如何上好音乐欣赏课

■天津市河北区实验小学 邹 颖

一、小学音乐教学中欣赏课教学的重要作用

（一）培养小学生对音乐的感受力和表现力

开展小学音乐欣赏课教学的重要作用，就是可以有效地培养小学生对音乐的感知能力以及表现能力。欣赏音乐的主要方法和路径就是倾听，音乐本就是属于听的艺术，学生在认真倾听音乐的过程，不仅可以集中注意力，还能沉浸在音乐的倾听过程中，对音乐产生更深刻的认识。同时，可以更好地培养对音乐的感知力，促进音乐创造力的发展和提升。

（二）提升小学生的综合素质

实际上，音乐是一门具有很强综合性的课程，具有内容丰富、知识面广等基本特征。开展欣赏课教学，不仅可以让小学生接触到更多的知识，还能完善小学生的智力结构，对小学生综合素质的发展有重要作用。例如，在欣赏《青藏高原》时，教师就可以为学生介绍一些与藏族人民生活习性、民族服装、信仰等相关的内容，还可以和学生共同分析歌词所传递的内容和情感，帮助学生更好地理解歌曲所要传递的情怀。在这一欣赏的过程中，教师不仅可以加强学生的审美教育，还能让学生对藏族的地理知识、人文情怀等内容有基本的了解，从而拓展学生的知识面，促进小学生的综合发展。

（三）促进学生想象力和创造力的发展

音乐本身就具有很强的艺术性和创造性，在欣赏音乐作品的过程中，小学生能够在音响等乐器的干预下，充分调动各个感官的参与，促进想象力的发展以及全脑的完善。除此之外，音乐还能发展学生的创造性思维，有利于培养小学生的音乐创造力。

（四）有利于促进民族文化的弘扬，培养小学生的爱国主义精神

民族音乐是音乐欣赏中的重要内容，教师通过分析和鉴赏民族音乐，不仅可以加强学生对民族文化的认识，还能让小学生对我国优秀的民族文化产生更深刻的认识，这对学生爱国情怀的培养和锻炼有重要作用，而且对更好地实现我国民族音乐文化的继承和弘扬也有重要作用。

二、上好小学音乐欣赏课的有效策略

（一）提升音乐教师的人文艺术素养

音乐欣赏课具有很强的教育价值，对小学生音乐素养以及人文素养等发展均有重要的作用，而教师作为组织和开展音乐欣赏课的领导者，其自身的人文艺术修养对上好欣赏课有着重要的作用。所以，为了保证欣赏课教学可以有效地开展，音乐教师就要不断地提升自身的人文艺术素养，这样才能给予小学生更多的指导，才能提升欣赏课教学的有效性，才能让欣赏课的价值得到有效的展示。

（二）以“听”入手，激发学生的音乐兴趣

倾听是理解音乐最有效的手段，这无疑肯定了倾听的重要性。所以，在小学音乐教学中，为了上好小学音乐欣赏课，教师就可以从倾听入手，指导学生反复地去倾听音乐，加强学生对音乐内涵的理解，让学生与音乐中的情感产生共鸣。但是值得注意的是，倾听并不是传统的让学生机械化地聆听，而是引导学生带着问题去倾听，在倾听中思考，这是提升倾听针对性以及有效性的重要举措。例如，在欣赏《大鼓和小鼓》这一音乐作品时，教师就可以发挥出多媒体技术的优势，在播放音乐的同时为学生展示与大小鼓相关的图片，并让学生在倾听中谈一谈对大小鼓的认识。让学生带着问题去倾听和欣赏音乐，调动学生各大感官的共同参与，让小学生产生对音乐的感性知识，从而使学生更好地受到音乐的熏陶和教育，促使音乐素养得到有效发展和提升。

（三）合理选择欣赏课的教学内容

要想做好小学音乐欣赏课教学，教师还要重视教学内容的选择，充分考虑到小学生的年龄特征、接受能力以及学习需求，按照难易程度划分，合理地进行有层次的教学。现如今，随着信息技术水平的不断提升，音乐欣赏课的局限也被彻底打破，除了在课堂上进行学习外，小学生在课下也能有欣赏音乐的机会。所以在课堂教学中，教师可以选择具有艺术性以及趣味性的音乐作品，如《卖报歌》《茉莉花》等音乐让学生欣赏。另外，还应该尽可能地选择与小学生生活贴近的作品，以满足小学生的认知能力，让学生能够更好地感知和欣赏音乐作品。而在课余时间，教师也要指导学生选择适宜的音乐作品来进行欣赏，指导学生选择积极向上的音乐作品，来锻炼学生的鉴赏能力，避免小学生受到不良音乐的影响和侵害，从而为学生的音乐学习奠定良好的基础。

（四）创建音乐欣赏情境

良好的情境对于小学生欣赏音乐有重要作用，所以在小学音乐欣赏课教学中，教师可以将情境教学合理地引入课堂中，利用情境教学的优势，来激发学生的课堂学习参与性，还能帮助学生加深对音乐作品的理解，对学生欣赏能力以及音乐素养的发展也有重要作用。例如，在欣赏《梁祝》这一作品时，教师就可以利用信息技术为学生创建一个生动的情境，为学生展示一段“梁祝”的相关视频，让学生在观看视频的过程中加强对音乐作品的理解和认识，更好地解读音乐作品所传递出的情感。这样一来，不仅激发和培养了学生对音乐的学习兴趣，还能为小学生音乐素养的提升奠定良好的基础。

（五）创建角色参与情境，激发小学生的想象力

小学生的生活经验有限，再加上理解能力还不完善，因此仅仅依靠教师的口头讲述，无法帮助学生准确地理解音乐。所以，在小学音乐教学中，教师就可以结合具体的音乐内容，为学生创建角色参与情境，邀请学生参与到音乐的演奏、演唱或者表演等形式中，帮助学生更好地理解和感悟音乐所要传递出的意境和情感。这样还能充分激发学生的学习参与积极性，引导学生主动探索和领悟音乐知识，不断丰富小学生的情感体验。例如，在欣赏《土耳其进行曲》时，教师就可以借助图谱引导学生参与到节奏的体验中，让学生借助拍手等动作来进行伴奏，体验音乐作品的节奏感。这样不仅可以有效激发学生的积极性，还能起到活跃课堂氛围的作用，对学生理解音乐也起到了重要的作用。

（六）加强趣味性教学方法的应用

如今随着教育改革的推行，越来越多新型、趣味的教学方法，也在小学教育阶段中得到了广泛的应用和推广。将这些趣味性的教学方法合理地应用到小学音乐欣赏课教学中，对提升小学生的学习兴趣以及学习效益有重要作用，还能让小学生充分感受到音乐学习的乐趣，对提升小学生的音乐素养也有重要作用。

综上所述，欣赏课是小学音乐教学中的重要内容，对小学生领悟音乐以及提升小学生的音乐素养有重要作用。上好一节音乐欣赏课，将会带给小学生更深刻的学习体验，还能有效促使学生养成良好的音乐倾听习惯，对扩展以及提升学生的艺术素养也有重要意义。所以，教师应该重视小学音乐欣赏课教学，并探索有效的方法和策略来提升欣赏课教学的有效性，让学生更好地受到音乐的教育和熏陶。