基于英语学习平台的中职英语混合式教学模式设计与实践

李宁

[摘           要]  传统教学模式与网络教学之间存在各自的优缺点，而基于学习平台的混合式教学模式可以实现两者的融合，打破传统教学模式弊端，吸收网络平台学习的资源和相关技术，从而达到最佳的学习效果。中职英语学科教学中，教师有效引入基于英语学习平台的混合式教学模式，能够对英语课堂教学进行优化，促进学生有效进行知识学习，提高学生学习英语知识的能力。

[关    键   词]  英语学习平台;中职英语;混合式教学;模式设计

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2021）51-0030-02

英语学科是中职教学的重要课程，有效开展英语学科教学，能够促进学生语言能力发展，具有重要教学价值。特别是随着现代市场经济的有序发展，市场对人才的需求和要求也在不断变化，掌握好英语知识，对今后的学习和成长十分重要。目前，随着信息技术的发展，网络教学被提出，但完全的网络教学难以实现面对面教学，学生学习效率不高。基于学习平台的混合式教学融合传统教学与网络教学的优势，能够提高育人效果，促进学生有效进行知识学习。

一、基于学习平台的混合式教学模式

（一）基于学习平台的混合式教学的概念

基于学习平台的混合式教学模式是指一种线上与线下相结合的教学方式，其既改变了传统教学模式中教师教学方式落后、教学效率低下等问题，也改变了网络教学中难以面对面教学的弊端。中职英语学科教学中引入基于网络平台的英语混合式教学模式，可以实现英语学科教学的改革优化，促进学生有效进行英语知识学习，提高英语学科教学的有效性。

（二）基于学习平台的混合式教学模式特点

第一，与传统教学模式存在不同。传统教学模式中，教师基于课本，采取单向知识灌输式教学，学生被动进行知识学习，学习积极性不高。而基于学习平台的混合式教学模式的应用，有利于课堂教学模式改革、创新，优化了课堂教学各个环节，激发了学生的学习兴趣。另外，在传统教学模式中，由于每节课学生人数过多，教师无法做到面面俱到，课堂教学效率不高。而基于学习平台的混合式教学模式借助网络的优势，教师可以对学生常见的教学问题进行整理，将其制作成微课视频等，然后通过网络发送到学生的智能手机等移动终端，让学生进行自主学习，促进学生解决问题。基于英语学习平台的中职英语混合式教学模式中，教师还可以充分利用网络技术的优势，建立一个英语教学平台，为师生交流、生生交流提供途径，营造良好的教学氛围。

第二，与网络教学模式存在不同。信息技术背景下，网络教学普及，对传统教学模式进行了改革。但是，在实际的教学过程中，完全的网络教学难以实现面对面教学，反而削弱了教学的优势，同时，网络教学对学生自主学习能力要求较高，很多学生自制力较差，难以自主完成网络学习过程。基于学习平台的混合式教学模式是在网络教学理念下，结合了传统教学模式中的面对面教学，可以很好地解决网络教学中的困境，提高教学的有效性。基于英语学习平台的中职英语混合式教学模式，注重线上与线下相结合，学生不仅可以利用网上视频进行自主学习，还可以在线下通过与教师面对面交流讨论解决线上学习存在的问题，提高了学生的学习效率。另外，基于英语学习平台的中职英语混合式教学模式，还对教学进行了一定的创新，学生可以将英语教学内容延伸至实际生活中，对教学内容进行深入分析，提高了学生的知识运用能力。

二、基于英语学习平台的中职英语混合式教学模式设计与实践

（一）借助混合式教学，促进学生自主学习

自主学习是重要的教学环节，能够促进学生积极参与课堂学习过程，培养学生自主学习的能力。中职英语学科教学中，教师引入混合式教学理念，可以构建良好的学习平台，促进教育教学网络化、信息化，引导学生有效进行自主学习，提高课堂教学效率。混合教学模式的开展，可以促进学生在任何地点、任何时间进行学习，为学生学习带来便利。但是在实际教学过程中要实现从现有教学模式向混合教学模式的转变，还有很长的路要走。首先，教师需要为学生提供在线学习平台，完成相关知识的内容，方便学生在线学习和问题反馈。其次，教师需要制作微视频、PPT等数字化资源，丰富课堂教学资源，促进学生有效进行学习。中职英语教学过程中，教师开展混合式教学模式，可以优化学生的学习模式，促进学生有效进行自主学习，培养学生的综合学习能力。

（二）实现智慧教育，提高教学效率

信息化时代，教师在教学过程中运用现代技术、网络技术构建良好的学习平台，实现混合式教学已成为一种潮流。在实际教学过程中，教师可以利用各种新型设备进行教学资料、学生学习情况收集，并对信息进行分析，及时作出反馈，以优化教学内容，了解学生真正的学习需求、学习状态、学习习惯、学习心理及学习效果，提高课堂教学的有效性。信息化时代，诞生了一大批如MOOC、SPOC的智慧教育平台，实际教学中，教师充分利用這些平台构建智慧教育模式具有重要意义。简单地看，智慧教育的核心就是利用网络、大数据等新型技术，对教育教学资源进行整合，促进教学资源共享，实现教学评价数据化，对学生学习过程进行全面分析，开展针对性教学，促进学生全面发展。智慧教学理念的提出，不仅关注学生知识学习，还关注学生综合素质发展过程，与新课改教育理念相契合，满足社会人才培养需求，具有重要的教育教学价值。中职英语学科教学中，教师可以充分应用这些智慧教学平台，并通过与传统教学方式相结合的方式，构建混合教学模式，给学生带来不一样的体验，全面提升教学效率。

（三）基于翻转课堂，实现混合式教学

翻转课堂是一种基于网络的新型教学方式，从定义看是学生在家独立看视频资料进行学习，以此来代替教师的讲解，课堂时间主要是学生完成训练及与教师、同学进行交流，这种教学方式主要流行于北美国家。目前，我国一些学校实行将翻转课堂应用于英语听说教学，并取得了一定的效用。但是经过研究发现，完全的翻转教学不适合中职学生学习。在中职英语教学中，部分中职学生英语基础能力弱，翻转教学中自主学习任务艰巨、课堂作业多，会造成学生巨大的学习压力，影响学生学习的积极性。因此，在中职英语教学中，教师积极进行教学方式创新，将翻转课堂与传统课堂有效结合，实现混合教学，促进学生有效进行英语学习。混合式教学模式作为一种翻转课堂与传统课堂有效结合的教学模式，在培养中职学生英语能力方面具有重要作用。如在開展英语听说课程教学时，教师可以将背景知识、词汇知识、听力知识等以文字、音频、视频等形式布置给学生，学生自主在课下通过智能手机进行学习，完成听说训练。在课堂上，教师聚焦教学内容的重点、难点，通过交互式教学模式开展师生互动教学，深化学生对重难点内容的学习。另外，课堂教学中教师对学生自主学习的情况进行检查，并通过互动、交流的方式，帮助学生解决疑难问题，提高学生的学习效率。

总之，信息技术背景下，网络教学得到普及。但是完全的网络教学存在弊端，不利于学生有效进行学习。在中职英语教学过程中，为了解决这一问题，教师应该积极创新教学理念，有效开展基于学习平台的混合式教学，对学生进行全面培养，促进学生有效进行英语知识学习，提高学生英语知识学习的效率。

参考文献：

[1]覃雅雯.基于英语学习平台的中职英语混合式教学模式设计与实践[J].明日风尚，2017.

[2]刘艳丽.基于教学平台的中职英语混合式教学模式的实践与研究[J].校园英语，2020，527（35）：91-92.

[3]陈桂凤.混合式教学模式对中职英语学习者动机影响研究[J].中外交流，2019，26（24）：88-89.

[4]王沙沙.基于混合式学习的中职英语教学系统模式研究[D].烟台：鲁东大学，2018.

[5]高翠峰.混合式教学模式在中职英语教学改革中的应用[J].校园英语，2020，499（7）：47.

◎编辑 尹 军