基于立德树人思想谈高中政治核心素养培养

■山东省桓台第二中学 霍建忠

现今社会经济高速发展，需要更多的高素质人才，因此学校要贯彻落实党的方针政策，坚持素质教育。对于高中生来说，正处于价值观形成的关键时期，因此教师要充分发挥引导作用，将立德树人的思想观念融入实际的教学过程中，培养学生的核心素质，从而提高学生的综合能力，以适应社会发展的需求。

一、高中政治核心素养的真正内涵

核心素质是指不仅要重视学生的文化基础培养，还要重视学生的自主发展，提高学生的社会参与度，全面提高学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展。对于高中政治教学来说，不但要帮助学生掌握一定的政治理论，还要帮助学生提高政治核心素养，坚决维护中国共产党的领导，坚定不移地发展中国特色社会主义，树立正确的世界观、人生观和价值观。并且通过学习相关的法律知识，提高学生的法律意识，此外还要注重培养学生的社会责任感，维护社会公平正义，传播社会正能量。

二、立德树人思想对高中政治核心素养的重要作用

在实际的高中政治教学过程中，部分教师仍然坚持传统的教学模式，教学思想过于落后，“一刀切”的教学方式仍然存在，教师过于重视政治课本中的理论知识讲解，导致政治课堂教学枯燥无味，教学形式过于单一，忽视了培养学生的核心素养，导致学生逐渐失去对政治课程的学习兴趣。因此教师要坚持立德树人的教学思想，改革创新教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的政治思想觉悟，从而培养出越来越多的高素质人才，为国家发展做出突出贡献，推动我国社会经济的高速发展。除此之外，坚持立德树人的教育思想，可以帮助学生树立正确的价值观念，提高学生的思想道德素质，有利于学生综合素质的提高。

三、以立德树人为导向，培养高中生的政治核心素养

（一）改变传统教学观念，渗透立德树人思想

思想政治课是高中课程中的重要课程之一，课程包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等。教师要改变传统的教学观念，坚持立德树人的教育思想，学习先进的教学方法，适当增加趣味性教学环节，丰富政治课堂中的教学内容，激发学生对政治课程的学习兴趣和求知欲，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生学会独立思考，锻炼学生的思维方式，全面提高学生的核心素养。例如，在人教版的思想政治课程中，讲解“个人收入分配与社会保障”时，教师可以使用微课，借助多媒体教学工具，在课堂上供学生自由观看，将个人收入分配与社会保障中的关键部分提取出来，制作成微课，鼓励学生通过自主学习，掌握个人收入分配制度和社会保障体系的基础知识。微课教学，既能丰富教学资源，有效提高学生的学习效率，也能帮助学生更好地理解政治课本中的内容，熟悉并掌握我国的分配制度与社会保障措施，同时也可以帮助学生树立正确的价值观念，维护社会公平与正义。

（二）注重学生的学习过程，实行多元化评价方式

受到应试教育的影响，部分高中政治教师只是将学生的考试成绩作为学生的评价标准，忽略了对学生学习过程的评价，显然这种评价方式是不全面的。因此教师要打破传统教学观念的束缚，全方位地对学生做出评估，不仅要重视学生的学习结果，也要重视学生的学习过程，帮助学生提高自身综合素质，从而提高学生的综合竞争力，以适应社会发展的需要。在实际的教学过程中，教师要充分发挥引导作用，坚持以学生为课堂主体，鼓励学生自主学习，细心观察每一名学生的学习情况，并记录下来，综合考虑各方面因素，实行多元化评价。当学生遇到学习难题时，教师要及时给予学生帮助和指导，帮助学生解决问题，提高学生对政治学科的学习兴趣，进而提高学生的学习效率，促进高中政治教学水平的提高。

（三）注意结合实际生活，提高学生的道德素质

政治来源于生活，生活中处处体现着政治文化，因此教师要注意结合实际生活，及时改变教学模式，深入探究政治教材中的内容，将立德树人的教学观念融入实际教学中，提高学生的思想道德素质，促进学生德智体美劳全面发展。在实际教学过程中，教师要明确教学目标，将政治知识生活化，结合生活中的实际案例，帮助学生更好地理解政治课本中的内容。例如，在人教版的思想政治课程中，讲解“文化传承与文化创新”时，教师可以结合实际生活，举行小型中国画展览活动，让学生了解到世界文化的多样性，明白文化传承和文化创新的重要意义，激发学生的爱国情怀，鼓励学生根据个人爱好，继承和发扬传统文化，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。

（四）组织政治实践活动，培养学生的核心素养

高中政治课程内容与日常生活息息相关，因此教师要结合日常生活，科学设计教学方式，也可以通过开展政治实践活动，帮助学生理解实践活动中蕴含的真正内涵，提高学生的核心素养，从而提高学生的政治思想觉悟，促进学生综合能力的提高。例如，在人教版的思想政治课程中，讲解“我国公民的政治参与”时，教师可以借助多媒体教学工具，找到一些有关民主选举的视频，让学生了解民主选举的大致流程，学习民主选举的主要方式，分清不同选举方式之间的区别，并增强学生的社会参与感，提高公民意识和主人翁意识。

（五）结合近期时事政治，引导学生树立正确观念

由于教材内容缺乏时效性，不能及时更新时事要闻，因此教师在教学过程中，要关注生活中发生的新闻，并借助多媒体教学工具，及时和学生分享，让学生了解近期发生的时事政治，并发现其中蕴含的政治文化。另外，教师要帮助学生提高明辨是非的能力，树立正确的价值观念。例如，在人教版的思想政治课程中，讲解“我国的民族区域自治制度及宗教政策”时，教师可以借助多媒体教学工具，找到相关的视频资料，让学生了解到我国是统一的多民族国家，学习我国处理民族关系的基本原则，对于民族区域自治的法律法规以及我国的宗教政策，帮助学生树立正确的价值观念，坚持中国共产党的领导。

（六）加强法制环节教育，提高学生法律观念

近年来，青少年犯罪现象时有发生，引起了社会各界的广泛关注，因此高中政治教师要充分发挥引导作用，要加强对学生的法制教育，纠正高中生错误的思想观念，帮助学生树立正确的思想观念。在实际的教学过程中，教师要科学引导学生树立正确的法律观念，帮助学生明确我国的法律法规以及相关的惩罚措施。例如，教师可以通过开展法制课堂，借助多媒体教学工具，找到“道德与法”相关的视频，让学生通过这些实际案例，加强法制教育，同时提高学生的自我保护意识，提升学生的法律观念，学会拿起法律武器维护自己的合法权益。

总之，立德树人的教学思想对于培养学生核心素养有着重要作用。教师要改变传统教学观念，渗透立德树人思想观念，实行多元化评价方式，注重学生的学习过程，并结合实际生活，提高学生的思想道德素质，引导学生树立正确价值观。另外要加强法制教育，提高学生的法律观念，培养高中生的政治核心素养，从而促进学生全面发展。