立德树人，加强初中生理想教育

■甘肃省张掖市甘州区沙井镇小河学校 刘建华

一、初中生理想教育的基本内涵分析

理想是特殊性的人类精神现象，将对人的心灵世界形成主宰，对人的价值取向以及行为选择都形成了一种制约，将是一个人世界观、人生观和价值观集中体现，也是一个人优秀的道德品质培养，实现国家繁荣富强的方向性指引和动力支撑的重要载体。从广义的角度来说，理想可以分为四种，分别是社会、道德、生活以及职业。

理想是一个人价值追求和精神状态的决定性因素。“如果没有理想，信念就不会坚定，精神上就容易‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”这句话准确地说明了理想对一个人精神世界将起到决定性的作用。一个人如果没有理想，这个人的精神世界可能就会失衡，价值观的追求将会出现相应的偏差。理想教育是初中思想政治教育中的重要内容，当前初中生的理想教育，就是要以思想教育价值引领为主，坚持不懈地讲解和传播马克思主义科学理论，让学生牢固树立社会主义核心价值观，增强学生坚定走中国特色社会主义道路的自信，帮助学生树立共产主义远大理想，为共产主义事业努力奋斗。

二、当前时期初中生理想教育中遇到的问题

（一）还未建立起全员教书育人的初中思想政治教育大格局

目前，一些初中教师还未将教书和育人有机地统一在一起，内化为自己的教学理念，所以还未构建起全员育人的初中思想政治教育工作大格局。第一，初中思想政治工作主要是思想政治课程教师和班主任担任的，别的课程教师对于参与思想政治教育的主动性和积极性不高。第二，教师重视知识的讲解和传播，不注重学生良好行为的养成。一些教师狭隘地认为，教学工作就是对学生讲解和传授知识，所以很多教师秉承“只教书，不育人”和“教而不管”的理念。第三，教师重视纪律约束，但是不太重视思想引导。初中学校注重以纪律来对学生进行约束，但是不注重学生在接受教育过程中的主体性地位，所以存在着“只管不导”现象。因此，当前很多教师还未建立起向学生开展理想教育的意识和能力，认为自己的教学任务就是开展课程知识的讲解，理想教育不属于自己的课程教学内容，所以自己没有义务向学生开展理想教育。这是因为教师没有将“立德树人”理念作为教育教学工作的指导思想。

（二）对于初中生的理想教育内容比较陈旧，缺乏针对性

很长时间内，教师对于初中生的理想教育注重社会理想，内容基本上围绕着马克思主义理论、思想道德修养等方面，导致学生没有将个人理想和中国特色社会主义理想有机地结合在一起，这样就和教学规律、思想政治教育规律以及学生成长规律不一致。一些对初中生开展的理想教育都侧重于理论知识的讲解，忽略了学生比较关心的个人修养和职业发展，因此很难引发学生的共鸣，学生对理想教育的认同感比较低，这样就造成理想教育的实效性不高。这就需要初中教师在开展理想教育的时候，结合学生的实际发展情况，引导学生将理想变为自己成长发展的目标，通过自身不懈的努力实现自己的理想和人生价值。

（三）教学方式单一化的问题突出，重视理论教学，轻视实践教学

当前，对于初中生的理想教育通常是以课堂教学讲解的方式来实施，一些体验式教学通常以“参观”的形式为主，这样就容易造成理论讲解和实践教学相互脱节，所以重视理论知识讲解、轻视实践教学的问题就比较突出。另外，教师在初中生理想教育上是以理论教学为主，对于一些新的教学方法，如互动交流、情景模拟等方法的应用比较少，运用视频、微课等现代化的教学技术手段等情况比较少。同时，在教学模式上，以课题教育为主，对志愿者服务活动、社会实践等开展得比较少，然而这些都是开展理想教育的一个重要载体。当前，单一化的理论灌输，实践教学的严重不足，造成学生只有空洞的认识，缺乏具体的情感体验，很多时候理想教育只是流于形式，学生实践体验不足，造成当前初中生的理想教育效果一直比较低下。

（四）初中生作为理想教育的主体，其积极性需要得到提升

当前，因为社会价值多元化的影响，一些学生对于理想教育上存在一定的偏差，在具体开展理想教育的时候，不能将自己的理想和自我追求有机地结合在一起，造成学习的自觉性和主动性不高，一直处于被动接受学习的状态，有的学生在学习中还出现了消极情绪。当前，在理想教育方面，学生未能将被动学习转变为主动学习，学习动力不足，理想教育不能很好地走进学生的心灵中去。初中生是理想教育的主体，也是开展理想教育的客体，同时不仅是理想教育的开发者，还是理想教育的营造着。所以，教师要充分发挥初中生在开展理想教育方面的主动性和主体地位，积极鼓励学生全面、有效地参与到理想教育中来。

三、牢固树立立德树人，加强初中生理想教育的策略

（一）要将立德树人作为根本教学任务，认真落实“四个统一”

教育的目的是立德树人，对此，教师发挥着关键性的作用。作为教师，要具有扎实的理论知识以及深厚的学术素养，在教学工作中始终坚持以德立身、以德施教，严格遵守教师的职业道德规范，不仅要向学生讲解课程知识，还要具备高尚的品德，引导和鼓励学生积极追求真善美。对于初中生理想教育，要坚持立德树人的理念，将立德树人作为理想教育的重要内容，努力做到“教书和育人，言传和身教，潜心问道和关注社会，学术自由和学术规范”相互统一，将理想教育融入教育的全过程。因此，教师要言传身教，以高尚的道德情操来感染和影响学生。

（二）深化理想教育改革，将理想教育作为初中生思想政治课程教学的主要内容

理想教育是思想政治课程教学的主要内容。对于初中生的理想教育，主要平台还是初中思想政治课程，所以要将初中思想政治理论课程教学工作抓好，这将关乎着初中教育工作的成效。初中理想教育要以“立德树人”为根本教学目标，根据中国特色社会主义理论体系和党的事业接班人的目的，对理想教育进行深化改革，再提升理想教育的内涵，不断改进理想教育的方法，拓展理想教育的渠道，推动理想教育的实效实现提升。在具体内容上，可以将新时期的党中央的重大决策部署以及时代发展的要求融入进去。在教学模式上，要注重教学方法的创新，从而充分激发学生的学习热情。积极运用情景模拟、小组讨论等具有趣味性的教学方式，积极开展互动式教学模式或者体验式教学模式，将理论教学和实践活动相结合，来推动理想教育的针对性和实效性实现提升。

（三）坚持以社会主义核心价值观为引领，推动初中生理想教育的载体实现拓展

对于初中生的理想教育，要注重精神传导和实践活动相结合。党的十八大以来，理想教育更加突出了对社会主义核心价值观的体现，推动社会主义核心价值观，成为引领学生理想教育的主流思想。在对初中生实施理想教育的时候，教师要以社会主义核心价值观为引领，将理想教育内容和教学实践环节有机地结合在一起，不断强化理想教育的育人功能。要将理想教育和社会主义核心价值观有机地融合在一起，引导学生积极开展志愿活动，推动学生社会责任意识、历史担当能力的提升。此外，理想教育要和生产生活实际结合起来，构建协同育人机制，积极发挥红色教育的作用，通过带领学生参观爱国主义教育基地，引导学生建立远大的理想，同时在日常学习中以理想教育为抓手，推动学生注重提升自己的综合学习能力和素养。

综上所述，理想教育作为初中思想政治教育的一个重要组成部门，也是初中教学方法始终坚持社会主义办学方向的有效保证。对此，初中理想教育要坚持“立德树人”，作为理想教育的根本指导原则，坚持将理想教育融入初中整个教学工作体系中，推动学生将自身理想和社会发展实际有机地结合在一起，深化初中理想教育改革，推动理想教学方法改革，拓展理想教育的渠道和载体，引导学生建立远大的理想，提升初中思想政治教育工作的成效，从而为社会主义事业的建设培养合格的接班人。