如何让幼儿在科学活动中实现深度学习

刘文源

摘要：幼师在新课标理念的指导下，探索组织科学活动的方式，并引导幼儿在科学活动中进行深度学习，可以对以往比较机械的幼儿园教学方式进行进一步改良，不断促进现代化幼儿园教学工作的有效开展。为此，广大幼师要积极引导幼儿在科学活动中进行深度学习，对幼儿的操作能力、思维能力等各项能力进行进一步锻炼，促进幼兒健康良好的发展。

关键词：幼儿园教学;科学活动;深度学习

中图分类号：A 文献标识码：A

随着社会的不断发展，人们对人才的需求发生了很大的变化，只会学习，其他能力并不出众的人根本不符合现代社会对人才的需求。在这一背景下，各个阶段的教学都被提出了更高的要求，需要培养综合发展的高素质人才，幼儿园教学也不例外。为此，广大幼师需要对以往单纯当孩子“保姆”的教学方式进行进一步改善，并要结合幼儿的实际特征，组织形式多样的科学活动，让幼儿在活动中对知识进行深度探索，从而促进幼儿基本知识和技能的取得，十分有利于幼儿后续得到良好的成长与发展。下面，我将对如何让幼儿在科学活动中实现深度学习这一问题进行一番探析。

一、亲自动手操作

幼师转变总是进行知识描述的教学方式，并引导幼儿进行动手操作，让幼儿在操作过程中，发现知识规律，并主动学习相关知识，对有关规律进行解释，可以加深幼儿对有关知识的深度认识，不断促进幼儿强烈学习成就感的获得。为此，广大幼师要积极指导幼儿进行动手操作，让幼儿切实体会到自己做学习主人的美好滋味，不断助力幼儿强烈探索动机的树立。

例如，以《声音的奇妙》为例，首先，我让幼儿闭上眼睛，认真听了听周围的声音，并摇动了铃铛、吹了口哨等等，让幼儿根据自己听到的声音，说了说是什么物体发出的声音，使幼儿有了极大的探索声音的奇妙的兴趣。然后，我向幼儿提出了以下问题：怎样可以让乐器发出声音呢？接着，幼儿自己动手进行了实践，并说了说自己的发现，如通过敲打可以让三角铁发出声音，不敲打后声音会停止，明确了声音是通过振动产生的。最后，幼儿选择不同的乐器，再次进行了实践，明确了不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。总之，引导幼儿自己动手探索知识的奥秘，使幼儿亲自进行了知识的构建，对所学知识有了一个更为系统的认识。

二、探究科学原理

幼师对幼儿进行一定的学习指导，让幼儿充分打开自己的大脑，探索有关现象中所蕴含的科学原理，可以转变幼儿对许多知识的认识比较肤浅的现象，不断促进幼儿满意的自我学习效能的取得。为此，广大幼师要积极引导幼儿对科学的原理进行探索，加深幼儿的学习感悟，不断增强幼儿的学习自信心。

例如，以《小水滴的旅行》为例，首先，幼儿进行了以下实验，即用酒精灯将水加热，并说了说自己观察到的现象，思考了产生这一现象的原因，有了深度学习新知识的渴望。然后，幼儿在我的帮助下，探索了相关的知识，对蒸发有了一个清晰的了解。之后，幼儿继续进行了以下操作：将玻璃片盖在盛有热水的茶杯上，思考了玻璃片上会有小水珠的原因，懂得了水蒸气遇冷会变成小水珠。最后，我让幼儿对为什么会下雨的科学现象进行了简单的解释，并帮助幼儿解决了他们解释时遇到的难题，促进了幼儿对本节课知识的快速消化。总之，让幼儿对科学的原理进行深入的探究，助力了幼儿科学探究能力的进一步提升，取得了不可估量的幼儿园教学奇效。

三、拓宽活动范畴

幼师拓宽自身设计科学活动的思维，为幼儿组织形式多样的科学活动，拓宽幼儿获取知识的途径，可以转变长时间都为幼儿组织一种科学活动，将幼儿探索知识真谛的热情消磨殆尽的现象，从而能够为幼儿园教育教学极大胜利的取得提供保障。为此，广大幼师要积极拓宽科学活动的开展范畴，让幼儿长久地保持着参与科学活动的新鲜感，更好地对幼儿进行教育，不断助力幼儿深度认识知识目标的实现。

例如，以《医生本领大》为例，在具体的教学实践中，我先从生活入手，让幼儿回答了以下问题“孩子们，你们在什么地方见过医生呢？他们是干什么的呢？你们喜欢医生吗？”帮助幼儿初步认识了将要学习的内容。然后，我为幼儿出示了医生工作时用的工具，并对幼儿进行了健康教育，使幼儿懂得了要养成健康的生活方式。之后，我为幼儿组织了“看病”游戏。在游戏过程中，我先为幼儿出示了看病的流程图，帮助幼儿初步了解了游戏的玩法。接着，我为幼儿介绍了看病的场景，并和幼儿分别扮演了相关的角色，与幼儿一起进行了游戏，在游戏中，帮助幼儿强化了所学到的知识。最后，我与幼儿一起回顾了所学的内容，加深了幼儿对课堂讲述的知识的记忆。总之，拓宽科学活动的组织形式，使幼儿充分感受到了科学活动的魅力，真正从内心感受了幼儿园教学，促进了幼儿园教育教学双赢的取得。

总而言之，广大幼师要使用科学的方式进行科学活动的组织，并要给予幼儿充足的空间，让幼儿进行自主探究学习，掌握一定的学习本领，做到对所学知识有一个深度理解，从而能够为幼儿在今后的学习中取得极大的进步提供很好的助力。

参考文献

[1]徐慧芳. 深度学习对集体活动和区域活动中幼儿使用科学学习方式的影响[J]. 教育科学，2019（2）.

[2]高燕君. 幼儿园科学教育活动中的深度学习[J]. 知识文库，2020（4）.