构建小学英语“高效趣味课堂”教学模式的探讨

孔博

摘 要：随着文化教育的不断改革，小学英语的教学内容一直在进行不断创新，传统教学方式已经不能更好地适应教学内容的更新速度。但由于小学生年龄比较小，想要保证课堂的效率就必须要保证英语对于学生的吸引力，使小学生可以爱上学习英语，自主投入到学习英语当中，这样才能提高学生的课堂注意力。也正是因为如此，教师在小学英语教学中，要使用多样化的教学方法，以趣味教学的模式开展英语教学。

关键词：小学英语;高效趣味课堂;教学模式

一、小学英语“高效趣味课堂”教学的限制因素

在传统的教学中，学生学习英语就是为了取得高分数。在这种思想的影响下，使小学英语的传统教学一直存在，这对于教师教学理念的转变来说具有一定的挑战。而在实际的小学英语课堂开展中，无论是教师还是家长都非常关注的点就是如何才能更好地提高学生的英语成绩，这样才能达到他们的最终目的。也正是因为如此，小学英语教师的一切课堂安排就是以提高学生分数为主，而教学的内容则主要是让学生写单词、背语法、背单词。这样机械的背诵学习，对于没有定性的小学生来说会感到非常地枯燥，他们并不是因为对英语感兴趣而学习，而是被迫进行学习，学习效率并不是很高，长时间发展下去，小学生学习英语兴趣将被消耗掉。这种填鸭式的教师模式，使学生在大量的应试考题中度过，对培养学生英语学习的语感以及学生的英语表达能力来说都是非常不利的。

由此可见，在现代小学英语教学中教师所采用的教学模式依然是以教师为主，并没有充分发挥学生的主导地位，这种教学模式早晚会被淘汰，学生不可能一下子消化那么多的英语知识。而小学生的年龄又比较小，做什么事情还没有定性，如果小学英语教学还是采用这种传统的教学模式，学生很难在课堂上做到注意听讲，进而影响课堂的效率。因此，教师就需要对小学英语的教学模式进行转变，采用趣味课堂的教学模式才开展英语教学，提高课堂的效率。

二、小学英语“高效趣味课堂”教学模式

1. 创设趣味情境，提高学生兴趣

在小学英语教学中教师想要打造高效英语课堂，可以采用创设趣味情境的方式进行。教师可以先对班级上学生感兴趣的事情展开调研，然后投其所好。比如在学习颜色的时候，教师就可以在课堂上为学生创设对话情境，利用“What colour do you like best？ ”对学生进行提问，小学生对于颜色都是非常敏感的，且非常愿意进行分享的，通过这次分享不仅可以使教师对学习具有更深一层的了解，还可以帮助学生对英语产生兴趣。先让学生对兴趣爱好畅言完成之后，就可以回到课文当中了，教师可以帮助学生一起完成课文的阅读工作，促进学生更加高效的掌握这节课堂的主要学习内容。同时，为了更好地激发学生的学习兴趣，也可以通过一场视觉盛宴来达成，教师可以在课堂上为学生以播放动画片的形式，创设动画情境，使动画片里面的各种角色可以根据不同的颜色编写一些对话，这样才能提高小学英语课堂的高效性，进而提升小学学生的英语学习能力。

2. 注重学生情感表达，开展趣味实践活动

在小学英语教学中，学生掌握知识的多少并不是只受一种因素的影响。情绪作为可以左右小学生思想的一个重要因素，学生情绪不佳对于学习英语的课堂效率来说会受到很大的影响。再加上小学生年龄比较小，还学不会如何的控制情绪，因此更加容易受到情绪的影响。基于此，在小学英语教学中教师想要打造高效课堂就要关注学生的情绪，在课堂教学中应该多设计一些趣味性的教学内容，使学生对教学内容产生共鸣，进而使学生轻松掌握英语知识点，提高学生的自信心，帮助学生勇敢的面对学习中的任何困哪，使学生可以享受到成功带来其的喜悦之感。

比如在学习有关于节日的内容的时候，这个单元的英语单词相对数量是比较多的，且难度相对比较大，学生记忆起来确实存在一些难度，在这种情况下，教师为了使学生可以更加方便記忆单词，可以把单词中所包含的节日礼物先展示给学生看，比如春联、月饼、饺子等，通过这样直观的观察可以使学生对英语学习提高一定的积极性，同时教师也要适当对单词进行拆分方便学生记忆，当学生完成一个单词的记忆时一定要及时给与学生鼓励，增强学生的自信心，为打造高效有趣的英语课堂付出更多的努力。

3. 引入西方文化，提高英语教学趣味性

对待任何文化都要采取正确的态度，不能一味地崇洋媚外，但也不能完全拒绝接受任何外来文化。随着西方文化开始进入国土，在其中存在一些优秀文化，因此，在教学过程中就可以利用优秀的西方文化。比如在学习与颜色相关的课程时，教师可以以奥运会五环图案为例，使英语名词与五环中颜色进行对号入座，同时向学生介绍每一个颜色所表达的奥运精神。这样不仅可以加深学生对相关颜色名词的记忆力，同时提高学生的文化素养，进而提高学生学习英语的积极性。

总而言之，教师在日常教学中不仅要注重对教学方式改变，还要积极打造有趣高效的课堂。

参考文献：

[1]李静.构建小学英语“高效课堂”教学模式的探讨[J].家长，2021（06）：80-81.

[2]吉小红.构建研究小学英语趣味课堂教学模式[J].科幻画报，2020（08）：119.