小学语文教学中渗透爱国主义教育

甘肃省张掖市山丹县李桥中心小学 黄 华

教材中收纳的各类诗词歌赋文章，或者散文、杂文等，很多都是思想文化、传统文化的载体。从文化传承、行为引导、价值塑造等教育职能的实现来看，语文课堂也是有着不可替代的作用的。在爱国主义教育的渗透方面，语文教学也同样效果出众，值得探索。

一、从课文中生发出爱国主义的主题

语文教学中，课文的学习和讲解是占据非常重要的位置的。我们在对课文的学习和讲解中渗透爱国主义教育，会起到更好的效果。教育工作者要善于从课文中提取话题点，让学生在学习课文的时候不断接受爱国主义教育。

例如我们学到一些边塞诗，王昌龄的《从军行》或者王维的《使至塞上》，或者学习课文《驿路梨花》《金色的鱼钩》等，教师都可以从中直接生发出爱国主义的话题，跟学生一起讨论作者在作品中到底要表达怎样的思想感情，探讨我们为什么要爱国，为什么有的人宁可牺牲自己也要去保家卫国，也要去和敌人做斗争？为了增强学生的情感情绪，教师还可以围绕课文进行深度的拓展。对于诗词作品，我们可以进行有感情地朗读和朗诵，在这个过程中调动学生的情感和情绪。或者“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的坚强气魄，又或者“笑谈渴饮匈奴血”的民族仇恨，这种种情感的抒发能够让学生的爱国主义情绪更加昂扬、壮烈，而不是对爱国的思想无动于衷。

考虑到学生本身的眼界、文学素养等的差异，教师在对课文进行深度讲解中应该注意做好必要的知识点的把握，要让学生充分了解文章、诗词创作的背景。这样的情况下所生发的情绪才能更加真实和牢固。比如说《驿路梨花》这篇课文，它描述了在行军驿道上发生的一件令人感动的事，也弘扬了一种文化，体现了一种精神。那么这篇文章所描述的事情，事件产生的背景是真的存在吗？人们真的会那么无私地去为了方便别人做贡献吗？教师可以在网上搜集一些解放军、八路军爱国爱民、为民服务的典型事迹案例给学生看。要让学生从宏观上去了解文章内容，了解诗词传达的情绪和构建的意境。这样的爱国主义教育才是真实的、深入人心的。

二、从生活化的教学中生发出爱国情

语文是一门工具性的学科，语文中的知识点在非常广泛的领域中都可以应用。我们在语文教学中绝对不能只是照本宣科，在诗词讲解或者小说鉴赏教学中绝对不能只是围绕作品本身来谈。进行生活化的教学，将语文的知识点活学活用到生活实践中，真正触动学生的生活体验和真情实感，这同样是爱国主义教育的有效途径。

（一）根据实际生活场景渗透爱国教育。

受到年龄等方面因素的影响，很多学生的社会经验较少，人生阅历较少，但是学生也有自己的生活，也有自己的体验。我们在语文教学中要善于通过学生熟悉的生活场景渗透爱国教育，让学生从自己的生活经验中获得启迪，感受到国家发展给个人的生活、学习、成长带来的恩泽，从而产生深刻的爱国情。

比如，我们在语文写作教学中需要围绕“我的美丽童年”进行写作技巧的培训，那么在这个过程中教师绝对不是简单地围绕插叙、倒叙、设疑、人物形象塑造等写作技巧来做工作；更会围绕美丽童年的生活场景，围绕美丽童年的成因去做探究。教师会让学生明白，美好的童年和城市建设是分不开的，和教师、家长的用心呵护是分不开的，也和军人的保家卫国、警察的打击犯罪、商人的诚信经营是分不开的。是经济发展的大好形势、国家法治的日渐健全等各种因素给学生造就了这样多彩的童年。

（二）根据时政新闻动态渗透爱国教育

除了现实生活场景，教师还可以渗透时政新闻动态来传达爱国思想。因为随着社会的发展和时代的进步，党和国家也不断地在法治、经济、文化、政治、交通、环境、教育、医疗等方面有了建设发展。十七大、十八大、十九大，教育体制改革、医疗体制改革、乡村振兴战略、全面奔小康、第二个百年计划等，这一系列重大决策、新闻大事、大好政策的开展和落地，都是我们在语文教学中渗透爱国主义思想的有效途径。

教师在语文教学的过程中，要灵活地将视线放到国家、地方发展的新动态、好政策上，要带领学生一起去学政策、学文化，帮助学生形成社会化的思路视角，学会关心社会公益，关注社会发展，关注弱势群体，要让学生明白自己肩负的使命责任，并将这种责任感化作学习上进的动力，从而更好地学习进步，服务国家。例如，农产品电商举措到底是如何发挥扶贫作用的呢？教师可以通过地方政府的官方网站、文件去解读扶持农产品电商产业发展的具体措施，从中分析政策性地解决了农业电商运营的哪些问题；然后我们还可以搜集一些农产品电商运行的优质案例给大家看，让学生明白这一扶贫创富举措带来的实际好处，明白了国家对广大群众的关心与关怀。这也正是让学生受到感动，产生爱国热情的有效途径。比起枯燥地解读一些政策条款，这样融合实际案例的解读才更能激发学生的爱国情感，让学生怀着感恩之情努力学习，想要用好的成绩来回馈祖国的厚遇和恩赐。

三、围绕爱国主义开展丰富多彩的主题教育

在爱国主义教育中，单方面的说教是不可取的。教师要看到学生在思维、个性上的多样性，要看到学生教育的创新性。我们要围绕爱国主义开展丰富多彩的教育活动，让学生主动思考、主动探究，多角度展示、发展爱国情。

例如开展主题征文活动，教师可以围绕“我爱我的祖国”组织征文，同时给学生提供必要的素材作为参考，以提高学生的作文水平，在作文中展现爱国主义真情实感。比如先给大家播放爱国主义影片《红海行动》，或者观看反映地方政府和解放军、武警官兵抗洪的新闻专题片等，这些生动的视频影像素材对于激发学生的爱国情感很有帮助。除此之外，我们还可以根据学生的实际需要提供相应的支持。例如为学生的作品提供写作技巧指导和顾问参考；帮助学生筛选好的题材和体裁；在征文活动中做好气氛的宣传，鼓励学生积极参与。通过这样多元化的举措把爱国主义主题征文搞活搞好，才能让学生真正投身于主题征文活动中，真正在参加活动的过程中培养感情，增强认识。教师还可以组织开展爱国主义主题朗诵活动，我们通过互联网筛选一些主题诗词、诗歌或者话剧对白，将其中或激昂、或深沉、或悲伤、或自豪、或热烈的爱国之情以朗诵的方式生动演绎出来。我们还可以把这种朗诵、诵读活动融入校园广播中来开展，每天定时给学生播放爱国主义主题诗词，播放爱国主义话剧、戏剧、小说，让学生感受到浓烈的爱国情感。这种潜移默化的熏陶，让学生对爱国主义有了更深刻的感悟，而不仅仅是停留在口头上。

结合教材以及课外读物，结合课程活动设置或者节假日的发展，教师还可以灵活开展爱国主义主题辩论会、爱国主义歌咏比赛、爱国主义图片展览展播等一系列精彩活动。要让学生体会到爱国主义活动的乐趣，愿意主动参加，愿意主动传承。教师要充分发挥专业优势，灵活利用多媒体和信息技术，把爱国主义深埋到学生内心。

四、结语

中国历史发展数千年，拥有非常宝贵的文化传承。爱国主义精神就是其中的重要组成部分。在语文学科教育中，广大教育工作者要看到爱国主义精神的重要意义，加强爱国情的熏陶与启迪，在青少年心中埋下爱国的种子。这样的语文课堂才真正做到了教书育人。