浅谈小学班主任进行班级管理的方法和技巧

王雨霞

摘 要：小学班主任班级管理工作既繁重又非常重要。本文从为人师表以身作则、于细微处以爱育爱、培养和管理优秀的班干部队伍、追求高效顺畅的家校合作四个方面，阐述了班主任在班级管理工作中的方法和技巧。

关键词：班级管理 小学班主任 方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.19.049

作为一线教育者，大家肯定有一个共识：一所优秀的学校中肯定有一批优秀的班主任。班主任和学生接触的时间最长，对于学生的影响最大，可以说，班主任管理能力直接决定着学校整体的管理水平。在我近二十年的班主任生涯中，回望来时路，有失败的痛苦，有探索的迷茫，当然更多的是收获的喜悦。慢慢梳理我的班主任成长之路，我觉得，班主任的班级管理工作其实没有想象中那么复杂，是有“技巧”可寻的，只要掌握了这些“技巧”，就会举重若轻、事半功倍。

一、班主任要时刻以身作則

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”无论任何时候，班主任的身教都重于言教。

班主任是一个班级的灵魂人物，小学生年纪尚幼，他们往往具有强烈的模仿性。“亲其师，信其道”，有些孩子连说话的语气、走路的姿势，都有班主任教师的“影子”，班主任的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响。因此，要管理好那些思想既单纯又复杂、既有主见又尚未成熟的孩子，班主任就一定要刻意做好方方面面的典范——学为人师，行为世范。在学生面前，班主任切记自己时时刻刻就是一面镜子，一面被孩子们时刻“盯着”的镜子。

作为一名小学班主任，以身作则是最普通、最管用的教育“技巧”。教师自己做一遍，比嘴上说无数遍都管用。我们要求孩子们讲礼貌，我们就要和周围的教师讲礼貌，我们面对孩子们的时候，不能颐指气使指手画脚，更要讲礼貌，尊重他人，这样学生才会模仿教师的样子与人为善。我们要求孩子们讲究卫生，当我们面对地面上的纸屑时，不要光是站在那里一味地指责孩子，而是自己弯弯腰，教师的举手之劳，孩子全都看在眼里。我们要求学生要一笔一画地写字，我们平时的板书、给孩子们作业本上的评语等，必修要做到工工整整、一笔一画……长此以往，面对班主任这样用心的教育，可爱的孩子怎么可能熟视无睹，无动于衷呢？班主任的一言一行，其实已经变成了一种无声的、最好的教育。对于一些班级事务，班主任要带头去做，日复一日，润物无声，学生自然会受到潜移默化的影响，达到最后“抢着做”的理想效果。

班主任教师是小学生心目中的榜样，是活教材。在知识爆炸的5G时代，作为一名班主任，更应该努力提高自身素质，以高尚的道德和言行去影响学生，当好学生健康成长的点灯人、引路人。

二、于细微处以爱育爱

没有爱，就没有教育。爱，是教师职业道德的核心。一个班主任要做好本职工作，首先要做到在内心深处爱学生。“爱出者爱返”，谁爱孩子，孩子自然就爱谁，只有用爱才能呵护出鲜艳的花朵。这就是班主任顺利开展一切工作的“技巧”。

在担任班主任时，每一次走进教室，看着一个个可爱的面庞，我总觉得，他们仿佛就是我的孩子，我就是孩子们的妈妈。我努力做到于细微处见真情，于细微处走心，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。

记得那是一个夏天的下午，快放学了，突然学生告诉我，我们班的小雨说自己难受。我急忙跑到教室，用手摸摸小雨的头，天啊，烫得像个火球！我急匆匆地联系家长，结果，孩子的爸爸妈妈是做生意的，这两天恰恰不在兰州。而家里只有八十多岁的奶奶一个人，奶奶行动非常不方便。再说，那时候，外面又下起了雨。怎么办呢？看着孩子痛苦的样子，我拿起伞直接带孩子到了医院。当医生给孩子诊断的时候，我这才发现，我的衣服，已经全部被淋湿了……医生说，孩子扁桃体发炎化脓了，需要立刻输液。于是，我一直陪着小雨输液，时刻安慰她。当液体输完后，已经是晚上十点了，我又打车把孩子送回了家。小雨的奶奶紧紧地握着我的手，泣不成声。那时候我知道，我只是做了一个班主任教师应该做的事。

当然，班主任的爱，绝对不能变成没有原则的溺爱。遇见一些棘手的事情需要处理的时候，当学生犯了错误的时候，班主任一定要“菩萨心肠，霹雳手段”。面对他们的错误，给孩子们“好心”，但不能给“好脸”，要帮助他们树立正确的是非观念。其实，面对犯了错误的孩子，班主任教师的严格和严厉，何尝不是另外一种形式的爱呢？约束，是为了飞得更高。

三、培养和管理优秀的班干部队伍

如果说做好班主任工作是一门艺术的话，那么如何培养和管理优秀的班干部队伍，则是这门艺术中的浓墨重彩之笔。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”是啊，我们班主任教师今天煞费苦心的管理，是为了明天的不管理。班主任只有用心培养出得力的、爱工作、会工作的小班干部队伍，班级管理工作才能够井然有序、轻松自在。

班干部是为全班同学服务的，所以班主任应该让孩子们自己申请，再根据同学们投票选举的情况，确定班干部名单。当然，在学生投票之前，教师要指导学生，让孩子明白，怎样的学生才可以担任班干部，这样，选举出来的肯定就是愿意为大家服务并且有能力为大家服务的学生。

班主任首先要用心对班干部进行指导与培养，授人以渔。一定要手把手地教会他们管理班级事务，为大家服务。这个阶段，班主任不要嫌麻烦，要舍得花时间，要舍得投入精力。班主任若在此时精耕细作，慢慢就会有意想不到的收获。要带领班干部做到分工明确，通力合作，互相团结，互相帮忙。可以把班干部具体分为文明礼仪组、纪律组、学习组、艺体组、卫生组、考勤组等，让他们各负其责。每周可以安排一个值周班干部，全权负责班级的各项事务，在每周的班会上，让值周班干部就班级管理工作进行安排与总结，进行表扬与批评。充分发挥他们的小主人翁意识，牢固树立“自己的事情自己管理”的思想。

慢慢地，班干部学会工作了，班主任教师就需要毫无保留地交出“权力”，站在学生后面，进行宏观调控，静待花开。

例如，我们班有一个叫小霞的班长，每每遇到自己不会解决的问题时，就来求助我。这时候，我不会直接给她答案，而是让他们几个班干部合作讨论想办法，然后再和我一起商量。出乎意料的是，每一次，小霞他们几个想出来的办法，往往比我一个人在办公室思考得更加周全、更加有效，我感到非常惊喜和意外。我给了孩子们机会和时间，孩子们会给我惊喜。我们应该相信孩子，相信他们会独当一面。

四、追求高效顺畅的家校合作

追求高效顺畅的家校合作共育，是做好班主任工作的重要内容之一。班主任只凭着自己一个人的力量，是不可能取得教育成功的，必须要争取家长对班级工作的大力支持与配合，形成教育合力。班主任和家长的合作，如果能够产生“1+1>2”的理想效果，那班主任的日常管理工作、教育教学工作、学生的健康成长和成才，难道还需要发愁吗？

接班伊始，就要组建家委会。让家委会成员参与班级事务的决策及日常管理，让家长们都知道班级里最近有哪些重要活动、班主任有哪些打算、孩子们的状态如何。引导家长做班级管理的真实参与者，而不是指手画脚的局外人。这样，家长和班主任的交流多了，埋怨少了;合作多了，分歧少了。慢慢地，就会形成良性循环，开展高效的合作。这对于学生的有效管理与茁壮成长，都大有裨益。

5G时代来临了，班主任和家长交流的平台与渠道，更加顺畅和多样化了。电话、短信、钉钉、QQ群、微信群，早已“飞入寻常百姓家”，让家长与班主任走得更近，合作管理更有效。班主任要善于运用现代化的交流平台，省时省力地进行顺畅又高效的沟通，力求管理效益的最大化。当然，传统的家长会、教师和家长的面谈，依然是必不可少的。多管齐下，相信家长与教师的合作会越来越好，最后的受益者肯定是孩子们。

诚然，在教育陪伴学生的过程中，小学班主任工作是非常艰辛的。但是，只要我们真诚地捧着一颗心，在实践中不断用心总结管理技巧，相信班主任工作会越来越游刃有余。