小学心理健康教育模式探究

廖玲英

摘要：小学心理健康教育是小学生身心健康的重要组成部分。作为小学教育工作者，需要不断提高自身素养，具有良好的心理健康教育意识。随着时代的发展，现代小学生的心理发展状况已经越来越复杂，存在较多的问题。因此对他们进行正确的引导和教育就变成迫在眉睫的事，需要老师不仅在专业课上进行活动等教学，而应该多方面多途径进行，从而为他们的身心健康发展奠定良好的基础。

关键词：小学;心理健康教育;模式;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

早在1999年教育部就已经针对学生心理健康教育工作颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干指导意见》，其中也对于小学生心理健康教育工作也提出了要求和指导方法，足以见得重视小学生心理健康教育工作的必要性。加之近几年媒体多见小学生极端心理问题下引发的事故，因此，对于小学生心理健康的培养和引导也成为了小学教育重要的一部分，本文将围绕小学生心理健康教育模式进行探索，希望能为小学生的心理健康教育提供依据，从而为小学生的身心健康培养奠定基础，以尽微薄之力。

一、活动课情感体验的改变

在专业老师进行心理健康教育辅导活动课的实际操作中，改变学生的情感体验，如让学生在一张空白纸上写上自己的愿望，对好朋友的要求，然后将这些小纸条集中起来，让一部分学生抽取，通过对纸条内容的分析进行提问，从而得出结论。活动开始之后课堂会变得更加热闹，教师可以作为指导者的身份，为学生解决一些疑惑，但是不能完全参与其中。教师设计这些活动的目的是调动学生的情绪，营造和谐的气氛。教师设计的活动要有一定的针对性，只有让学生对这种方式产生兴趣，才能获得更好的体验。学生对交朋友并没有什么明确的理解，教师可以设计一个小活动，活动中面对很多现实中的问题，提醒学生需要仔细地分辨、不断地深入理解，从而让学生最终获得丰富的体验。学生对自己心理健康情况进行评估的时候，要重视思想上的蜕变，在交朋友的问题上学生关注得更多。

小学生由于自身人生观、价值观还未形成，因而较容易出现各种问题，在进行心理健康教育的时候，应该针对不同情况制订相应的计划，根据实际情况开展活动，使学生获得真实的体验，为实际生活中遇到问去有效解决奠定基础。

二、将心理健康专题教育与学科教学结合

学校还可以通过心理健康专题教育与学科教育相结合的模式进行心理健康教育工作，心理健康专题教育是指围绕当前小学生常常会存在的心理健康问题开展的专题教育活动，这种专题性活动是需要专门解决学生的心理问题的，因此教育效果会比较明显，但是这种心理健康问题不是一次两次的活动就能够彻底解决的，需要的是长期性、广泛性的纠正，此时就需要学科教学的辅助。需要承担小学生的心理健康教育责任的是全体教师，因此，各学科的教师也需要同样重视小学生的心理健康教育工作，深入挖掘课堂教学中能够解决小学生心理问题的因素。以解决学困生心理问题为例，除了开展以“自信”为主题的专题心理健康教育活动之外，学科教师在管理学困生时也需要选择科学的方法，像是与学生进行私下沟通，询问学生对于学习的看法，并且提出针对性的解决意见，提高学生实际问题解决水平。

三、日常管理有效渗透，做好学生心理健康干预

班主任与小学生在日常的学习中，了解得更多，认识的时间也更长，所以班主任能够更好地管理学生和班级，也能够帮助小学生去解决各种生活难题和学习难题，与小学生之间产生紧密的联系。首先，小学教师和班主任要做好日常管理方面的教育，要将生活教育和心理健康教育相结合，将两者有效联系在一起，才能发挥各自的作用，让学生的思维得到全面发展。其次，小学班主任要为小学生创设良好的学习和生活环境，让小学生能够处在一个轻松有趣的氛围中，这样学生也能够保持心情愉悦，使学生得到综合发展和个性化发展，提升学生心理健康认识水平。

四、温馨关爱，培养积极心态

因为疫情的阻挠，孩子们在开学前经历了长时间的线上教学。由于学习习惯、学习环境、学习基础不同等因素，线上教学的效果对小学生来说差异很大。复学后，因为教学时间的压缩，学科教学任务稍显紧迫，一方面要复习旧知识，同时又要掌握新知识，学习节奏比往常的情况更快一些。因此必须充分了解不同学生的学习情况，改变教学计划，优化教学内容和教学方法。面对部分学生表现出来的紧张、焦虑、无助等情绪，需要老师们及时发现，为之减压。通过点对面、点对点的知识分析、心理辅导、分层作业等方式，帮助孩子疏导不良情绪，化解学习难点，弱化师生的分数意识。例如，小A因为学习状态的巨大反差，引发了较大的心理压力。类似情况，教师要及时发现，给予更多的关爱，采取有效的帮教手段。通过老师们的努力，小A又对学习充满了信心，比以前更加认真，并且积极参与学校的各项社团活动，在期末考试中三门功课全部为“优”。

五、加强家校联系，形成教育合力

现阶段我国综合国力不断提高，国民认知水平进一步上升，每个家庭对子女更是寄予厚望，希望他们能够健康成长，就算学习成绩并不是最好的，只要为人正直，做事情不走歪门邪道就是最棒的，也是能够为国家建设作出一份贡献的。因此，为了培养心理状态健康的孩子，小学阶段学生的心理健康教育就显得十分重要。而且，家庭是學生的第一课堂，也是最重要的课堂，对孩子的影响要比学校更大。所以，班主任除了在学校对学生的思想和行为进行规范，更要加强家校联系，将教育合力发挥得更为透彻。例如，班主任在对学生进行首次家访的时候，一定不要因为学生出现错误或者过失而访问学生家里，应当是由于学生作出了优秀的事情去和学生的父母面谈，针对学生学习成绩或者学生的美好品德进行鼓励，从而增强为进一步家校互动的打好基础。

结束语

心理健康教育与学生的心理素质有密切的联系，教师需在提高相关专业的水平的情况下，不断改进教育方法和探究新的教育模式，同时除了多关注学生的心理健康发展。也需进一步关注引起学生心健康问题的原因。提高学生的心理素质并不是一朝一夕的事情，而是一个长期的过程，只有做好长期准备才能够更好地为学生服务，更好的促进学生身心的健康协调发展。

参考文献

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