师德师风背景下高职院校外语类教师职业素养和专业成长的思考

徐洁 张圆

摘 要：百年大计，教育为本，新时代教师担负着让每个孩子健康成长，办好人民满意教育的重任，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的”四有好老师”是每位老师的目标。外语类的教师和国外文化、国外思想接触较多，在师德师风背景下，作为外语类教师如何进行职业素养的培养及专业成长是值得探讨的问题。

关键词：师德师风;教师;职业素养;专业成长

“百年大计，教育为本”——高等教育对持续促进我国国民经济增长，实现中华民族伟大复兴起着十分重要作用。高等院校要培育出优秀合格人才，首要的是需要一批高素质、高水平、作风优良的教师队伍。在教育部门颁发的文件中明确要求：高等职业院校要坚持以人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务，并且高度重视学生职业道德教育和法制教育，即要德智体美劳全面发展。因此，对于高职院校教师的职业素养和专业成长要求也会比较高。对此现象本文进行了深入浅出的思考。

一、职业道德与素养方面

党的十九大报告中指出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”。作为高职院校教师，首先必须要有个人的情操和道德底线，追逐理想和坚定教学信念，包括教育观、学生观、教学活动观等，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。其次，教师思想意识需要进行定期“修缮”，随着职业倦怠期的出现，意识信念不坚定将带来师德师风问题，因此作为教师，特别是外语类教师，由于接触的国外思想、国外事物较多，容易受到冲击，因此应该在平时加强学习，可以通过学习强国、新闻联播等途径多了解中国的时事，坚定中国社会主义道路，坚定自己的信念。

教师的职业道德，是高校培养优秀人才的第一道防线。其中，职业院校外语类专业教师们不仅随着世界格局、时代更替，要掌握健全的教学规律，还要紧跟中国经济市场发展潮流和方向。终身学习钻研、树立适合新中国，新时代，新学生的教育理念。实事求是，坚决反对学术不端行为。各高校完善相关制度或监督平台，约束在学术上的不良行为，监督教师的专业成长。高校领导机制方面要有意识提高教师的思想认识，达到严谨、求真、务实的教风和学风。在道德行为上，教师应该是一个生命影响另一个生命，一个灵魂影响另一个灵魂的过程。要提高外语类高校教师的专业成长，可加强教师职业道德以此来监督专业水平积极向前发展，且须以常态化的形式存在。

二、传统文化方面

作为一名高职院校的外语类教师，还需把宣传中国传统文化等课程思政作为重中之重。如对于以中国文化为中心的韩国文化，既要正确引导学生理解韩国语法知识和文化，又要以此为基础宣扬中国民族自信、文化自信等课程思政。很多学生选择外语专业，是因为对本专业的文化感兴趣，比如韩语专业学生中，有很多都是对韩剧、韩国综艺、韩国明星感兴趣，于是选择了韩语专业，在他们接触韩国相关事物的时候，对方的文化也在润物细无声地植入学生脑中，因此作为教师，在教学中要考虑到如何引导学生正确地看待中外两种文化，如何理解两种文化的差异，如何正确地进行跨文化交际。同时需要结合大环境和“00后”性格特征，自然、高效、潜移默化地融入传统文化。

三、大数据环境方面

随着时代发展，院校教师需结合“互联网+”大背景下持续创新教师的教学技能，并形成个人教学特色的意识。对于外语类专业的高等职业院校的教师来说，早已被不知不觉拉入了大数据的环境里。高等教育已出现教学方式多元化，教学手段多媒体化，学习环境虚拟化，教学资源社会化，学习时间碎片化等学习特征。我们要形成“一片知识的湖海”，只能“强迫”自己不断地在实践教学过程中不断探究、创新出更多新颖的教学方式和技能，才能与“00后”学生们精神和文化上，交流无障碍、不尴尬地和谐相处。以前的传统教学方法稍显单一，将传统教学与创新教学结合起来，能更有效地提高教学质量，提高学生的学习兴趣。

四、教学能力方面

高职院校是要培养服务于地方经济的高素质技术技能型人才，提升高等院校外語类教师的实践教学能力的形式可多元化。外语类教师可结合本专业和外语特性，利用日常碎片化时间观看各类型课程学习。寒假、暑假出去学习，或下到本专业相关的企业进行实践，从双师的入门阶段——成长阶段——熟练阶段——专家阶段，把握课程改革先机，夯实教学研究实力，结合课堂教学情境，重新整合并扩展知识，应用教学理论，解决相关的教学问题，从而提升教学水平。根据外语类涉及的教学方向去往留学、跨境电商、翻译、旅游等领域，顺应时代需要，培养复合型外语类人才，把一线理论知识教育与实践相结合。提高教师实践专业教学能力，更新教师的知识结构、完善知识体系，向教学加科研结合化方面发展，达到促进专业成长的目的。

近年来随着高等教育已出现教学方式多元化，教学手段多媒体化，学习环境虚拟化，教学资源社会化，学习时间碎片化学习特征。教育领域相关的慕课、精品课程、微课、视频教学等等一系列教育教学手段陆续产出。随着高等职业院校外语类专业的发展，其教育教学技术也需朝着多样化方向发展。为了适应这一需求，教师需要熟练掌握多种现代教学技术包括动画制作、PS、配音、视频剪辑等。熟练掌握运用各种各样的现代教学技术，达到学生易学，爱学，自学的目的，这对外语类教师的专业是一种肯定，也是一种获得和成长。

综上所述，外语类教师专业能力不断成长提高，对准确的把握教育教学进程、营造良好课堂教育教学氛围和提高外语类学科的教学质量三方面有着重要意义。国家的发展离不开驾驭，教师应认识到自身素质的重要性，注重师德师风的建设，不断提高职业素养同时，也需对外语类高校教师的专业成长问题引起重视。

参考文献：

[1]中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[J].中国高等教育，2018，（Z1）.

[2]孙红灵.高职院校校园文化与师德师风建设的融合 路径研究[J].山西社会科学报刊社，2020（13）：208-209

[3]杨素秋.高校师德师风建设面临的问题与对策研究[J].常州信息职业技术学院学报，2020（5）：16-18.

作者简介：

徐洁（1980-），女，讲师，单位：湖南外国语职业学院，研究方向：韩语教学。