高职院校机械类专业顶岗实习教学环节实施与控制

于海峰

长春职业技术学院，吉林 长春 130000

加强顶岗实习实践教学设计，有效管理人才培育模式，是顺应我国市场经济发展，符合高职院校人才培育规划的重要举措。实现顶岗实习，就要秉承着“培养目标共谋—培养计划共谋”的人才培养模式。高职学校和企业共同制订人才培育目标和培育课程，该目标和课程必须是符合企业对人才的需求，使学生到企业能够更快参与工作。制订校企人才培育计划要正确地处理好学校专业的设置、基础理论与专业技能之间的联系，努力构建校企合作平台、加快实训基地的建立，加深专业技术课程教学。高职院校是培育专业技术工人的高等院校，因此在教学课程、教学内容的设置上，都具有一定的针对性，学校在保证学生适应企业需求的前提下，也要保证学生所学专业技能的通用型，使学生实现一专多能，扩展学生的就业面[1]。高职学校在重视学生专业技能的前提下，也要重视学生的综合素质的培育，专业技术教学要具有一定的针对性与实用性，实践课程也要加强实践能力和操作技能的培育，实现理论结合实践。顶岗实习促使高职院校学生有更多的实践机会，将课堂上学习到的理论知识转化为实际工作的能力。高职院校机械类专业的顶岗实习对口性要求较强，学生大部分会到钢铁生产企业、机械加工企业进行顶岗实习，高职院校与企业加大合作，促使学生学习书本上学习不到的知识，对学生综合能力的提升具有重要的作用。

1 顶岗实习的意义及其特点

顶岗实习是近年来兴起的，培育技能型、综合性人才的创新人才培育模式，其最大特点就是促进学生的就业，不断加大创新教学模式，提高高职院校专业性人才的专业技术能力。通过顶岗实习，使学生提前到企业工厂接触自己未来所处的工作环境，更好地实现理论与实践的结合，提高教学的实用性和有效性，对促进高职院校学生综合能力的提升具有重要的作用[2]。

当前我国机械类专业需求的人才缺口较大，尤其是模具、机电、数控、汽车制造等行业的人才更是短缺。能够为机械类专业学生提供顶岗实习的企业大部分为中小企业，因此提供的就业岗位也十分有限。随着市场需求的不断调整，企业生产内容也随之发生变化，中小企业工厂能够为机械类学生提供的专业对口的顶岗实习机会也越来越少。因此从某种意义上来说，机械类专业学生在进行顶岗实习时，更应该选择一些工作灵活的岗位，实现培育学生专业技能与综合素养的目标。

2 提升高职院校机械类专业顶岗实习教学效果的策略

2.1 加大校企合作力度，建立校内外实训基地

加大顶岗实习的前提保障，是要加大校企合作力度，培育出更能够满足企业实际需求的专业维修人才，要求高职学校加大对各企业综合状况的调研，充分了解企业的实际经营状况与所需专业人才的要求，并与企业共同建立人才培育目标，将企业所属行业的人才管理相关标准纳入教学，建立一套切实可行的适合专业未来岗位发展的课程体系，在教学过程中不断进行修正，最终形成一套完善的适合学校、企业、行业需求的考核和评价体系[3]。同时高职学校要根据国家相关标准加大力度构建校内实训基地，企业也要为学生构建完善的校外实训基地，按照企业的要求，完成合作订单培育人才目标的需求。为学生提供实践动手操作的平台，实现校企一体化的教学模式，实现校企资源的互补，实训基地的建设满足学生和教师的实践性教学，为更好地开展学生专业知识技能培训奠定了良好的基础。

2.2 加大教师队伍的建设，创建模块学习式的一体化课程体系

顶岗实习的最终目标，是为了促进高职学校学生毕业之后能够更好地适应企业用人需求，更好地促进学生综合能力的发展，提高学生的就业能力。因此要想形成顶岗实习合作的良好发展模式，首先应加大高职学校教师队伍建设，改变高职教师队伍传统的教学理念，加强教师深入企业的制度建设，将教师在企业的工作表现纳入职业考核，提高教师队伍对校企合作的重视和热情，加大实训培训，提升教师教学水平和科研能力，进而积极主动地参与校企合作，深入企业的教师要定期回校进行工作汇报，加深与校内教师的沟通交流，以提高高职学校教师队伍对企业人才需求的认识，增强教师队伍的综合能力。加大一体化课程体系的构建，通过教师深入企业，充分了解企业与所属行业的人才需求，与企业制订订单培育的具体细节。同时在制定完善管理模式和专业考核的基础上，确定企业岗位培养的目标。学校应该立足于学生的发展之上，从学生未来发展的角度出发，建立多方向就业的教育模块一体化课程体系。根据企业的实际需求，加大学生的理论教育工作，同时利用学校的实训基地，加大专业训练课程的开设，实现全方位一体化的课程体系，促进学生理论课程和专业实训课程的融合，进而使学生明确自身的职业规划，扩大学生的就业选择。

2.3 建立闭环反馈的顶岗实习长效管理机制

（1）建立顶岗实习管理委员会。为了确保高职学生在顶岗实习期间的有序，高职院校要结合企业、家长代表和学生代表组件顶岗实习管理委员会，处理好顶岗实习期间的具体事宜。企业和学校要有专人负责，学校参与顶岗实习委员会的委员应该是学院系部的领导和辅导员以及一些骨干教师等，以确保管理委员会的稳定发展；企业负责人员应该是由人力资源部门负责此项工作的人员，以及企业复制指导学生实习工作的人员；家长和学生代表要根据学生的实际情况，选取沟通能力能力强、责任心强的家长和学生作为代表[4]。同时制订修正顶岗实习管理细则，以规范性的制度，明确高职学生在顶岗实习期间企业、学校、学生各自的负责事项。明确学生顶岗实习的教学工作流程，加强顶岗实习的安全教育工作，保证学生在顶岗实习期间的安全性。

（2）构建操作性强的顶岗实习学生管理制度。高职院校机械系部拟订顶岗实习学生的名册，召开顶岗实习专题会议，重点对顶岗实习期间学生的管理工作落实到位。具体包含学生的宿舍安全管理、场地管理等。由于顶岗实习需要一定的时间，确保学生这段时间的安全尤为重要，因此高职院校要根据学生的实际情况和市场的实际需求，寻找适合进行顶岗实习的企业。在寻找合适企业时，应该注意以下几点：首先，在进行实习企业的选取时，高职院校在确保学生安全的前提下，选取多家企业进行，能够根据学生的实际情况和实习阶段的不同满足学生的实习需求，例如有的学生想选择离家近的企业，有的学生想利用寒暑假期间进行实习等；其次，教师要结合学生的实际需求，根据学生的实际需求给予针对性地指导。企业代工指导人员在学生进行顶岗实习之前，要将企业生产中的安全问题详细地向学生宣讲，反复强调安全生产的重要性。在实习期间，教师要及时地与学生进行沟通，了解学生的思想状况，做好学生的安全教育工作，通过企业和教师的反复宣讲切实提升学生的安全防范意识。同时高职院校的老师在学生进行实习顶岗时，也要定期到学生实习工作的现场，加大对学生实习工作的深入检查和指导，同时要求实习顶岗的学生定期将自己实习顶岗的材料和信息上报指导教师，使教师能够清晰地了解学生在企业实习的全部过程。高职院校应该根据企业实际需求，在对行业知识、专业技能、发展前景充分调研的基础上，以培育专业的机械技术人才为核心目标，保障学生的专业技能培育。同时，要加强学生综合素养的培育，侧重学生团队合作、自主学习能力的提升，以使学生在进入工作岗位之后，能够很好地与同事合作，提高工作效率。将专业的技术骨干安排到课程建设当中，提升教学课程质量，为课程教学的内容提供更多的参考资料，使机械专业的课程建设能够顺利开展。

3 结束语

“均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。”是政府在十八大时提出的，这为我国职业教育的发展提供了机会。因此高职院校要紧抓有利政策，加大自身教学体系的创新建设，完善校企合作人才培育模式，保证实习顶岗相关工作的顺利开展，使学生有更多的机会进入企业实习，尽早地熟悉自己毕业后的工作环境，明确自身的发展方向。文章提出了加大校企合作力度、建立校内外实训基地、创建模块学习式的一体化课程体系、开展教师队伍的建设、建立闭环反馈的顶岗实习长效管理机制等举措，确保学生在顶岗实习期间的安全管理工作，对促进我国高职院校教育发展有着积极的意义。