优秀传统文化在高校人才培养中的融合

高玉茜

摘 要：教学改革思想逐步融入到高校教学指引环节，要求相应人员在教学中和人才培养环节内践行优秀的方法。融合传统文化內容培养高校人才，形成正确的价值观念。要以综合化的指引原则，让学生能够贴切于自身需求、贴切社会发展要求完成日常知识学习。在与传统文化的融合中人才能够进一步增进对相应内容的了解，提升对传统知识的探索欲望。融合先进模式让正确思想得以践行，保障人才获取多元化发展。基于此，文章中主要分析了传统文化融入高校人才培养环节的策略。

关键词：传统文化;高校;人才培养;融合;分析

前言：高校在教学中以综合塑造人才，让其提升社会适应能力和就业竞争能力为基调，塑造学生形成一定的专业化学习精神，追求人才在学习和生活中的高效责任感。同时，要让其感受文明环境、以及精神世界的丰硕性。应以优化指引、德才兼备培养为基本方向。在精神上、思想情操上不断焕发出其动力，让学生能够获取综合素养。融入传统文化内容会在更大程度上为高校人才提供成长和发展的沃土，能够在情感价值观念上指引学生明确目标。

一、设置教学情境，让传统文化融入高校人才培养环节

通过教学情境的设置，为传统文化融合于高校人才培养做好环境铺垫。以教学情境为基本条件，学生能够在情境中深化感悟、深化理解能力。各高校在与传统文化融合中让教学情境深化学生的理解，其探究意识和综合学习欲望会得到增强。结合学生在学习、以及生活中遇到的不同问题渗透传统文化，烘托氛围让环境熏陶学生，实现对学生的综合指引目标[1]。

例如：围绕传统文化思想融入高校人才培养环节，树立人才形成感恩思想，可以在母亲节、父亲节或中秋节等传统节日中融合一定的文化内容，让学生形成感恩思想。结合上述节日学生能够了解到传统文化中的精髓、以及不同节日代表的不同内涵，同时学会感恩，理解父母在日常生活中为自己的付出。集合教师节可以让学生理解教师在日常教书育人中所的努力，以此让学生形成感恩思想，能够使学生在知识探索中更加具有情感意识。

二、组织实践活动，让传统文化融入高校人才培养环节

在高校人才培养环节中，以实践活动为基础人才不断探索综合化的知识体系。在实践中形成自身的独到见解和完善思维。结合实践活动方式人才能够更加贴切了解教师渗透传统文化的价值和意义;通过自身兴趣和能力进行实践探索，会让结果更加符合人才的学习需求和探索需求[2]。

例如：教师可以以儒家思想文化为基调让学生完成实践探索;通过儒家思想的延伸和发展历史的主干脉络进行探索。学生会形成积极思维也会在探索中总结出自身的独到见解。课堂内教师可以为学生提供展示平台，或在高校校园中开展“儒家思想，我来分析”的实践活动，让学生在探索中总结的经验，在活动中进行分享，增进学生的表述能力，为学生提供展示平台，能够让其探索欲望得到提升，认识传统文化价值。

三、结合信息技术，让传统文化融入高校人才培养环节

教师以信息技术为基调，让传统文化更加高效融入于人才培养过程。结合信息技术的图片、视频，学生会形成探索和尝试欲望。同时，图片、视频也拉近了学生与久远传统文化之间的距离，让严谨性、复杂性的内容更具生命力、形象化的特征。促使传统文化能够做到延绵不绝[3]。

例如：以京剧为主题，京剧是中国的国粹，象征着传统文化中的戏曲项目。此时，教师以京剧的造型或京剧的选段为基调展示不同的图片和视频资料。在听觉、视觉上与以学生冲击。学生能够感受到传统文化中的不同脉络、不同特色，丰富对相关内容的了解，持之以恒探索有效知识。学生在知识的学习中感知传统文化的意义。以图片、视频的视角展示具有鲜明特色的传统文化内容，塑造学生形成文化理解意识和优秀信息结构，促使其在探索和分析中形成传统文化灵魂和创新精神。

结语：综上所述，教师通过教学情境创设、实践活动开展、信息技术三种不同方法让传统文化有效融入于高校的人才培养环节，能够为学生提供正确的方法基础，让其能够在知识探索中获取动力。学生践行优秀的思想模式，形成正确价值观念，促进其在知识学习中把握住成长的主旋律;让传统文化更加贴切于高校学生的成长需求。在教师的高效指引中促使正确价值观念鞭策其形成正确心理，也会在课堂内和实践探索中培养人才的多方位考量意识和理性思维，让学生在成长中获取经验，做到清晰明确社会发展基本方向。

参考文献：

[1]郭秋月.基于台湾“双轨训练”的应用型本科人才培养模式研究——以高校师资队伍建设为视角[J].红河学院学报，2021，19（02）：111-113.

[2]张建卫，宣星宇，周洁，滑卫军.国防特色高校人才培养模式创新发展的机理及启示——《教育规划纲要》实施的政策契机[J].中国高教研究，2021（03）：30-36+68.

[3]韩佳璐.“互联网+”背景下高校服装表演专业人才培养途径——评《基于“互联网+”的高校人才培养实践研究》[J].中国科技论文，2021，16（03）：354.