以赛促学，促进老师改进教学方法

蒋爱丹

随着社会的发展、时代的进步，社会对于中等职业技术学校的期望值也越来越高。肃宁职教中心紧紧跟随时代的脚步，以“素质为先、技能为重、就业为本”为办学宗旨，以“立德树人”为根本任务，积极探索新的教育理念和教学模式，全心全意地为学生的学习与就业铺平道路，为国家和社会培养高质量的实用型、技能型人才。

肃宁职教中心致力于提高师资力量、打造强大团队、聚焦特色办学、培养优秀学子、推动学校发展，在优化教学之路上上下求索，不遗余力地探索更为科学、合理、高效的教学方法。探索成果之一便是“以赛促学，促进老师改进教学方法”，这一理念顺应大势、科学合理、切实可行、意义重大、大有可为，是一个非常值得深入探讨的议题。

以赛促学，顺应大势，是老师改进教学方法的不二法门。

在当前时代背景下，职业技能竞赛在中等职业技术学校中的地位日益提高，职业技能大赛成为展现学生技能水平的重要舞台。竞赛体系由三部分构成，分别是：学校级、省市级、国家级。职业技能大赛由教育部统一组织、安排，是非常权威、公正的大赛，在每年度或每学期举行一次，参赛选手可借此机会一展风采、互相切磋、互相进步、共同提高，对于检验、提高学生的能力具有极其重大的意义。当然，学校或老师往往会选取一些非常拔尖的学生去参赛，以期获得更大的胜出概率，于是就出现了一个问题——职业技能竞赛不能全方位地覆盖优中差所有层次的学生，变成了精英教育，不利于教育的公平性和合理性，从而大大削弱了职业技能大赛提高学生技能水平的初衷。因此，以赛促学固然是大势所趋，但是，如何公平、公正、合理地以赛促学是一个值得大家深思的问题。

以赛促学，科学合理，是老师改进教学方法的必由之路。

传统的中等职业技术学校教学模式以教师为主导，学生则处于一个较为被动的地位。在传统模式中，由教师确定教学目标、设置难易程度、组织具体实施，学生依据教师的指示完成任务，从而实现教学任务的完成。而职业技能大赛则能充分调动学生的学习积极性、有效激发学生的学习热情，提高学生的自学能力、增强学生的团队协作意识和能力，也能实现教学目标。两种方法殊途同归，前者是学习者前期必不可少的阶段，学生毕竟知识和技能方面都尚未成熟、比较匮乏，需要老师从旁引导，但若只有老师出力，学生自身缺乏积极主动性，教学质量就会大打折扣。此时，就需要后者的辅助，后者需要有前者作为前提和基础，是前者的延续、补充、发展和提高。一言以蔽之，两种教学模式需要结合使用、相互辅助、灵活变通，方可最大限度地挖掘学生潜能，增強其学习力，为其今后的发展助力。

以赛促学，切实可行，是老师改进教学方法的最佳选择。

以赛促学是一种切实可行的教学模式，肃宁职教中心将以学生为本、以结果为导向，积极探索“以赛促学”新模式。首先，我校将依托于自身资源和条件，依据现有学科、课程、教学设备，在课程体系中加入职业技能大赛的培训课程，鼓励学生积极报名参加，增强学生的竞争意识、激发学生的学习热情、培养学生的合作观念。其次，我校将会同其他学校一起，共同为学生搭建一个竞争的平台，让学生不仅仅局限于校内，更能将眼光放得更为长远、将视野变得更为广阔。再次，我校将会专门为职业技能竞赛的作品设置一个展览，并由作者予以讲解，以供大家相互交流、借鉴、学习。最后，我校将会借助于第二课堂推进“以赛促学”的有效实施。

以赛促学，意义重大，是老师改进教学方法的源头活水。

以赛促学对于学生的成长和发展具有极其重大的意义。首先，以赛促学的科学性体现在，它符青少年的身心发展特点，符合教育规律，可以循序渐进地提高学生解决问题的能力。其次，以赛促学可以大大提高学生的学习积极性，培养学生勇于思考、勤于思考、善于思考的能力。再次，以赛促学可以培养学生的合作意识和竞争意识，让学生在合作中竞争，在竞争中合作。而且，以赛促学可以充分利用学校现有的教育资源，实现教育资源利用的最大化。最后，以赛促学是老师教学方法的补充选项和最佳选项，既能促进学生发展，又能提高自身教学质量，一举两得，何乐不为？

以赛促学，大有可为，是老师改进教学方法的广阔舞台。希望我们肃宁职教中心在“以赛促学”新教学模式上率先蹚出一条新路来，希望我们肃宁职教中心未来能为社会培养出更多有用的人才，希望我们肃宁职教中心未来能够实现实现转型升级、发展得愈来愈好！