欣赏的音乐曲目的创作背景以及曲目反映的精神，结合思政教育，融入教学内容中，教师只有做好充足的课前准备，从学生音乐精神和音乐信念的培养入手，才能促进学生对经典曲目的了解，进一步提高学生对经典曲目的鉴赏能力。

（二）采用网络搜索，扩充音乐内容，开阔音乐视野

我国当前的音乐教学中还面临着音乐内容较为单一、老旧的问题，该问题的存在大大影响着我国对学生在音乐方面的培育，同时对学生音乐鉴赏能力的培育也大为不利。为此，需要相关教学教师不断转变自身的教学方式，积极与信息化时代技术相融合，充分利用当今多媒体信息技术化的时代特点，善于运用网络搜索，逐步扩充音乐教学内容，开阔学生学习音乐的视野，为学生进行音乐赏析提供良好的基础。此外，教师还应该不断从音乐教学内容入手，除了单一化的教学方式以外，需要不断创新音乐教学模式，灵活使用多媒体功能，丰富音乐教学内容，将音乐欣赏课进行生动形象化，调动学生学习的积极性，逐步培养学生的音乐鉴赏能力，优化学生音乐欣赏的习惯，激发学生对音乐欣赏课堂的兴趣。

在转变教学模式、创新教学方式时，相关教师可以充分领悟到新时代发展为音乐欣赏教学带来的便利，挖掘多媒体信息技术发展与音乐教学相互融合的方法，进一步完善自身的教学模式，利用多媒体多样化、可视化、生动化等特点，扩展中职音乐欣赏的教学内容，在对中职音乐欣赏曲目进行教学时，教师可以充分利用当前信息智能化的教学模式，带领学生进一步体会和感受经典曲目，根据音乐曲目的创作背景、弹奏场景以及作者的弹奏方式等，为学生创设出良好的学习情境。教师还可举办相应的音乐鉴赏会，组织学生对经典曲目进行鉴赏。另外，好的音乐体验莫过于实地分析和鉴赏。如抗战经典曲目的赏析，还可以带领学生到抗战遗址或利用信息化技术创设情境，让学生仿佛置身在那样的环境中，边感受边聆听，能更有效提高学生对音乐的鉴赏能力。

（三）创作教学课件，提高审美能力

音樂鉴赏教学与教师的教学方式密切相关，若是学生对于教师讲解的音乐内容不感兴趣，经验再丰富的老师往往都无法很好地进行教学。为此，教师对学生教学的展现形式十分重要，这主要体现在相关教师对音乐教学知识的讲授方式方面。为此，为进一步提高学生对音乐学习的兴趣，激发学生音乐鉴赏的能力，相关教学需要不断创新自身对音乐知识和信息化运用的技术，利用多媒体信息技术让学生身临其境感悟音乐之美，如在设计教学课件、确定教学场地以及教学氛围的营造上。另外，教师应当以音乐欣赏课程为主体，对整个公共艺术教育体系进行全方位的优化，以保证音乐欣赏课发挥应有的作用。

例如，在吸收多媒体智能化信息技术功能在音乐教学中的应用时，相关音乐教师首先可以为学生制订较为丰富的教学计划，为避免频繁使用以往的教学形式，使得学生产生审美疲劳、学习倦怠、逆反心理，相关音乐教师可制订多种教学方案，从音乐欣赏需要的PPT课件、音乐呈现形式、音乐教学环境、素材选择等方面入手，对各个与学生直接接触的内容进行美化，从而激发学生的学习兴趣。如在设计有关古典音乐曲目的音乐教学时，相关教师可以利用古典风的图片和动画设计相应的音乐教学课件。还可以结合时下热播的影视剧时代背景、配乐特点，引出本节课所要欣赏的音乐，在呈现相应的音乐教学曲目时，相关音乐教师还可以将课堂的灯光关闭后再进行播放，让学生能够静下心来仔细聆听，同时屏幕上播放曲目相关的视频或者图片，为学生创造较为贴合音乐创作背景的环境，让学生能够有声临其境的感觉，从而带动学生自主探究和领悟古典音乐中的曼妙，进一步促进学生对音乐欣赏曲目内涵的领悟，提升学生的音乐鉴赏水平。

综上所述，多媒体信息技术在中职音乐鉴赏课中的实际应用，需要相关教师不断转变以歌曲演奏整齐度、完整度和演奏技巧为主的教学理念，重视对音乐创建背景的教学，充分利用多媒体教学形式，丰富音乐教学的内容，同时不断创新音乐教学的展现形式，提高学生的审美能力。

◎编辑 鲁翠红