浅析新媒体背景下播音与主持专业如何培养创业型人才

摘 要：新媒体背景下，学生人才需要了解的专业性常识更多。教师在执行播音与主持专业教学任务时，要对课程的教学内容进行普及创业概念、社会经验为主的具体要求。通过分析此专业人才的就业现状，对课程教学提出讲解创业内容和任务经历的要求，使创业课程成为培养专业创业型人才的重要选择。做好课程类型和课程内容的丰富，减少学生盲目创业心理。把学生了解和实践创业的条件，进行讲解创业知识为主的分析，使他们成为有文化的创业型人才。

关键词：创业课程;课程教学;播音主持与专业

引言

播音与主持专业的人才培养过程，主要是让学生掌握从事播音与主持类岗位工作的基础学科知识，使他们能够应对在岗位中出现的临时情况，长期从事能够发展社会文化事业的职业。这让此专业教学过程重视学生接触新媒体技术以及资源的学习过程，缺少引导他们进行自主创业的教育课程。教师可从如何培养学生成为创业型人才为重要思路，对播音与主持专业培养人才的过程进行简单分析，落实有利于人才成长的课程和档案。

一、新媒体背景下播音与主持专业的人才现状

1. 人才缺少就业创业过程中的创新意识

许多学生在学习播音与主持专业内容时，把时间和精力放在练习自己的口语发音和学科基础知识上。这让他们的语言表达能力十分强大，但缺少创作自己表达内容的创新意识。许多参与电视台节目录制与播出过程的学生人才，在实习或者正式工作的过程中，很少能够将自己的想法及用于改善工作内容或者工作环境，缺少开发创业项目的独立发展意识。

2. 人才存在对社会需求性的不充足了解

学生对播音与主持专业内容的了解，始终存在围绕课本知识讲解的教师教学要求上。这使他们的想法过于单纯，不能够了解大众对于此专业人才的社会需求性，只重视自身专业能力在职业素质上的发展，不能够把自己的眼光放在怎样扩大人才创业团队上。最终导致不少此专业人才都在电视台或者地方机构工作，没能够实现自己在创业上的职业理想。

二、开发渗透创业内容的课程教学要求

1. 分析讲解人物创业经历的要求

教师通过对培养学生的部分课程进行应用要求，可以让学生通过学习课程内容了解重要的创业知识，他们接受到的创业教育具有相对理想的现实价值。但大多数人对课程内容的学习，属于对个人创业思维的一种启发，并不能够让他们在课程中真正理解和实践有用的创业知识。只有让他们真实了解他人创业经验或者专业创业课程，才会让他们能将所学专业和创业教育联系在一起，真正理解创业这个概念以及这种就业行为。

2. 落实创业内容的课程教学要求

教师应当把开发课程教学模式，作为培养创业型人才的一个重要方向。规定执行创业课程的教学过程中，必须要先进行部分创业知识的导入，然后再对这些知识进行创业典型人物，以及人物成功案例上的讲解。在讲解过程中，穿插人物在创业中存在的失败经历，让学生能够很好的对某个人物，进行实际成败经验上的和理性判断。可能最大程度上减少学生对创业成功人士的盲目崇拜，使他们能够根据自己的判断和学习经验，为今后的创业打造好的事业蓝图，不把别人的经验当做自己成功的秘诀。

三、丰富播音与主持专业的学校创业教育课程

1. 建设培养学生创新意识公共创业课程

教师要通过建设播音与主持专业的公共创业课程，为学生普及出他们所学专业知识以外的社会生活常识，帮助更多人了解创业，这个能够实现财富自由的重要途径。课程内容要重点围绕大家的创业过程讲解，部分人员在创业项目上的成功经历是学生能够通过了解这些项目经验，对自己今后步入职业岗位的生活，进行以创业或者辅助他人创业为主的积极要求。最大程度上拓展学生运用专业知识的独立思维，使其能够把这种思维运用到对知识的实践中，与他人进行专业领域职业工作过程中的团结合作。这能帮助学生更好地认识到自己在创业资源上的需求，通过积累岗位工作经验和创业人力资源以及技术平台，在时机成熟時开创自己的事业征程。

2. 建设帮助学生了解社会创业实践课程

教师要对播音与主持专业的社会创业实践课程进行，以帮助学生适应社会需求为主的课程内容讲解。通过为大家讲解自主创业过程中可能遭遇到的社会骗局，使他们能够更好的理解创业所必须要经类的基层工作经历，防止部分学生依靠家庭收入来源，在社会上进行不理性项目投资，最后给自己的生活带来巨大灾难。带领学生参观现代企业中成功人士的创业实践基地，对他们进行使创业实践常识和项目投资经验上的细致讲解，帮助他们更好的建立科学的社会价值观，不以快速获取财富利益，作为自己创业的重要目标。这能让学生对社会需求性的了解，存在以现实社会企业经济发展为依托的实践学习经历，减少他们因受到诈骗行为而出现的盲目投资现象，为他们今后的读自主创业提供好的课程讲解内容。

四、结语

教师要把对培养创业型人才的分析，进行发展和执行创业教育课程的重要动力。通过了解播音与主持专业人才的就业，为他们自主创业的可能性条件。在讲解课程中创业人物经历时，着重刻画丰满的人物形象和创业作为，使学生能够对创业产生兴趣，可以在专业学习中，积累一定的创业知识和资源，成为实现社会需求性的一类创业型人才。对课程内容的讲解过程，进行创业骗局的细致分析，避免他们在真实创业中遭遇损伤，增加学生自主创业成功性。

参考文献：

[1] 陈小艺， 邵姝. “新媒体+创业”背景下高校创业教育实践体系的构建[J]. 文化创新比较研究， 2020， 000（005）：P.87-88.

[2] 陈佳希. 融媒体背景下地方高校播音与主持专业人才培养中的策略调整[J]. 科技传播， 2020， v.12;No.269（20）：143-145.

作者简介：

蒋婧婧（1989—），性别：女 ，民族：汉，广西桂林人， 学士学位，职称： 二级播音员，研究方向： 电视播音与主持。