网络教学平台在高职英语教学中的应用图形

【摘要】随着时代的发展，高职院校的学生在进行英语教学时，通过网络的教学平台，为学生有效教学进行引导，让学生能在良好的学习氛围下，提升自身的学习能力。使学生能在当前的学习中，激发自身的学习兴趣，让学生能感受到英语学习的乐趣，从而更主动地进行英语学习。高职院校的学生英语的学习基础较差，学生在进行英语学习时，总会出现一定的学习困难，通过网络课程的学习，帮助学生进行高效的课程教学，提升学生的学习效率，让学生借助网络课程的教学平台，学习更多的专业课程的英语内容的学习，使高职英语教学更好发展。

【关键词】网络教学;高職英语;教学应用

【作者简介】王渊龙（1988.06-），男，四川达州人，重庆公共运输职业学院，讲师，本科，研究方向：高职英语教学。

前言

信息技术的快速发展，使得网络平台在人们的生活中应用广泛，有助于学生能进行良好的学习提升。让学生能够主动的投入当前的课程学习中，增强学生的学习兴趣，对学生的学习能力的提升有着积极的意义。保持当前的课程的学习，对学生的各项能力的提升有着重要的教学帮助。网络课程的有效地教学引导，能够快速提高学生的学习热情。学生在进行英语学习时，能够取得良好的学习成绩。而且这种教学形式，能让学生感受到英语学习的新奇性，对学生的良好发展产生重要的教学作用。

一、网络教学平台的优势

1. 能有效激发学生的英语学习兴趣。信息技术的发展为人们的生活提供了便利的条件，将网络应用到学生的课程学习中，对学生的各项能力的提升有着重要的教育意义。而且这种教学形式，能够帮助学生进行深入的学习研究。教师应明确对学生的良好的教学引导，让学生能够感受到英语学习的乐趣。网络信息极为发达，学生能通过网络信息快速地获取更多的信息知识，让学生能感受到网络信息的丰富多彩。当学生在学习中遇到问题，学生能通过网络快速获取信息，从而提高自身的学习效率。

2. 能有效增进师生之间的关系。教师以学生之间进行课堂学习时，有些学生在一开始就不愿意与教师进行交流。这种情况下，教师很难及时了解学生的学习情况，对学生的全面学习会造成不利的影响。网络课程的学习让学生感受到英语学习的能够通过这种方式进行，能增进师生之间的距离，这种屏幕前的对话能减少师生的“距离感”，学生能更主动地与教师进行交流沟通。学生通过网络平台的学习，能够主动地与教师之间进行接触，对学生的英语的学习有良好的教学帮助。针对学生的学习情况，教师要多与学生进行互动，可以了解学生的实际学习情况对学生的良好的学习发展形成积极的教学作用，同时也能拉近师生之间的关系。

3. 能有效解决时间和空间的限制。在传统的教学课程中，需要师生处在同一空间、同一时间进行学习。这种情况就造成如果缺少其中的一个条件，课程就很难继续。这种限制性的课程教学严重影响了学生的学习效率和积极性，而网络课程的学习能减少这种情况。学生在学习时，能够主动分参与到课程的学习中，而且在这种课程的教学中，能快速地投入到课程学习中，居家就可以进行相关课程的学习从而为学生的学习提供了便利。网络课程的学习能将英语学习效率低的学生进行有效的教学帮助，让学生能进行更加深入的课程的学习。网络课程可以重复观看，完善了以传统课堂走神过程中，没有听到的知识点。

4. 能有效提高网络教学资源的效率。网络课程的教学管理，对学生的英语的教学培养有着良好的教学促进作用。在当前的课程教学中，网络能够将众多的教学内容进行有效的搜罗，及时为学生进行答疑解难。很多情况下学生在遇到不理解的问题，以及没有涉及的知识点时，都可以进行深入的学习研究。这对学生的全面的学习提升有着积极的教学推动性。而且网络平台的课程教学资源丰富，学生也可以直接在网络上进行一些课程的补习，这样能够让学生进行快速学习，保证能在有效的学习过程中进行多样性的课程研究，对学生进行明确有效的内容教学，进而激发学生的学习意识，让学生进行深入的学习提升。

二、高职院校英语教学现状

1.容易受到不良影响。网络平台教学能让学生接触到更多有效的教学内容，快速激发学生的学习兴趣，让学生能感受到网络课程对学生的作用。但一般情况下，学生都是通过网络课程居家学习。这种情况下，没有了班级的学习氛围，没有教师的教学约束，学生在学习的过程中，很容易走神，从而影响课程的学习。而且学生在学习中，很有可能一会做一些其他的事情。从而扰乱了学习节奏，影响学生课程的学习，导致学生在进行课程学习的过程中，不能快速地提升自身的学习自主性。

2.学生约束力较差。中职生在进行课程学习时，不能高效地进行课程学习的原因，更多的是因为学生正处于青春期，是活泼好动的时期，教师在进行课程教学时，学生很难长时间在屏幕面前进行学习，很多的还是想要进行一些其他娱乐项目的实施。这就导致学生在开展网络课程学习时，没有足够的学习专注性，自身约束力较差。导致课程教学内容学生了解的较少，不利于学生进行深入的英语课程的学习，阻碍了学生的英语的全面提升。这会导致学生的英语学习效率降低，影响学生的英语思维的培养和发展。

3.师生之间缺乏互动。师生之间在进行有效的互动交流，能够快速提高学生的学习效率，并且教师通过沟通，能够及时地了解学生在课程学习中出现的问题。但是现在很多的网络直播课程中，师生之间缺乏有效的学习互动。在网络课程中，教师很少对学生进行提问。只是单纯地进行讲解。这使得学生在学习的过程中，很难进行深入的学习研究。而且学生在进行课程学习时，需要对学生的有效教学进行引导。由于师生之间的沟通较少，学生很难快速地获取更多有效的学习知识，而且教师并不能及时明确学生在当前的课程学习中，是否能进行高效学习。

三、网络教学平台英语教学策略

1.教师进行课程的教学创新。教师在当前的课程学习中，需要强化对学生的网络课程之间的教学。因此，教师在网络课程教学中需要创新教学内容，改变传统教学理念，让学生能主动地投入到当前的课程教学中，有效激发学生的学习主动性，推动对学生的良好的教学引导，使得网络课程教学，对学生有更好的影响。在高职院校的英语教学中，教学内容更贴近学生的职业发展。所以，培养学生越好英语，在未来的工作过程中，能有更好的表现。教师在进行网络课程教学时，不能像传统课堂教学一样，过于固定死板。学生需要通过各种高效的教学方式，来提高学生的学习能力，帮助学生在良好的课程学习中，提高自身的学习效率，让学生能主动参与到课程学习中。比如，教师对学生进行网络课程教学时，可以根据学生的实际的学习情况，对学生采用高效的教学方式，在课程开始前，利用网络向学生下发一些课上需要使用的资料信息，学生通过课前的阅读，能够快速提高学习效率。

2.将课程进行不断地丰富完善。网络课程是当前的学校发展的重要教学意义，能帮助学生进行快速地学习，激发学生的学习主动性，并通过网络课程的学习，能够不断完善课程中的一些教学弊端。在进行网络课程教学时，教师需要对教学内容进行更加深入的研究，從而能有效提高当前的课程学习有效性。教师需要制订与课程相协调的PPT帮助学生快速进行更好的学习，以此有效激发学生的学习能力。针对学生的有效的课程学习，将一些重点的教学内容进行标注，并且进行展开讲解。教师在进行课程讲解时，可以根据不同的内容，进行单元化教学，为学生营造良好的课程学习氛围。教师通过学习自行制作网络课程，针对一些教学问题，为学生开展个性化的课程设计。这样学生能够通过电脑、手机随时随地地进行学习，并能将自己的弱项进行更加深入研究。

3.进行科学合理的课程评价。网络课程的教学能提高对学生的有效的教学培养，增强学生的学习效率。因此，网络课程的教学评价，对课程的发展有着良好的作用。教师从传统的教学方式转变到网络课程教学时，其中需要不断地进行改进和完善。因此，对一些问题教师需要进行及时的改正，并对学生的各项能力的提升进行更深入的研究。教师需要明确学习目标，并为学生制订科学高效教学内容。学生在学习的过程中就可以进行课程的评价。比如，教师在网络课程的课后作业中，可以多设置几道关于课程教学质量的问题，让学生回答，然后根据后台的数据分析，将课程中存在的一些问题进行整理，发现其中的问题，教师在后续的教学中进行有效的改正，从而提高课堂教学质量。

结语

总而言之，高职院校在进行英语的教学时，对学生的学习能力的增强有着积极的教学意义，能帮助学生在良好的学习氛围下，提升自身的学习兴趣，在良好的课程学习过程中，提升自身的学习能力，进而为学生的良好发展做出重要的教学推动。在当前的网络发展中，高职院校进行英语网络课程的学习，能快速提高学生的学习能力，推动高职英语的教学发展，提升学生的学习能力，使得学生在良好的学习环境下，进行深入的学习研究，充分发挥网络教学的优势，为学生提供良好的英语学习环境。

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