小学班主任德育中如何有效实施激励策略

■辽宁省建平县第二小学 师艳华

一、小学班主任德育中存在的问题

（一）缺乏完善的激励策略

班主任作为班级管理的主导者，要充分发挥自身引导者的作用，言传身教，促进学生发挥主观能动性，让学生自主展开德育知识的学习，这样不仅可以让学生有所收获，还可以有效促进班主任实施德育工作，提高教学质量与教学效率。然而，经过调查研究可知，在我国小学德育中，大部分的小学班主任没在德育工作没有实施激励策略，导致实施德育有一定局限性，只是在出现问题时才对学生进行德育，也或者只是惩罚犯错了的学生。这样的问题严重影响了教育的整体水平，因此班主任要想解决这一问题，就应该在德育中实施激励策略。

（二）小学教育中缺乏德育实践活动

目前的小学德育中，大多都是由班主任向小学生简单粗暴地灌输德育知识，很少会有小学生具备发言权，只是被动地接收班主任传授的知识，这样的教育方式造成了小学生并没有真正地掌握德育知识，只是在当下的教育中、学校里、面对教师时接受了德育，会遵守德育的要求，德育并没有真正落在实处。除此之外，班主任也很少会和学生进行交流与沟通，对于德育工作而言，教师这是宏观地展开了教学，并没有真正地落实到实际问题当中。由此可见，小学班主任在德育中实施激励策略只是空谈而已，根本不能让学生自觉遵守。

（三）小学教育中不具备完善的德育组织

对国内的小学进行调查发现，大多数的学校里没有建立完善的德育组织，这对小学教育工作中开展德育工作造成了障碍。由此可见，学校具备专门的德育组织，里面包含完善的激励制度以及记录制度，是对小学生开展德育的前提，还有部分德育工作的实施需要班主任充分掌握学生的情况。另外，德育教师也只是问题发生以后才会对学生开展德育，对于犯错的学生进行批评教育，虽说有一定的效果，但是整体上来说收效甚微，因此德育工作的开展力度不够大，效果不够明显。

二、小学班主任德育中有效实施激励策略的措施

（一）引导小学生理解正确的德育自律

在小学德育过程中，班主任应该采用多种的激励策略，引导学生理解正确的德育自律，进而大幅提高学生的自觉性，促使学生养成良好的道德品质。从德育的本质意义来说，前面的做法只是在主观上引导学生具备德育自律的认知，在此基础上，教师应该培养学生把德育自律体现在日常的实际生活中，促进学生养成良好的自觉意识。小学班主任在实施具体的德育过程中，要注意采用合理的措施激发学生参与的热情，引导学生积极地参与进来，提高学生的兴趣。比如，在班级活动中，可以组织“一人一天班主任”的活动，激励学生积极自主地参与到活动当中，做一天的小班主任，尝试用班主任的身份该如何进行班级管理，不仅有利于学生深刻地认识与理解德育自律，还有助于培养学生的集体意识与责任意识，增加班级的凝聚力。根据活动中的表现，对于比较突出的学生，教师应该给予妥当的表扬或者其他形式的奖励，有利于培养学生优秀的德育自律，促进师生之间和谐愉快的相处，提高教学的质量与班级管理的水平。

（二）凸显学生的主体地位进行激励

实施激励策略的本质就是表扬和鼓励学生，让学生获得认可感与满足感，从而可以培养一定的是非观，在这样的基础上激励学生完善自己，进而能够潜移默化地培养学生的道德素养。小学班主任在展开德育时，要体现学生学习中的主体地位，以学生为中心，根据每个学生不同的性格、学习能力以及生活习惯，采取不同的教学方式。同时，班主任在德育的过程中，自身要具备一定的心理学知识，能够走进学生的心里，和学生进行心理层面的交流与沟通。在小学阶段，小学生都很有荣誉感和表现欲，有的小学生喜欢争强好胜，有的小学生内向腼腆，教师应该在不同场合采用不同的措施，把德育的激励策略跟学生的心理需求联系起来，获取良性循环的教育效果。比如，小学生尊老爱幼、懂礼貌、讲文明以及过马路礼让红绿灯等，教师要在口头上、行动上以及班级活动中进行表扬。

（三）结合实际生活实施德育

在小学教育中，班主任实施德育时，应该结合学生的实际生活展开高效的激励策略。小学班主任在鼓励学生积极参与德育活动时，要从学生身边的小事着手，培养学生优良的德语素养。比如，从团结同学的角度出发，教师先要进行角色上的转换，把学生放在平等的地位，尊重学生，在考试后给表现以及进步的同学奖励，特别是一些进步比较大的学生，不仅要给予口头的表扬，还要给予实质性的奖励，让学生在实际生活中学习德育知识，自觉遵守德育要求，提高德育素养。

（四）重视触动学生心灵的激励策略

在小学德育中，为了提高激励策略的效果，班主任还要注重精神的激励，给予学生恰当的鼓励，从而促进学生自觉意识的提升。班主任在学校组织的活动中应该给学生更多的鼓励，比如，教师借助升降国旗、动员大会上的演讲以及开家长会时，给予主动申请有关任务的同学奖励，并在家长会上进行表扬，让其他学生以这些学生为榜样。这样的激励策略不仅可以激励学生，还可以让学生深刻地意识到什么样的行为是值得提倡的良好行为。

三、结语

综上所述，德育是整个小学教育中最为重要的教学内容，班主任应该高度重视德育工作的开展。在展开德育工作时，班主任应该分析现有德育存在的不足，结合在德育中有效实施激励策略的原则，积极开展正确的激励策略引导学生。同时，要分析德育存在不足的原因，适当地转换教学理念，结合实际生活，在德育中实施有效的激励策略，引导学生树立正确的人生观与价值观，促进学生道德素养能力的提升，从而促进学生全面发展，为未来的学习与生活奠定扎实的基础。