巧用英语绘本提高小学生英语学习能力

李箫

摘 要：英语绘本包含着许多丰富的英语知识，它为学生创造了一个英语故事的海洋，让小学生在其中尽情地遨游，合理地采用英语绘本可以有效地提高小学生英语水平。目前在新形势的背景下，针对教育模式进行改革创新，英语绘本教学是衍生出的一种产物，在学习过程中利用英语绘本夯实学生的英语基础、锻炼学生的阅读能力是提高小学生英语学习能力的有效途径。对于小学生而言，词汇量是学习英语的基础，英语思维能力是自我能力提高所必需的。本文将探讨如何巧妙利用英语绘本在最大程度上激发学生的阅读兴趣、提高学生的英语素养，策略仅供参考。

关键词：小学英语;绘本;学习能力;语言素养;策略探究

根据新课改的要求，教师需要在教育过程中适当的选用生活中的例子来激发学生主动学习的兴趣。众所周知，英语是一门语言因此在学习的过程中不仅要掌握相关的词汇和语法还要求学生具有一定的口语表达能力。英语绘本是一个非常好的辅助教材，教师可以合理的利用绘本指导学生进行英语的语言学习。特别是英语绘本阅读，长时间的阅读能够帮助学生更好的养成良好的阅读习惯，还可以在阅读的过程中培养学生的自主探讨能力。绘本在小学生学习英语的阶段有重要的作用。既帮助了教师有效地提高了学生学习英语的兴趣，也可以帮助学生在阅读过程中学习和积累更多的词汇。

一、巧用绘本拓展词汇，夯实语言基础

绘本中会存在一定量的语言词汇，从而在学习的过程中可以提高学生的词汇量储备。绘本中包含着许多英语词汇，而且许多常见的句子都是重复出现的，这样可以加深学生的记忆。在阅读的过程中也会发现许多句型都是比较单一的，但是他利用相似的句型所表现的情感和内容是不同的，在其中可以学习到更多的词汇、积累更多的知识。此外在阅读的过程中学生可以有更多的学习兴趣，也会更加主动学习。由于英语是一门语言，所以英语的学习并不拘泥于传统的教学模式，应该在一定程度上开阔学生的眼界，为学生打开一片英语天地。例如老师可以为其学生提供绘本《All kinds of friends》，其中讲述了多种多样的朋友以及在朋友中发生的故事。这样的绘本更加吸引学生的学习兴趣，同时还能够学到更多的句型与词汇。有高的朋友、矮的朋友、胖的朋友、瘦的朋友，学生可以从其中学到更多的形容物体的形容词。例如绘本中有“it's super having friends who are hairier，like my playment choo—choo”这类型句型在绘本中非常常见而且还可以培养学生，了解如何表达对朋友的喜欢和如何形容朋友的外形和特点。正确的表达方法可以帮助学生在同学之间获得更多的友情，有利于学生之间互帮互助。绘本中含有大量的词汇，这些词汇都是学生在学习过程中的基础词汇，通过阅读绘本提高学生自主学习的积极性，为英语学习能力的提高奠定的夯实的基础。

二、绘本阅读促进学生的自我讲述能力

教师在教学的过程中需要结合生活实际，教导学生从图画中感悟生活，从经验中感受知识。在课堂上不断的引导学生开展自己的想象能力以及对绘本中的知识进行想象。这样可以有效的提高教学效率，而且还能够吸引学生的学习兴趣。在绘本阅读过程中，老师可以要求学生对绘本中的内容进行讲述以及在绘本中所得到的知识和感悟，这样不仅促进了学生的自我表达能力，与此同时还帮助学生加深对课本知识的记忆。例如画面中有一只狼和一只羊，那么老师可以要求学生从这幅画中看到了什么内容或者从中感悟到了哪些道理。有的学生可能会讲述狼在捉羊以及在捉羊的过程中会发生哪些事情。学生可能会说羊在躲避狼的追捕，以及如何通过自己的智慧保住自己的性命。这种教学方法不仅会提高学生的语言表达能力，同时还能够帮助学生开拓自己的思维。

三、巧用绘本主动阅读，锻炼阅读能力

绘本相较于课本而言更能够激发学生的学习兴趣，在绘本中会讲述一些非常有趣的故事，例如朋友的故事又或者袋鼠的故事。小学生大多处在十岁左右的年龄，这个阶段的学生比较喜欢童话故事，而且绘本中的故事跌宕起伏，更能够吸引学生的阅读兴趣。学校中采用的课本故事性较弱，没有跌宕曲折的情节，很难激发学生的学习兴趣。绘本中会插入一些图案帮助学生更好地理解整个情节，而且绘本的故事情节比较长，能够吸引学生进行探索与思考。在阅读中掌握一定的阅读技巧能够帮助学生更好地完成考试中的阅读理解。例如，教师可以为学生提供绘本《The very hungry caterpillar》，这本书讲述了关于饥饿的毛毛虫的故事，而且相关数据表明，这本书风靡全球，在众多的英语绘本中脱颖而出，成为学生家长和老师喜欢的一本书。由于中外差异，许多学生在学习英语的过程中会很难接受相关的习俗，以及英语语法的差异。因此阅读相关的绘本知识可以帮助学生了解更多的文化差异，激发学生探索国外优秀文化，了解更多的文化知识的兴趣。

四、巧用绘本激发想象，提高实践能力

在最初使用绘本的阶段可能会遇到各种各样的问题，但是长时间的阅读以及老师的正确指导能够有效地解决这些问题，并且学生会通过阅读来逐渐培养自己的英语阅读思维。在学生经历了一段时间的绘本训练之后，有了一定的基础和兴趣，教师可以一步步增强学生们的练习，可以尝试让学生自己编制绘本，通过学生自己编制绘本可以激发学生们的想象力，自己动手努力的成果对学生的学习意义更加深远。比如说在学习食物有关的绘本时，教室可以鼓励学生开展自己的想象力，利用自己身边的食物和寻求老师和家长的意见等方式来编制属于自己的英语绘本。对于第一次尝试的学生更多的应该是鼓励，使他们对这种学习方式产生兴趣。

五、结束语

总之，随着教育模式的改革，全方位提高学生的英语水平是英语教师的主要任務。利用巧妙的方法将英语绘本自身所具有的特点充分激发，夯实语言基础，促进学生的自我讲述能力，锻炼阅读能力，形成思维习惯 ，提高实践能力。从而使学生学习英语的各方面能力都有所提高。

参考文献：

[1]李春芹.巧用英语绘本提高小学生英语学习能力[J].新作文：教研，2020，（7）.

[2]黄理通.巧用英语绘本提高小学生英语学习能力[J].读天下（综合），2019，0（24）.

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《基于核心素养培育的小学英语绘本教学策略研究》（课题立项号：GS[2020]GHB1057）阶段性研究成果。