产教融合视域下高等院校高质量就业实施路径探索与研究

摘 要：在产教融合的背景下，高等学校如何为学生打造高质量就业渠道是当前教育的关键问题之一。从社会需要的就业与创业视角来看，雇主对于人才求贤若渴与传统高等教育人才培养模式中对于学生的能力要求，存在明显矛盾现象，同时，由于大学教育中职业教育类课程的缺乏，大学生缺乏系统职业规划与科学的职业引领。本研究针对此现象，探索校企联合的教育培养新模式，从现实角度入手，充分分析大学生就业现状，发挥大数据下就业指导系统的作用，建立新型的大学生就业创业指导机制，积极探索校企联合培育下高等教育人才培养模式，为全面强化学生基础知识与能力，不断增强学生综合素质提供坚实基础，最终为普通高等院校毕业生高质量就业提供可现实操作的实施路径。

关键词：产教融合;大学生;高等教育;高质量;就业路径

文献标识码：A

高等院校毕业生的就业工作，对于高等院校的可持续发展具有极其重要的作用。良好的毕业生就业渠道，不仅可为社会输出大批的有用人才，同时，还能为高校创造良好的声誉，提升学校的知名度。同时，大学生就业问题作为当今社会最为严峻的问题之一，每位大学生都肩负着家庭的希望，大学生的良性就业路径，关乎社会稳定与发展，是社会各界的共同关注的焦点问题之一[1]。

产教融合是高校与企业相结合，共同对人才进行培养的合作方式之一。在企业协同育人的有利条件下，高等教育与企业深度融合，为高等院校培养高素质、创新性人才提供了新路径，同时也为毕业生提供了就业的新方向。高效解决大学生就业问题，不仅仅在受教育人群产生激励促进作用，有助于提高社会认知对于高等教育价值的判断，同时，对于高等教育未来发展具有极其重要的指导作用[2]。研究当今大学毕业生的就业心理与特点，分析其就业需求与企业需要，根据常态化问题得出发展趋势，找到优势路径，有利于企业与高校的合作共赢，有利于社会的稳定与进步。

根据企业的实际需求，使学校教学与企业需要高效对接，同时，提升学生的就业与创业能力，对于高等学校的自身绿色可持续发展至关重要。唐山学院是河北省唐山市的一所地方高校，以工科为主，自建校以来，紧密服务于地方经济发展，在相关行业转型升级的数字化时代，更多地主动对接地方行业产业，不断调整适应新环境的发展需求，培养符合经济和行业发展的应用型人才，符合时代发展的趋势与要求。

一、当代大学生的就业心理分析

随着我国高等教育的蓬勃发展，大学生招生数量逐年增加，大学教育已经由传统的精英教育转變成了普众教育。择业与就业问题，是大学生步入社会的重要的第一步，在人生的重要抉择面前，许多学生暴露出不良的心理因素，如片面追求稳定，只考虑体制内的工作或者国企;找工作追求离家近或者生活方便;单纯追求热门职业，不考虑自身实际，盲目跟风等;不了解社会发展趋势，职业定位过高等[3]。

就业与择业过程中不良心理产生的偏差，使学生不能客观的分析自身具有的价值与优势，产生盲目自信或自负。针对就业心理产生的问题，高等院校应加强对于学生就业择业心理指导课程的建立，着重指导学生在择业过程中进行心理自我调适，使学生能够客观、真实的进行自我认知与评价，增强抗挫折能力和抗压力锻炼，培养奉献精神以及艰苦奋斗精神，增强自身知识应用能力与创新能力，全面提高个人素质，增强在人才市场的竞争力。

二、政策引领创建大学生就业创业新机制

大学生就业问题是一个复杂的系统性工程，需要政府、企业、高校共同努力，创建完整的就业创业机制。其中，政府在就业创业机制建设中，是政策引领者和方向的指路人，政府可以根据地方实际，提供有利于大学生就业的信息平台，搭建大学生就业创业孵化基地，实现大学生就业领域政策上的优惠，手续上的简化，资源化的配给，利用政策引领，使大学生真正了解自己在就业领域所享受的权利，做到“政策保障、心里不慌”，真正实现在就业领域有政策可循、遇到问题有政策可依;通过政府的政策辐射力和影响力，为大学生就业创业解决初期的实际问题。同时，通过政府的政策引领，使大学生找到自身的价值感和责任感，增加大学生原生家庭的荣誉感，在人民群众中创造尊重知识、尊重人才的氛围，促使大学生更好的投入社会主义建设之中。

企业，在大学生就业创业中，处于雇主地位。处于行业变革和产业革新浪潮中的企业，对于真正人才的需求“求贤若渴”。然而，各专业毕业的大学生能力结构与企业生产需求存在较大的距离。面对职场“小白”与专业人才需求之间的矛盾，企业应积极行动起来，在政策的引领下，建立完整的大学生实习见习制度，使学生在学习阶段，就有充足的机会接触到真正的生产环境和生产工艺，尤其是针对大学高年级的同学，随着专业课的开展，相关企业可以抓住专业实习或者见习的时间机会，使大学生留在企业工作一段时间，使学到的理论知识与企业生产实际相结合，促进知识向实际能力的加速转化;同时，在见习和实习过程中，企业应充分保护大学生在实习见习期学习的安全与权利，完善大学生进厂实习期间的劳动保障及福利待遇，比如，为入厂大学生增加保险投入、保障大学生实习见习阶段的劳动福利、增设相应奖学金或给予适当劳动报酬等。通过与高等院校的合作，利用产教融合的机会，使大学生尚处于在校学习阶段，就真实地对未来专业就业领域、岗位需求以及能力要求有一定的了解，打破社会或家庭造成的“行业传说”，完成职业渗透战线提前。有条件的企业，还可以与高等院校合作办学，开展企业所需专业特色人才培养基地建设或人才的“定向”培养方案，保证大学生“入学”即“就业”，对于进入企业“定向”培养环节的大学生，可以采用企业缴付学费、给予奖学金鼓励或提前给付相应职位工资等方式，对学生学习进行激励，使学生不仅能体会到学习的乐趣，而且能体会到学习的价值，充分提高学生学习动力;同时，减轻学生家庭就业压力，促进社会和谐稳定。

高校是我国人才培养的重要基地，随着我国科技进步和产业发展，专业领域对于人才的需求提出了更高的要求，因此，地方高等院校针对社会不断发展变化的人才需求，需要从“我培养，我做主”的方式转变成为地方经济发展服务，以地方发展需求为需求的人才培养供给侧改革。高等院校可以通过引进专业工程师或相关专业技术人才的方式，加强教学过程中专业化程度，打破传统教学中“广而不专”的现象;同时，在学生教育培训过程中，要通过教师的专业引领，不断强化学生专业水平，使学生在大学的学习过程中，就对未来的职业定位具有较为清晰的认识;并通过优化学生知识结构，加强学生创新创业能力，有效培养高素质多层次人才，适应不同行业不同领域的需求。唐山学院作为一所地方性高校，培养人才主要服务于京津冀地区的厂矿企业，因此，针对学生培养目标，充分考虑社会经济发展和新兴产业的情况，制定了应用型人才培养的目标，针对雇主需求，重点培养具有一定工程应用能力，也符合地方经济发展趋势的复合型应用人才，由于人才培养目标明确，学生学习过程中专业性较强，在就业过程中，毕业生受到了雇主们的广泛欢迎。

三、创建地方高校应用型人才培养新模式

（一）立足学科教育体系，强化学生专业基础

为了更好地促进就业，持续提升大学生就业与择业能力，是重中之重。持续优化学科教育体系，通过打牢学生专业理论基础，增强学生在就业过程中的核心竞争能力，是提高大学生就业与择业能力的必经之路。高等学校应突破传统的教育教学模式，高度重视社会、经济、文化、科技等领域的发展和新动态，以更加务实的态度，对传统学科教育进行改革，不断提高专业课堂的教学质量，强化课程教学内容与时俱进，通过“双师型”师资的培养、教学环境的改进、教学环节的设计，让学生在学习中，就能吸收最先进的理论知识，紧跟时代步伐;同时，将市场对人才的现实需求衔接到课程体系当中，利用“翻转课堂”等教学方式方法的改革，让学生在学习过程中实现“职业定位”初体验，突出教育教学过程与市场用人需求的高效对接。此外，高等学校应适当重视学生对于基础技能的培训。具备基础技能是大学生初入社会的加分项，基础技能的培训，使学生更早地接触到将来的工作场景，并具有完成该任务的基本能力。在同等条件下，就目前统计而言，具有“化验员”“质检员”等基础从业证书的同学，会更快适应工作岗位的需要，企业对其表现也更加满意。

（二）根据地方需求动态调整培养方案，不断强化学科专业的适应性与实用性

高等院校的本职工作是立德树人，各学科的培养方案在较大程度上决定了学科专业的培养方向和能力水平。根据复合性应用型人才培养的教育目标，学校各专业均需制订具有明确目标特色的人才培养方案，并落实具体专业培养标准。针对社会产业的发展进步，对于不符合时代发展的“夕阳”学科，要及时予以转型调整，使学科的发展与时代脉搏相符，发展过程充满勃勃的生机。注重“双师型”教师的培养与储备，双师型教师是教学与实践相结合的典型代表，在学生培养与就业指导方面存在着不可替代的作用，高校可以适当投入人力、物力，鼓励教师参加各类生产实践培训，增强实践技能储备，实现与理论知识的完美结合。各科专业教师，要按照培养目标的具体要求，组织和建立支持学科培养目标的课程体系，严格制订教学计划，结合教学内容，采用与实际紧密结合地教学方法，使学生经过学习，知识与能力要求双达标。在学生培养过程中，注重培养目标的统一性，同时兼顾培養目标的特色性。学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣爱好和职业规划选择适当课程，充分发挥自己的天赋与才能，真正意义上实现教育过程中共性与个性兼具，实现个人真正的成长，实现人才培养的目标。

（三）不断促进产教融合，增大创新创业教育力度

根据国家政策，政府、企业、高校需要共同合作，真正把产教融合的制度落到实地。作为地方高校，需要以自身优势学科为基础，以雄厚师资为保障，主动出击，与企业开展合作育人、平台共建、共同发展，搭建产教融合创新基地，为各专业搭建实践平台，实现地方优势产业与高校特色专业的有效对接，进一步发挥专业体系优势，突出技术研发中心的地位。通过校企合作，建立真正适应地方经济发展的办学思路，使高等教育不断在产教融合过程中实现教育理念创新;在教育的过程中，积极鼓励学生参与创新创业活动，促进学生在实践的环境中，不断认识自我、提高自我，同时，在浮躁的市场环境中，认识到学习的重要意义与精神引领的重要作用，是学生增强抗挫折能力，强化性能韧性。经过创新创业锻炼，使学生在以后的工作学习中，即使遇到艰难坎坷，也会更有毅力，同时也能保持定力。高等院校同时应创建高质量创新创业平台，利用产教融合的机遇，制定校内政策予以引导，在就业方式方法上加强指导，通过举办线上、线下招聘会的形式，积极引进人才需求企业，在行动上对大学生就业工作予以支持。通过高校与企业资源共享、利益成果共享等方式，健全创新创业活动平台及评估政策，以及激励奖励方式方法，保证训练效果，使学生在训练过程中真正体会到实践的重要性，从一个个懵懂少年转变成有一定实践经验的“社会新鲜人”。

四、大数据引领大学生就业创业新路径

在信息化日趋完善和发达的今天，大数据统计具有目标性强、精准高效的特点，利用大数据对大学生就业创业进行服务，是现阶段高校就业工作的最佳选择。通过校园就业创业大数据统计，可以完整展现学生个体的家庭状态、个性特点、职业价值预期以及人生规划等方面的信息数据。通过对于数据的不断更新和规划汇总，数据平台可以完整展示大学生群里的求职意向的整体变动趋势以及个体动态，有助于充分了解学生就业创业需求。同时，利用校园就业创业平台，可以关联目前市面上流行的招聘网站，比如前程无忧等[4]，筛选有利于本校专业的大学生就业信息，实现对社会需求毕业生信息的真实情况反馈，实现对于就业创业的科学指导。同时，该系统也可对往届毕业生就业情况进行汇总统计，分析某一专业学生就业市场情况以及五年或十年内学生职业发展情况，对在校生择业就业给予指导与建议。

结语

大学生是家庭的希望，更是祖国未来的建设者和社会主义事业的接班人，是祖国强盛、繁荣富强的保证。在国家政策引领下，高质量引导大学生就业，不仅满足市场对于人才的需求，同时满足国家和地方发展的要求。切实提高大学生基本能力素质，高等教育培养模式必须与时俱进，利用政策优势、管理优势、大数据优势，促进产教融合，全面推动大学生就业工作迈上新台阶。

参考文献：

[1]洪志生，秦佩恒，周城雄.第四次工业革命背景下科技强国建设人才需求分析[J].中国科学院院刊，2019（5）：522-531.

[2]教育部：2020年全国874万大学生将毕业，就业形势严峻[N].人民日报，2020-02-28.

[3]于艳华，高职学生积极就业心理培养的探究[J].辽宁高职学报，2021，23（10）：93-96.

[4]龙欣宇，李新宇.大数据时代高校就业工作“精准化”路径探究[J].现代职业教育，2021（40）：74-75.

基金项目：唐山学院教学改革研究与实践项目（JG 21205）;河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2020 GJJG667）;唐山市社会科学界联合会项目（TSSKL2021-068）

作者简介：赵玥（1978— ），女，博士，讲师。