新时期高中校园足球价值的认识与改善措施

郭照伟 佛山市顺德区杏坛中学

高中体育教学中足球是一项常规的项目，通过足球运动有利于促进学生身体素质和体育素养的提升。近年来，我国在体育竞赛中取得了较大的成果，但是足球项目却一直不太理想，特别是当前我国足球水平仍旧与体育强国的水平有着较大的距离，因此加强足球项目的发展成为我国亟待解决的问题。针对当前我国青少年足球运动员少、后备人才不足的问题，加强高中生足球队伍人才的培养有着重要的现实意义。虽然足球运动深受学生的喜爱，但是在学校的普及程度并不理想，以学校为基础的足球人才培养体系有待健全。高中学校应注重足球技术水平的提升，通过有效的宣传和完善的保障制度，吸引更多的学生参与到足球运动当中，促进校园足球的蓬勃发展。

一、校园足球概念和特点

校园足球是以校园为载体，将足球文化、足球技能以及训练等引入到学校教学当中，立足于学生兴趣的培养，让学生在足球运动的过程中增强身体素质，培养学生坚强的意志品质，挖掘出学生的天赋潜能，提高学生团队合作的意识。校园足球对新时期学生的发展有着重要的意义，同时对我国足球运动水平的提高起到积极的作用。

足球运动有着对抗性的特点，对学生身体的速度、耐力、灵敏度、足球战术、良好心理素质等方面有着一定的要求[1]。不同于竞技足球，校园足球在高中教学中主要以培养学生的基础技术和身体灵敏度，对学生的心理素质以及合作精神等有着更高的要求，但竞技性特征不强。足球运动是高中生普遍喜爱的一项运动，校园足球的普及能够使所有的学生都接触到足球，从足球运动中获得运动带来的乐趣，在促进学生身心健康发展的同时，提高校园足球的整体水平。

二、校园足球教育价值

首先校园足球有着体育价值，足球是一项体育运动，对增强学生身体素质发挥着重要的作用。开展竞技活动时，还能提高学生身体的灵敏度、耐力和速度等。另外校园足球的开展还能为我国足球运动培养优秀的后备人才；其次具有德育价值，校园足球是以激发学生足球兴趣，提高学生对足球活动的积极参与为教育理念，是在以生为本的原则上开展竞技活动，以培养学生健康的体魄，团体合作精神、增强学生体育活动的优越感等为主要内容，在深化体育改革，促进学生身心健康发展方面有着重要的意义。同时学生在足球比赛的过程中，增强了规则意识，尊重对手、逐步建立自信和团结合作意识，这些都体现了足球运动的德育意义；再次有着智育的价值，足球运动有着一定的技能要求，学生在足球活动中通过不断的运动，其思维活跃度也在不断地提升，对于高中生还能帮助其缓解学习上的压力，是一种有效的身心放松的活动方式。在竞技活动中学生要面对如何竞争和解决问题、如何增强团队合作的作用、如何与他人进行更有效的交流等等，都体现了智育的价值[2]；最后具备了美育价值，经常参与足球活动的过程中，学生会将自身的运动技能、强健的体魄展示出来，给观众以运动美的体验，凸显了力量与对抗的美，活力与激情的美等等，有着较高的美育价值。

三、影响高中校园足球运动开展的因素

（一）外部社会环境的影响

中国足球在前些年的发展中由于受到战绩等方面的影响，导致其长期成为被嘲讽的对象。一些媒体也没有立足于我国足球运动的长远发展，树立了一些不正确的价值观导向，特别是一些不良媒体为了吸引点击率，利用负面新闻博眼球，进行夸大其词、歪曲事实的报道等等，这些都对人们正确地看待足球问题造成了影响。同时也正因为这些负面的价值观导向，导致很多家长不愿意孩子参与足球运动。

（二）学校态度的影响

高中校园足球活动的开展，是青少年足球的转折点，同时也为足球人才的输送提供了基础保障。高中阶段是开展校园足球活动的主要阵地，对足球活动起到监督和促进的作用，由此可见学校对校园足球活动的态度会对其活动的开展起到重要的影响。但就目前校园足球的发展情况来看，一些高中学校仍旧没有准确地认识到校园足球开展的真正意义，且重于形式急功近利，存在重智育轻体育的教育观念。学校为了升学率、招生指标、家长期望以及足球活动的对抗性质容易造成危险等因素，导致许多学校对校园足球的开展呈现不支持的问题。而学校的不支持则使校园足球成为无本之源。另外针对足球项目缺乏经费支持，配套设施不足、缺乏专业教练员等因素也成为影响校园足球发展的重要因素。

（三）家长对校园足球开展的态度

很多家长应试教育观念根深蒂固，重视学生成绩忽视学生其他方面的发展。一些家长认为足球没有发展，不支持学生参与足球运动，这其中一方面是担心学生在训练过程中受伤的问题，另一方面则更侧重于足球对学生学习成绩的影响。通过调查分析得出，家长不支持学生参与足球活动的主要因素有影响学习、容易受伤、自身不喜欢以及行业出路窄等。特别是影响学业方面是主要因素，一些家长能够看到足球的价值和意义，但是对学生参与足球仍旧采取不支持的态度。特别针对普高的学生，高考录取主要看成绩，家长不愿意因为足球训练影响到学生的学业。

（四）体育教师对高中校园足球活动的影响

校园足球活动开展的过程中，承担足球技能知识传授的通常是学校原有的体育教师。他们不仅需要负责基本的体育教学任务，同时还需要参与足球训练、组织比赛、足球推广等活动当中。这就对教师的专业水平、能力、足球素养等方面提出了更高的要求。而与足球活动的参与者越来越高相对应的，则是专业足球教师的缺乏。

四、新时期改善高中校园足球发展的措施

（一）建立长效机制、明确分工

校园足球的开展离不开体育部门和教育部门的支持，同时也需要得到社会的支持和关注。因此调动政府资源，实现各个部门间的有效沟通，通过明确的职责分工，建立长效专业机制，是保证校园足球活动开展的基础。为了促进校园足球的发展，首先应积极组织比赛，提高比赛的影响力。其次需要加强宣传，通过与传播媒介的合作，对校园足球活动进行报道和宣传，吸引更多的人关注。最后应加强教育部门与足球协会之间的联动，通过体教资源的结合和优化配置，实现明确分工共同合作，提高管理的效率。

（二）协调处理各方关系，提高校园足球认可度

通过对当前我国校园足球活动开展的现状分析，学校、家长以及相关部门的支持是校园足球发展的基础。学校层面对校园足球的重视会对足球运动在校园的普及程度有直接影响；家长对足球的认可态度会直接影响学生的参与程度。因此首先要构建宣传体系加强对校园足球的宣传，通过各种媒介的应用提高宣传效果，排除家长的顾虑，让更多的家长和社会人士形成对足球的正确认识。其次也需要借助各种优惠政策以及足球价值和发展前景对家长进行正确的引导，使其改变对足球运动的偏见，进而真正的支持学生参与校园足球活动[3]。通过对各方关系的协调，得到家长以及社会各界的支持，才能为校园足球活动的开展提供有利的条件，由此，学校在解决资金问题，相关配套设施之后更能吸引更多的学生参与，提高足球教师的积极性。

（三）提高指导教师的专业水平

高中阶段是培养学生形成专业倾向的重要时期。开展校园足球活动时，需要专业的指导教师对学生进行正确的引导才能提高学生对足球运动的正确认知和兴趣，这就需要学校足球指导教师具备专业的知识储备。通过参与培训、讲座以及自学等活动，提高自己专业成长的水平，学习更多的足球知识，掌握更高效的教学技能和方法，不断提高自身的足球素养。

（四）提供经费保障，完善设施

校园足球活动的开展需要标准化的场地、完善的设施提供支撑。无论是足球训练、比赛还是足球教学等都需要相应的场地和设施。因此应加强对学校经费的支持，同时也应倡导社会运动场地向学生开放，通过政府经费投入完善学校的基础设施，进而更好地推广和普及校园足球活动。另外在完善基础设施建设时，还应注重培养足球教练员的安全保障意识，场地使用和维护意识等等，使其在指导学生参与活动的过程中为学生的安全提供保障。

（五）制定训练计划、普及校内校际联赛

制定出合理的训练计划是校园足球有序开展的重要保障。不同的学校足球运动的水平存在不同，日常教学和训练存在随意性，这些都不利于校园足球的发展，同时也影响了学生参与的积极性。因此学校应严格制定并落实科学的教学活动和训练计划，不仅能保证足球课的课时和质量，同时还能满足不同层次学生的学习需求，促进学生足球知识能力的有效提升[4]。在学校足球运动的训练中，应根据学生的实际水平制定出科学的训练计划，并按照计划开展日常训练活动，保证训练工作更加健康地开展。此外为了检验足球训练效果，提高足球宣传的有效性，学校应积极开展各类健康的足球比赛活动，通过校内比赛、校际比赛、区级比赛等，构建良性竞争的环境，促进学校间的有效交流。

五、结语

校园足球有着重要的教育价值，不仅可以有效增强学生身体素质，培养学生积极健康的心态，同时对学生智力的发展，以及审美能力的发展起到积极的促进作用。针对当前校园足球开展中学校参与度不够、教练员水平参差不齐、家长支持力度低等问题，通过长效机制明确分工、协调处理各方关系提高对足球的认可、加强教练员足球专业能力水平的提升等方面去促进校园足球的发展。