采众家之长 铸跨界之美

摘 要：在教学改革不断深化的时代背景下，混合渗透式教学法逐渐开始在中小学推广，教学科目的界限被打破，并形成一种有效的互通。同学们可以将各科知识进行融合式的学习和思考，巩固现有的知识要点，获得更多的学习路径，并且从不同科目知识的融会贯通中获得新的启发。教育不应局限于固有的教学模式，需要以提高实际教学效果为最终目的。初中道德与法治教师应该充分利用合理的教学设计引入其他科目的教学资源，带给学生综合性的教学活动设计，并让孩子沉浸到课堂的学习中，这也是现代教学理念中融合式教学法的重要教育功能。文章就初中道德与法治教学与其他学科的渗透与融合做出简要分析。

关键词：初中道德与法治;渗透与融合;教学要点;教学策略

一、 引言

初中道德与法治与其他科目的创新式融合教学不但能够改变学生在脑海中对道德与法治日常课堂教学模式的固有印象，学生感受到了新颖的教学变化与更为广泛的教学内容，给学生带来充满活力的学习环境，还能使学生正确认识到道德与法治课程的学习价值，对教师的教学思考也是一种促进。在此情况下，学生将能够受到多元化的学习路径以及融合式的知识体系的培养，朝着正确的方向进行综合性的学习与发展，为其今后的长远发展奠定良好的素质基础。

二、 初中道德与法治渗透与融合的教学要点

（一）调动学生学习兴趣

在任何教学模式的使用中学生的参与度无疑是十分重要的，初中道德与法治教师必须在与其他科目的教學融合中注重学生的学习感受，避免为了达到教学融合与渗透的目的，将各科知识与道德与法治教学结合得过于勉强，造成学生不知所云或者完全产生排斥心理。当前很多教师在完成课堂教学的过程中，急于实现自己的教学目的，学生的学习感受不被重视，教师基本上按自己的想法授课，并把教材当成授课的标准，部分教师的教学目标依旧放在提高教学成绩上，所以很多时候为了完成教学任务而造成学生的学习体验不佳，不会花费时间探索有效的教学活动设计，导致教学改革无法深入地推行到课堂中来，更达不到预期的教学改革效果。所以道德与法治教师一定要找到与其他科目教学融合的平衡点，为了达到理想的教学效果，教师必须在重视学生的内心感受的基础上完成教学内容的设计，从学生的心理状态入手，利用学生易于接受的教学方式来完成教学目标，重视学生对知识的理解型学习，同时促使学生的全面发展。

（二）培养符合时代发展的人才

初中道德与法治采用融合渗透式的教学策略是比较新颖的教学理念，加强教学创新是我国教育改革中提出的明确要求。基于道德与法治学科自身的特点来讲，与其他科目教学融合渗透的教学活动设计重在学科育人。首先，道德与法治课堂结合融合式教学内容，需要帮助学生提升自身的学习状态，用稳定的学习状态促进学习效率的提升，帮助学生更好地在日常学习中磨炼自我。其次，与其他科目的教学融合中还要加强德育教育的渗透，可以帮助学生建立从文化知识学习到综合素质培养的学习体系，提高学生思想道德素质以及政治法律素养，加强学生主观意识，是促使学生健康成长的关键。这就对初中道德与法治教师的教学能力提出了更高的要求，如果只靠陈旧的教学模式，那如何能培养与时代接轨的人才。所以道德与法治教师一定要把握教学融合内容设计的方向，不仅是知识的拓展，还有理念的革新，给学生最先进的教育模式，培养出符合时代要求的全能型人才。

（三）拓展学习路径

初中道德与法治与其他科目的融合式教学为学生提供了更多学习的路径，能让学生在不同科目知识的交互中获得成长，并且重新建立对道德与法治以及其他科目知识体系的理解，找到适合自身的学习方法。传统教学中各科知识基本都是相互独立的教学，学生在这种局限性较强的教学模式中，思维被牢牢地束缚在单一学科教材上，完全不能灵活地应用所学知识，这种情况很难完成核心素养的培养。另外，单一的学科教学，也让很多孩子产生思维定式，比如在回答数学问题的时候就是背公式，学习英语过程中就是背单词课文，在写语文作文的时候就是套用一些固定模板。这样培养出来的学生完全就是“书呆子”，不符合教学改革中提出的要求。初中道德与法治教师应抓住教学融合渗透的契机，给学生带来多元化的教学手段，结合其他科目的知识来拓展学生的学习范围，从广阔的教学资源和素材中领悟课堂知识，这对提高学生的综合素质是有较大的促进作用的。教师要积极与其他科目的教师进行沟通，发掘其中能够与道德与法治教学渗透形成良好互动的内容，设计合适的教学活动，带领学生从融合性的教学活动中获得更多的知识感悟，从而促进学生核心素养的发展。

三、 初中道德与法治渗透与融合的教学策略

（一）将道德与法治教育与语文教学相结合

初中语文教材中包含着大量的经典文章、古诗词，其中蕴含的文化思想代表着中华民族的智慧结晶，与初中道德与法治教育可以形成有效的结合，让学生受到优秀思想的熏陶，同时可以在学习过程中有效提升知识存储量，拓展学生的知识学习范围，增强学生的文化气质。初中道德与法治教学与语文教学的很多内容是相辅相成的，教师在教学融合渗透中通过与语文科目的融合，从而让学生领悟其中的优秀素养，使学生能够得到精神上的洗礼，并对所学到的知识进行自我转化。通过丰富有效的教学引导，可以让学生更加深刻地理解道德与法治知识，促进学生良好道德标准的培养，通过道德与法治教学和语文科目的融合渗透可以向学生传递社会“正能量”。举例来说，道德与法治教材《少年的担当》的教学，就可以与初中教材《诫子书》的内容进行有效的融合，就是从个人修养、学习的重要性、学习的态度等角度进行阐述，意在培养学生正确地看待人生以及养成优秀的学习习惯。教师要着重对思想文化的内涵进行解读，比如融入像韦编三绝、凿壁偷光等经典故事，拓展教学宽度，帮助学生领会更多思想内涵，在优秀的思想文化中获得综合素质的发展，接着道德与法治教师可以结合理性思维的培养，组织学生策划一场以梦想和成功为主题的辩论类活动。教师可以将初中生分为不同的学习小组，然后给予学习小组核心议题，让他们进行小组讨论。例如，“如何看待成功？”或者“怎样看待人生的价值”，通过这类讨论可以帮助学生分享自己的内心想法，让学生更加积极地进行交流，引导学生围绕物质、梦想、道德展开辩证性的分析思考。通过这种方式，能够促进学生对问题的思考，与学生进行沟通交流，让学生表达自己的意愿，提出自己的辩证观点，继而完成道德与法治教学与语文科目融合的目标。

（二）将道德与法治教育与初中化学教学相结合

现代课堂教学应当更加注重教学实效性，找到能够提升教学质量的有效方式，教学内容是否能触动学生的内心对教学质量的提升有显著的影响。初中道德与法治教师通过与其他科目有效的教学融合来增强学生的体验感，激发学生对知识内涵的思考，这对提高道德与法治的教学质量无疑是有推动作用的。举例来说，在《建设美丽中国》的教学中，环境污染和生态文明建设早已经是近些年全世界都在关注的话题，我们可以发现大部分的环境污染问题都与化学污染息息相关。所以教师可以将道德与法治教学与化学科目进行有效的融合，找到其中符合教学需求的契合点，为保证教学效果，道德与法治教师可以在教学过程中创设生动的教学氛围，通过情境的渲染，让学生更好地认知环保理念。比如说教师可以在教学过程中，播放相关环境、化学污染纪录片提升学生的内心感受，强化学生的环保意识。初中道德与法治教师在做课程设计时应将教材知识与其他科目的教学内容流畅地结合，比如可以与初中化学的课程《使用燃料对环境的影响》结合，利用现代网络技术带来的精彩教学资源进行教学情境的创设。同时利用有效的教学语言引导学生的思考方向，比如问一问学生在生活中我们都看到了哪些破坏环境的现象、我们应该用怎样的方式来建设美丽的祖国。通过一些针对性的教学问题来帮助学生正确地认知环境污染的现象，以及建设美丽中国需要做出的努力。现代教学资源营造的教学情境震撼了学生的心灵，让学生充分了解到我们身边存在的环境污染的现象，触发学生强烈的共鸣。通过道德与法治与化学科目的融合教学让学生在良好的互通中掌握了教材中应学习的知识，同时唤醒了学生的环保意识，起到了一举两得的教学效果，提升了初中道德法治教学融合渗透的教学质量。

（三）将道德与法治教育与初中音乐教学相结合

初中道德与法治科目包含的内容比较广泛，也具有非常大的应用价值。所以初中道德与法治教师要注意学科教学内容的合理开发应用，提高教学效率教育不应只注重传授，最好的教学不是教师反复使用相同的模式进行呆板的传授，而是利用合理的教学活动引导学生自己的领悟和感受。道德与法治教师可根据教材在班级导入有效的教学活动，调动学生参与学习的积极情绪，用真实的感受和有效的实践，帮助学生深入理解教材所学，从而提升学生的分析能力和学科素养。在教学活动设计中初中道德与法治教师可以结合其他科目的教学活动，需要对素材的选择进行思考，结合有效的整合，融入一些新鲜的内容。举例来说，在《在集体中成长》的教学中，道德与法治教師就必须要创设一些有效的实践活动来提升学生内心的体验，让学生通过自身的活动感受来理解集体的含义，建立与身边同学融洽相处的意识，并能够很好地适应班集体的学习生活。合作课堂是提升学生综合素质的有效教学方式，初中音乐课堂教学在合作课堂的构建中具备一定的先行优势。道德与法治教学可以与初中音乐科目进行有效融合，比如结合音乐合唱活动的设计，通过道德与法治教学与音乐的融合，引导学生在合唱中不仅掌握良好的歌唱能力，还学会与同学相互配合，并在教学过程中让学生领悟，如果不注重相互合作，很难取得最佳的合唱效果，还会出现跑调的现象。通过初中音乐合唱教学与道德法治教学的融合，让学生懂得与同学相互配合，促使学生从大局的角度出发，培养学生良好的集体意识。这不仅实现素质教育的目标，还提高学生音乐合唱水平和核心素养。进而培养学生顾全大局的意识和合作能力，通过道德与法治教学与音乐科目共同构建合唱教学活动是提高教学效率的有效途径。

四、 结语

初中道德与法治教师应增加对于与其他科目进行教学融合渗透的思考，通过新颖的教学创新充分发挥道德与法治课的教育价值，帮助学生找到更多学习路径，获得立体化的学习感受，同时普及更多的社会、人文、科学知识，从学业上和思想上对学生进行培养，提升学生的综合素质。初中道德与法治与其他科目的融合渗透式教学不仅对提升学生的个人素养有重要影响，对于社会的发展都有十分深远的意义。

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作者简介：

丁珊，江苏省溧阳市，溧阳市汤桥初级中学。