见微知著 因微而美

肖丹

摘要：当前信息时代的发展创新了写作模式，这就使得微写作的模式在初中语文教学中获得了广泛的应用。微写作不仅能有效降低写作难度，激发学生的写作热情，还能在日常学习中丰富学生的写作素材，不断提升写作能力。

关键词：初中语文;微写作;课堂教学;实践探究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

微写作又叫做即时性写作，微作文篇幅本身较为短小精悍，但是主题较为明确，且针对性较强是当前信息时代发展下的新型产物。微写作的模式能够帮助学生在日常的学习与生活中捕捉写作灵感，快速开展写作锻炼，并在逐渐的内容创作中积累写作的经验，为写作能力的提升奠定坚实的基础。

一、注重写作内容的创新

从传统形式的写作教学来看，学生的写作内容和写作框架都是由教师来单方面确定的。单一的关注学生的写作技巧掌握，而忽视了学生的实际情况。在这种写作教学现状下，学生受到自身写作能力的限制，无法按照教师的要求来开展写作活动，只能进行机械性内容的抄写，无法创作。这样的写作方式不僅导致学生难以丰富内容的创作，还会导致学生学习兴趣的丧失。面对这一问题，初中语文教师在实际授课的过程中就需要从课程写作的内容和学生的实际情况入手，在多方结合下积极创新写作内容，以此来满足学生的写作需求。

例如，《最后一课》的讲述主要是通过普法战争中被普鲁士割让的一所小学正在上着告别自己母语的最后一堂课，从孩子的眼中来展现整个沦陷区的现状以及人们对乡土的深刻思念。这篇文章 就是通过小事件凸显大主题，巧妙展示出战争中人们的屈辱以及无奈感受。在“微写 作”训练中，教师也可以借鉴以小见大的写作手法指 导学生进行写作训练。

二、营造良好微写作教学氛围

初中阶段学生正处于发展的关键时期，这也是培养学生良好学习习惯，培养核心素养的重要阶段。在当前写作质量和教学效率低下的背景下，大部分学生在实际写作过程中都会出现乱用词汇的现象，从而导致文不达意，漏洞百出。探究其核心问题，主要原因就在于学生对于写作本身不感兴趣，没有从内心深处激发自身的写作欲望。因此，在开展微写作的教育教学过程中，教师要转变自身的教学理念，要将学生写作兴趣作为开展写作教学的主要方式。经过不断的实践探究证明，良好的课堂氛围和教学环境能够最大化激发学生的写作欲望，增强写作教学中学生的参与度和积极性，进而提升写作能力。

例如，在开展“我的假期”相关的微写作训练过程中，大部分学生在假期中都有比较丰富的旅游经历，积累了丰富的生活经验。在组织此主题的微写作教学过程中，教师可以首先利用多媒体设备向学生展示自己假期的旅游经历，并用简短的语言介绍本次的假期旅游经历，结合自身的感悟对风景区等进行点评。 在教师的示范下，鼓励学生就自己已有的生活经历，谈一谈自己在假期阶段都去过哪里，哪些景点留给自己的印象更加深刻，并用自己的语言来进行点评。这样的教学方式，不仅能够帮助学生积极主动的获取写作的素材，还能有效将自身的情感体验融入到学习过程中，有利于自身情感的表达以及写作能力的提升。

三、联系实际，开展写作

在新课程改革的背景下，语文教学要更加关注学生情感态度和价值观念的培养。但是在实际授课中学生往往会写作缺乏相应的学习兴趣，甚至是在学习过程中出现惧怕或是厌恶的不良情绪。要想改善这一现状，作文教学要更加关注于生活实际，让写作的内容更好的回归到生活当中，降低写作难度。从理论的角度来看，写作的技巧和理论知识虽然能够帮助学生丰富写作的内容，但是理论是灰色的，生活确实鲜活的，只有通过不断的实践才能了解知识的内涵。因此，要想实现高效性写作课堂的建立，就要注重微写作的应用，引导学生更加关注社会热点问题、关注真人真事，以此来消除作文写作的恐惧感。

例如，在对人物精神的相关主题进行写作的过程中，虽然人物故事的写作没有什么难度，但是难的就是如果创作出新意、如何创作出感受。为此，在实际的写作训练中，教师可以让学生结合周围身边发生的人或事入手，写写周围发生的好人好事，及时发现社会的隐藏问题，进而能够从不同的角度去感受生活。教师可以让学生阅读“诗词抚养的才女武亦姝”等报道，让学生结合相关报道，从实际角度写出自己的感受。或者是在日常浏览网络、观看报纸的过程中利用日记的形式来记录有价值的语言文字，以此作为灵感进行加工，丰富写作过程。

四、结束语

综上所诉，为了解决初中语文教学中学生的写作难问题，教师要更加注重微写作方式在写作教学中的实践与应用。通过微写作的方式切实提升写作能力和写作技巧，有效培养学生的语文素养，进而提升其综合能力。教师要注重微写作模式的应用，让学生在微写作的过程不断开展探索和创新，通过不断的尝试和研究逐渐激发学生的写作兴趣，提升语文核心素养。

参考文献

[1] 陈建红. 见微知著 因微而美——谈初中语文微写作教学的实践和探究[J]. 时代教育：下旬， 2021（1）：2.

[2] 龚姚瑶. 见微知著——浅议初中语文微写作教学策略[J]. 现代语文：中旬.教学研究， 2017（12）：2.

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