被迷雾遮住的星星

马聪

【编者按】 据《中国国民心里健康发展报告》研究数据显示，青少年抑郁率24.6%，重度抑郁率7.4%，并且这个数据是随着年龄增长而逐级递增的。而出现抑郁症状的，有很多曾经也是品学兼优的孩子。他们可能因为种种原因，在心里结上了解不开的结，而这些小结，会在他们的行为中表露出一些小小的端倪。我们需要去看，去感受，这些小细节、小端倪才有机会进入我们的视野，才能成为我们走近他们的入口，才能使他们能及时获得有效的干预与帮助。孩子们发出的“求救信号”，你读懂了吗？

每个孩子都是一颗星星，有的耀眼闪亮，有的却被浓雾遮住了光芒。

小C就是一颗被浓雾遮住的星星。

一天上午，小C突然昏迷。被送到医院后，我特别担心，但她妈妈却很淡定，而她爸爸更是六个小时后才出现。小C爸妈的奇怪表现引起了我的注意。

我每天抽空去看望小C。几天后，她妈妈终于对我敞开了心扉：“在这之前，小C因为不想去学校装病过很多次……”原来如此！

经过了解才知道，小C爸妈常年忙于生意，很少陪伴孩子，再加上小C姐姐品学兼优，从小小C就被拿来和姐姐做比较，导致她一直觉得自己生活在姐姐的“影子”下。

一个月后，小C回到了校园，可她面色苍白，沉默不语，眼里无光，我觉得好心疼。我能为她做些什么呢？

回校那天，我们给了她一个惊喜——一根棒棒糖，和一个小小的欢迎仪式。那天，小C笑了，晚上还主动跟妈妈分享了自己的开心。一根小小的棒棒糖，也能让孩子感觉自己被爱着。原来，孩子想要的并不多。

然而，就在我以为一切都将恢复正常时，几天后她又开始装头疼不来学校。妈妈坚持把她送到学校，但她每天无精打采。小C告诉我，她最近特别嗜睡，上课睡、下课睡，控制不住自己。其实，我知道她是为在自己找借口，但看穿不能戳穿。我开始思考：如何让她在班级发挥作用，体现自己价值？

班会课上，我主动邀请小C帮忙做每天的晨、午、晚检。她很愿意参与，每天一吃完饭就给同学量体温，做记录，精神状况好了很多，上课还主动回答了问题。

用一件件小事、一个个小活动去填充孩子的内心，让孩子“忙碌”起来，不让坏情绪有机可乘。

一天，我偶然得知小C特别喜欢歌星华某某，于是我去查询了华某某的简介，了解了他的发展历程，搜集了他歌曲的创作背景……

一切准备就緒，在一个合适的课间，我有意无意地在教室里放了那位歌星的歌。当音乐响起，我看到了小C的欣喜和激动。趁机我在班上询问：“有没有同学喜欢他呀？老师很欣赏他，他是位有才华、有思想、热爱音乐的男孩，身上有很多闪光点。”看到小C疯狂点头，我乘胜追击，走到小C身边，假装不知情地说：“你也喜欢他吗？”“嗯，很喜欢，非常喜欢！”“真的呀！老师也很欣赏他。你怎么和我一样有眼光？哈哈”。那天，她看起来心情格外愉悦。

但好景不长，小C严重的厌学情绪又跳了出来，每天早上赖床不起，走到校门口就和妈妈闹脾气，无论怎么劝，怎么鼓励，就是不进校门。

妈妈说，小C觉得自己经常请假，融入不进班级，觉得同学们对自己有偏见。可同学们真的排挤她了吗？

临近元旦，孩子们想办一场元旦晚会。为了了解大家对小C的真实态度，我小心地问他们是否可以邀请小C来参加元旦晚会，没想到孩子们异口同声地说：“当然可以啊，她本来就是我们班的呀！”原来，小C对同学们产生了误解！怎样解开这个误会，让小C觉得班级是个温暖的地方呢？

那天，我组织全班同学聚拢成一团，一起对着镜头大声说：“小C，回来参加我们的元旦晚会吧，我们想你啦！”我把视频传给了小C妈妈。当晚，我就收到了小C的回复——她询问了晚会的具体时间。后来她说：“老师，我觉得我以前好像误会同学们了。”

我知道她喜欢唱歌和配音，便鼓励她也表演一个节目：“你唱歌这么好听，不上台可惜啦！老师我给你找音乐，找伴奏！”

无意间，我将小c会来参加晚会并表演节目的事告诉了校长，当校长知道小C表演的是日本歌曲的演唱加动漫宅舞时，告诉我她很支持，还可以送小C一套JK制服。

晚会当天，小C穿着校长送的漂亮制服，带着老师和同学的鼓励站上了舞台。看着舞台中央的小C，除了感动还是感动！原来爱的力量这么大！

之后，小C一直在积极地配合医生接受心理治疗，断断续续地上学和休假。直到3月份，小C真正重返校园。在学校的话剧舞台、研学交流活动中、运动会上、课堂里，处处可见她的身影。

每个孩子都是一颗星星。在带着星星前进的路上，有一颗星星不小心迷了路，被浓雾遮住了。虽然不知道这颗星星能不能继续和我们一起成长，发光发亮，但我们祝愿她永远星光熠熠。