初中历史教学中学生学习兴趣的激发

吕良红

摘 要：俗话说，兴趣是最好是老师，要想让学生对某一课程产生兴趣，那么最首要的任务就是要激发学生的学习兴趣，只有让学生产生兴趣，他们才能积极主动地参与到教学中，跟随教师的思路一同学习知识，不断提升自身的学习效率。对此，文章就如何激发学生的学习兴趣展开探讨，以期能消除学生的消极学习态度，让学生更好地掌握历史知识。

关键词：初中历史;学生;学习兴趣;激发策略

一、利用新课导入来活跃历史课堂，激发学生学习兴趣

1.故事导入法

初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这一时期的学生思想还没有成熟，喜欢探索一切新鲜的事物。而故事导入法就能有效的激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。在教学的过程中，教师可将趣味性的故事与历史教学内容相结合，以导入教学内容，让学生在听故事的同时掌握教师教授的内容，这不仅有助于活跃课堂教学氛围，还能充分地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

2.问题导入法

良好的问题有助于调动学生的好奇心，提高课堂教学效率。初中阶段的学生虽然已经具备了一定的学习能力，但他们的好奇心依旧较重，因此，在教学的过程中教师可抓住学生的这一特征来通过问题对学生进行引导，让学生积极地探索历史知识，进而激发学生的学习求知欲，让学生主动地参与到历史学习中。例如，在教学“古代科技文化”这一部分知识内容时，教师可提出问题，问学生是否了解有哪一颗行星是以我国的学者进行命名的？这是为什么？”通过提问的方式进行新课程导入，不仅可以激发学生的求知欲，还能提高学生学习历史学科的兴趣。

二、构建良好的师生关系

良好的师生关系不仅有助于拉近教师与学生的距离，还能让学生愛上这门课程。因此，在教学的过程中教师要注重良好师生关系的构建，以营造良好的教学氛围。让学生对教师产生信赖，从而积极地参与到教学中，提升教学效率。在此过程中，教师要与学生进行心灵的沟通，充分关心爱护每一个学生，让学生积极地参与历史知识学习。构建良好师生关系的前提是要做到尊重、热爱、关心每一个学生，如果教师在实际教学中缺乏爱心，那么是无法实现教学的有效性的。在传统的历史课堂教学中，教师较为重视自身威严的树立，忽略了学生的人格培养，使得师生关系较为紧张。对此，在课程改革环境下，教师就要充分尊重每一个的学生，给予他们足够的关心、呵护。当学生出现错误时，教师不应直接批评学生，而应在合适的时机对学生进行引导，以鼓励学生为主，增强他们的学习自信心，提升他们的学习兴趣。

三、运用小组合作教学模式来培养学生的课堂参与积极性

初中历史学科教学的最终教学目的不只是传递历史知识，更重要的是要培养学生的综合素质。对此，在实际的教学过程中教师就可以合理地利用小组合作教学模式来激发学生的学习积极性，提高学生的自主探究能力，让学生主动地探索历史知识，进而体验历史学习的乐趣。初中历史知识包含有不同的时期，在教学的过程中，教师可以选择任一时期让学生进行自主探讨，从而发现历史学习的趣味性。

四、合理利用信息化教学手段

将先进的信息技术应用到历史学科教学中是激发学生学习兴趣的有效策略之一。根据教学现状，学生只有处于良好的教学氛围当中，才能够积极地学习。想要激发学生的学习兴趣，教师首先要转变传统的教学策略，在历史课堂中利用先进的教学设施，创设合适的教学情境，突破传统的灌输式教学方式。引导学生在教学情境中积极地学习历史，体会历史发展的过程，活跃学生的思维，鼓励学生积极地进行思考和探究。在此过程中，教师还要依据教材内容，合理利用多媒体课件，将视频、声音等资料应用于教学当中，丰富教学情境。只有运用丰富的教学方法，才能更好地激发学生学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生好奇心。此外，教师还可将一些历史资料、视频进行剪辑做成短片，并配以相应的解说，以刺激学生的感官系统，激发学生的学习兴趣。例如，在进行《西安事变》这一知识点时，教师就可将电影资料播放给学生观看。在学生观看电影之前，教师可设计一些问题，让学生带着问题看视频，以提高学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。这样一来，学生的感官系统不仅能够得到极大的刺激，还能突破传统历史教学的限制更好的掌握历史知识。

五、结语

综上所述，在初中历史学科教学中培养学生的学习兴趣不仅有助于提高学生的学习效率，还能丰富学生的知识储备。因此，在实际的教学过程中，教师要联系初中学生的性格特点，满足学生的学习兴趣，创新教学方式以及实施科学合理的教学策略，从而以多样性的教学方法来激发学生的历史学习兴趣，让他们更加充分的掌握历史知识内容，提升自身的学习效率。

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