新冠疫情防控期间MBBS 留学生生理学课程思政探索#

刘行海 敬华娥 徐策 买文丽 周圆媛 高瑛

（川北医学院生理学教研室，四川 南充 637000）

“课程思政”是一种通过学科渗透的方式将传授课程专业知识与实现价值引领相统一、既教书又育人的教育理念与实践方法[1]。近年来，在高校的中国学生课程中几乎实现了课程思政全覆盖，然而针对留学生课程思政的研究却较少[2]。目前很多高校对于留学生的思想教育仍以安全法制教育、文化教育为主[3]。留学生课程作为高校课程体系中的有机组成部分，开展课程思政也是相当必要的。MBBS（Bachelor of Medicine &Bachelor of Surgery）特指来华留学临床医学学士学位（英文授课）项目，生理学是MBBS 留学生主要的基础医学课程。生理学课程具有理论性和逻辑性较强，内容抽象，知识点多的特点。如何让留学生深入理解生理学知识点，又提升留学生的思想认识，打造有温度的线上课堂，实现课程育人。教学团队结合生理学课程内容，针对留学生和新冠疫情防控期间线上教学特点，实施如下课程思政探索。

1 培养职业素养

生理学是基础医学与临床医学的桥梁课程，其中很多知识点都可与临床实践相联系，从而能达到潜移默化培养学生职业素养的作用。例如教师讲到袖带法测血压时，告诉学生在寒冷的天气里，医生要先把听诊器放在手心捂热了再放到患者的身体上听诊。将病人当成自己的亲人，这样就可以改善医患关系；讲解大肠内细菌的活动时，引导学生认识到滥用抗生素的危害；讲解牵涉痛时，列出牵涉痛发生的常见部位，告诫学生诊断要全面。

2 训练哲学思维

哲学思维是高度抽象和理性化的思维，能使人们树立正确的人生观和价值观，掌握认识、改造世界的正确方法，在社会实践中产生出巨大的推动力。生理学是一门理论性很强、实践性也很强的科学，本身生动形象的知识点就可寄寓哲学思维和观念[5]。

2.1 哲学思维知识点

2.1.1 对立与统一

生理学中有“兴奋和抑制”、“凝血和纤溶”、“正反馈和负反馈”这些对立的概念。比如“兴奋和抑制”的一个例子：当机体副交感神经兴奋，交感神经就要抑制，此时机体进行能量储备。当机体副交感神经抑制，交感神经就要兴奋，此时机体进行能量动员。

2.1.2 量变与质变

生理学中有关于“阈”的概念：阈电位、阈强度及肾糖阈。比如阈电位与动作电位的关系，当膜电位去极化达到阈电位必然爆发动作电位，实现量变导致了质变。

2.1.3 事物的两面性

例如窦房结是兴奋由心房传向心室的唯一通道。窦房结的传导速度非常缓慢，一方面使得兴奋经过此处将发生时间延搁，从而吗保证心房与心室不能同时收缩，但另一方面却使其成为房室传导阻滞的好发部位[6]。

2.1.4 现象与本质

例如一氧化碳中毒时，机体内血红蛋白与一氧化碳结合后严重影响血液对氧的运输能力，使得机体组织细胞得不到氧。血红蛋白与一氧化碳结合后呈樱桃红色。因此一氧化碳中毒时，机体虽有严重缺氧却不会出现发绀。

2.2 哲学思维训练方法

利用超星学习通将学生分组，按组发布哲学思维的训练作业：要求学生寻找生理学每章节中对立与统一、量变与质变、事物的两面性、现象与本质的知识点。要求学生按组讨论，找到一个知识点，全组平时成绩得1 分。每完成一个章节的学习后一周内上传小组讨论结果及讨论界面截图，随后教师与学生分析讨论。

3 积极处世观念的引导

生理学是介绍人体功能活动及其规律的科学。学生学习生理学的过程，其实就是在逐渐了解自己的过程。当一个人更加了解自己，就会从生命的逻辑中汲取到积极的正能量，更好地与他人共处和融入社会[7]。

3.1 及时止损

反牵张反射的作用是防止牵张反射过强而拉伤肌肉。教师引导学生理解这是机体及时止损的保护性措施，进而得出“有时候放下是一种保护”的理念。

3.2 劳逸结合

心动周期中，心脏的收缩期和舒张期交替进行。心脏舒张期的作用是为了保障血液回流和实现对冠脉供血。心脏舒张期就相当于心脏在休息，这对于心脏的长期稳定工作至关重要。教师就引导学生：每个人都要像自己的心脏学习，要劳逸结合，一张一驰，提高工作效率。

3.3 乐观面对人生

心电图的波形中有波峰也有波谷。教师引导学生理解正是心电图有了这些波折，人才有生命。如果心电图是一条直线，就意味着死亡。因此处于人生低谷不泄气，处于人生巅峰时不骄傲。乐观面对人生每次起伏，享受这波澜壮阔的人生。

4 传播知华友华内容[8]

留学生不仅是学生，也是中外友好的使者。教学团队在超星学习通平台设置知华友华专栏，通过专栏拓展，供学生课外阅读，传播知识文化。在专栏中列出：①林可胜、蔡翘、冯德培、张锡均等中国生理学家为生理学发展所做贡献[9]。②顾方舟教授为抗击脊髓灰质炎而无私奉献的艰辛故事。③吴天一院士在青藏铁路修建期间保证5年14 万筑路大军高原病零死亡的故事。④屠呦呦团队研发抗疟药物青蒿素，在全世界已挽救数百万人生命，每年治疗患者数亿人的故事。

5 培养创新思维

生理学中的每一个结论均从实验中获得，因此创新是生理学中重要思政元素。在超星学习通平台设置创新专栏，供学生课外阅读。在专栏中列出：①生理学知识点背后的科研小故事。②生理学诺贝尔奖小故事。③生理学教研室教师们的科研课题思路与发表的SCI 文章[10]。

教学团队在川北医学院2020 级MBBS 留学生生理学课程中开展了以上的课程思政探索实践并在学习通上发放了相关的调查问卷。问卷调查显示92%学生对实施课程思政给予了肯定性评价。对于有助于理解课程中的知识点，学生的好评率为85%；对于有助于培养职业素养，好评率为89%；对于有助于哲学思维形成，好评率为91%；对于有助于形成积极处世观念，好评率为93%；对于有助于了解中国，好评率为87%；对于有助于培养创新思维，好评率为81%。

问卷调查表明将课程思政融入生理学教学中，确实能让留学生深入理解到生理学知识点又提升思想认识，提高了MBBS 留学生思政德育的实效，为在基础医学课程中培养高素质国际医学生提供途径。同时，教学团队也总结了如下仍需改进的方面：①进一步挖掘丰富适合留学生的课程思政资源；②进一步提高授课教师英语教学能力和思政能力；③构建更科学客观的留学生课程思政实施效果评价方案。