网络环境下，微课在初中英语教学中的应用

【摘要】当今社会互联网作为一种媒介方式为日常生活提供了不少便利，在此形势下微课开始被广泛地运用到日常教学中，初中英语的学习内容非常繁琐，很符合微课教育的理念。所以本文将对微课在英语教学过程中的应用现状进行阐述，并指出微课在英语教学中呈现的一些问题，从而进一步探讨如何优化微课在初中英语教学的应用。

【关键词】微课应用;初中英语教学;现状研究;问题分析;优化建议

【作者简介】赵文彦，昆山市陆家中学。

引言

英语知识点种类繁多，学生往往会觉得枯燥乏味，微课以教学视频为主要教学手段，通过这种新的学习方式，不但可以让学生记牢单词，为学生概括语法的整体脉络，还可以为原本单一的课堂注入活力，提高学生的学习效率。当下微课教学已经在全国范围内推广，学校应该积极响应号召，提倡教师们在英语课堂教学中适当地引入微课。

一、微课的特点

微课的特点是时间短，一个教学视频的时长通常是在10分钟左右，以简短新颖的方式呈现本堂课的教学内容。这有效地避免了学生因为课堂时间过长而产生疲劳感，注意力下降，缺乏兴趣等问题。微课能满足学生自身的学习习惯和学习需要，电脑、手机、平板等移动设备皆可播放微课视频，学生能灵活使用课余时间多次、反复观看视频，以达到最佳学习效果。微课通常主题突出、内容精简，学生每次学习一个主题，吃透知识点，夯实基础。

同时借助于网络平台，微课的教学资源更加丰富，更贴近学生的生活，对于一些主题，微课可以提供视频、音频、美术、动画等多种形式，使学生在轻松有趣的氛围中学习，加深对主题的印象。微课对于英语教学而言，更是有着极其重要的作用，英语知识比较复杂，初中英语包括听力、词汇、口语、语法、写作等诸多方面，部分学生不知从何下手。通过微课，学生可以学习各个不同的板块知识，借助网络上丰富的教学资源，逐个击破，开展自主学习，根据自身的优势或者薄弱点安排学习，如果遇到某个知识点不能理解透彻，再询问老师，这样大大提高了学生的学习效率。

二、初中英语的微课教学现状研究

通过对课堂进行时间和内容上的缩短和简化，使学生能够快速掌握知识，当下的微课教学在学生学习初中英语方面有很大的优势，传统课堂45分钟太长，学生无法时刻集中精力吸收一整堂课的所有知识，通过将课程精简，突出某个教学重点，可以让学生集中精力，从而将知识点掌握牢靠。而且微课还有利于学生多次学习，学生可以在英语课堂上在线播放，也可以课后下载下来随时回顾，对于英语教学有很大的帮助。当下虽然已经将微课引入英语的教学过程当中，但仍有很多教师在实践中没有充分利用微课的价值，部分教师已经形成了固定的教学模式，尚不能完全接纳并应用，或者由于教学设备的限制等等原因，导致很多实际的问题，影响了课堂效果，由此看出微课在初中英语教学的应用实践方面还有待研究。

三、微课在初中英语教学过程中的问题

1. 教师在英语教学的过程当中没有充分利用微课优势。微课侧重于课堂知识的重难点，将课堂时间缩短，以视频形式给学生展现精华内容，帮助学生概括总结知识点，从而对所学内容掌握得更牢固。但是当下有很多的教师在引入微课的过程当中，仅仅是将微课作为一个课件来展示，简化了对学生讲解的工作，这樣做无疑是本末倒置，不但没有体现微课的优势与长处，反而使学习效果大大降低。虽然微课突破了传统课堂的限制，但教师在微课授课过程中仍需要对语法、句式、词汇等一些方面进行补充说明，帮助学生更好地理解。

2. 教师没有正确选择适合学生的微课。在当下的大数据环境下微课资源十分的丰富，但是教师需要在上课之前根据教学内容及学生需求，提前为学生筛选优质的教学视频，为学生过滤掉内容不够精简的无用视频。微课一般要求视频内容主题突出、讲解清晰，有一些教师没有用心挑选优质的、适合的视频，从而导致播放的微课对学生而言没有起到提升英语教学效果的作用。

3. 传统英语教学没有将微课深度结合。在当下的融合教育工作的开展过程中，也存在着微课教学和传统教学的文化碰撞，微课的教学价值主要体现在课前预习和课后的复习两方面。课前预习是指在没有学习具体的单词语法知识之前，通过看微课可以对将要学习的知识有一个大致的了解;课后复习是指在教师讲解之后，通过重复观看微课视频来巩固知识，梳理概括知识，将课堂由老师讲解为主转化为学生自主学习为主，从而达到理想的学习效果。但是当下，英语学习的难度和学习时间的紧张导致无法保证学生观看微课的次数，很多学生也没有充足的时间来观看网课，这也阻碍了微课教学的推广。

四、在初中英语教学中渗透微课教学优化探究

1. 用微课调动学生的学习积极性。兴趣是最好的老师，调动学习积极性是英语课堂能够顺利开展的前提。传统的英语教学模式单调且知识点繁琐，长时间的学习可能会使学生疲劳，效率降低。通过微课视频来传授学习内容可以增加趣味性，将原先枯燥的文字及繁琐的讲解转化为趣味性的视频、音频，可以使学生体会到学习英语的乐趣，提高学习积极性。例如：在学习“Art world”这个单元时，可以为学生挑选具有艺术张力的微课视频，再加上一些美术作品配上英文讲解，既可以提高学生艺术鉴赏能力，又能对本堂课的主题更直观地引入，使学生对接下来要学的内容有个大概的了解，并且提高对英语的学习兴趣。

2. 利用微课进行课前预习，提升学生的英语学习效果。在英语课堂中引入微课目的是为了更显著的教学效果。教师可以在英语课之前为学生播放单词讲解的小视频，让学生提前预习新课中将要学习的单词，大致掌握单词的读音，书写以及简单的用法;也可以为学生播放与课堂内容有关的视频图片，让学生提前了解大致的主题。例如：当教师讲到“Colours”这个单元的课程时，教师在课前带领学生观看微课预习知识，让学生学习关于颜色的单词，以便更好地展开后续的教学;也可在课前通过微课向学生展示一些颜色的图片，让学生体会不同颜色代表的不同感觉。

3. 利用微课进行课堂活动，巩固知识。新课程改革提倡小组合作学习，在此模式下，学生通过各种活动对英语知识有更深的理解，拓展学生的思路。因此，教师在播放完微课后，可以根据微课内容，为学生创造一个环境，提出一个任务，让学生以小组形式来进行学习。例如在学习“Teenage problems”这个单元的语法时，先运用微课呈现一些图片和视频，创设宾语从句的语境。老师将学生分成几个小组，根据微课内容进行讨论并思考，引导学生归纳出由that引导的宾语从句和由if，whether引导的宾语从句的语法规律。接下来再通过情景模拟，让学生用所学的宾语从句的知识在规定情境中互相交流，这样不仅将知识掌握得更牢固，而且充分发挥了学生的主体作用，促进了学生的自主思考能力，提高了英语学习的效率。

4. 将微课融入课堂，发挥最大价值。微课的时间虽然很短，但是融入了课堂知识的精华部分，想要发挥微课的最大价值，必须让学生进行多次学习。教师可以通过随时播放微课片段，与学生加强互动，活跃气氛和提醒学生学习等多种方式，让学生观看视频进行学习。在课堂上，教师仅需要为学生展示几分钟的视频即可，通过观看视频帮助学生对学习内容有简单的了解，当学生提出问题时，教师正确引导学生，鼓励学生自主思考，提高学生学习英语的积极性，引出本节课的知识内容，保证微课教学和传统知识教学相互配合，发挥最大的教学价值。

5.微课在课后练习中的应用。若初中英语教师能够熟练利用微课的方式进行英语课后练习，则能够实现课堂教学成效的提升。合理的课后练习能够帮助学生及时温习所学知识，并且促进其英语学科思维模式的形成。此外，因为微课多具有成绩反馈的功能，因此英语教师可以借助微课对学生的学习情况有所掌握，并且归纳总结反馈信息，进一步思考应当如何对教学方法进行改善。例如，教师可以以本课的教学重难点和学生的实际英语能力为基础，借助微课对学生的单词、语法等基础知识进行巩固。例如，在讲授“动词不定式”知识点时，教师可以借助微课的方式设计情景对话，让学生能够及时巩固课堂中学到的动词不定式知识，并且布置相关的练习任务，让学生在进行课后练习的过程中不断提升自身对动词不定式的掌握程度，同时进一步促进师生之间的交流互动。又如，教师可以借助互联网技术，采取网络直播的方式进行重难点知识的讲解，让学生在观看直播的过程中实现对课堂知识的复习和知识脉络的梳理。在直播的过程中，教师还应当采取随机点名等方式，让学生回答问题，以提升其观看直播的注意程度。这种基于互联网直播的微课方式能够打破时间和空间的限制，使学生的英语学习效果大大提升。此外，微课本身具有一定的可选择性，初中学生可以根据自身对英语知识的掌握程度，选择难度适宜的微课，以实现针对性的练习和提升。

五、使用微课开展英语教学应注意的问题

1. 把握主次，提高效率。作为一种新型教学方式，微课虽然具有明显的优势，但是传统的初中英语教学方式也有其自身的优势，因此二者并非替代关系，而应当是相互借鉴、互为补充的。在初中英语教学中运用微课进行教学的最终目的在于提升学生的英语知识储备，使课堂效率有所提升，这是每一位初中英语教师应当明确的。

2. 发挥教师的指导和监督作用。面对内容相同的微课，不同学生的学习时间和方式有所不同。为此，初中英语教师应当从教材本身出发，使微课内容围绕教材开展。对于需要在课堂中讲授的内容，教师应当重视对学生专注程度的監督，及时了解其对知识点的理解和掌握情况，并且及时收集学生的反馈。对于课后学习的微课，教师应当监督微课的点击量，并且采取抽查提问等方式，及时监督学生的学习情况。

3. 注重对微课程教学实施评价行为。在借助微课进行初中英语教学的过程中，教师应当从建立良好的师生关系入手，注重对微课教学实施评价行为。教师应当鼓励学生对微课的内容进行及时的反馈，并且提出相应的修改意见;随后，课代表应当收集学生的意见，并且以不记名的方式提供给教师。同时，教师在收集学生提出的意见后应当谨慎斟酌，认真思考，并对现有的微课教学方式进行合理的改进。

结语

总的来说，将微课运用到英语的教学工作中是有重大意义的，这种新颖的授课方式提高了学生对英语的学习兴趣，同时弥补了传统课堂的缺陷。微课能使学生在轻松的心态下，学习和掌握知识。虽然微课教学在当下还在改革的阶段，但是随着互联网的发展和经验的完善，在日后一定会将传统教学和新型的教学模式进行融合，共同为初中英语的教育贡献力量。

参考文献：

[1]马怡冰.微课在初中英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.

[2]周红平.微课在初中英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众（科学教育），2019（9）：14.