小学低年级语文作业设计

朱迪凡

摘要：在为学生布置抄写词语的课前作业的前提下，学生都可以在对于文章内容进行预习的过程中，将自己不认识的词语进行合理的记录，这样才能够提高学生在课堂中的学习效率，在课堂中教师让学生在括号里填上恰当的词语，能够让学生对于不同的文章内容都可以进行合理的复述，而且在课后收集描写秋天的古诗词内容，也能够增强学生的语文核心素养，并且能够让学生对于这些诗句都可以进行背诵记忆。因此，本文就小学低年级语文作业设计，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学语文;作业设计

中图分类号：A 文献标识码：A

在布置不同类型的教学作业的前提下，能够对于学生的语文学习基础，进行有效的增强，而且学生在面对不同的习题作业的过程中，也能够合理的分配自己在课后的学习时间，这样学生不仅能够对文章内容有更加深刻的印象，也可以不断的积累自己对于语文知识内容的学习方式，这样才能够让学生形成良好的课后学习的习惯。

一、加深学生知识印象

因为小学生的认知学习能力还在发展的阶段，所以在布置抄写词语的课前作业的前提下，学生才能够认真的对于文章中所出现的生字词进行良好的掌握，这样也能够提高学生在课堂中的听课效率。教师在让学生进行词语抄写的过程中，都可以合理的丰富小学生对于不同词语的积累，这样能够为学生以后写作学习能力的发展，奠定良好的学习基础。并且能够让学生在与他人进行沟通和交流的时候，对于词语的运用变得更加的准确，这样讨论问题的效率才会得到有效的提升。

例如，在教授学生学习《秋天》这一章节内容时，通过抄写词语等不同作业类型的布置，能够让学生在这个过程中逐渐的发挥自己的学习潜力，比如：小草黄了、 黄澄澄 、通红、丰收 季节、葡萄、清香、一阵阵 、棉花洁白、石榴等，教师也能够通过学生对于各项作业完成的程度，不断的对于学生的学习能力的发展情况，有具体的解读，这样才能够逐渐的提升学生的语文学习效率，也能够让课堂中的教学质量变得更加的高效，通过教学活动的开展，对于学生的学习情况进行全面的了解。

二、提高作业完成度

在欣赏不同的美丽秋天的景色的过程中，才能够逐渐的提高学生在课堂中对于文章内容阅读的兴趣，而且在对于不同的文章阅读的内容进行合理的探究的过程中，学生才能够逐渐的融入到课堂的学习氛围中来，对于学生的基础学习能力的培养是非常重要的，所以教师在让学生对于秋天的景色进行描绘的前提下，都需要让学生从不同的角度中进行思考，这样才能够活跃课堂中的学习氛围，能够让学生在这个过程中收获到不同的知识内容。

例如，在教授学生学习《秋天》这一章节内容时，让学生对于不同的诗词，进行有效背诵的过程中，教师都可以先让学生在课后的学习作业中，对于不同的诗词的含义进行合理的查找，这样才能够不断的帮助学生完善自己的学习内容。而且也能够让学生在查找不同的诗词含义的前提下，逐渐的积累丰富的诗词文章，这样才能够让学生在以后写作的过程中，都可以引经据典的运用不同的知识完善自己的写作质量，所以教师都可以通过拓展作业的，让学生进行合理的选择作业的类型，给予学生自由选择作业的空间，这样才能够提高学生作业的完成程度。比如：赏秋景、请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。欣赏秋姑娘伴随着秋姑的脚步，秋天悄悄的来临了！捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！描绘秋天（从天气、颜色、味道等角度中入手）

三、激发学生作业完成兴趣

在课后进行作业完成的过程中，学生往往会忽视自己对于知识内容的学习掌握，所以教师都可以为学生布置课文填空的课后作业，这样不仅能够让学生对于自己在课堂中所学习的知识内容进行良好的复习，也能够提高学生的学习质量，所以在这个过程中，教师都需要让学生的基础学习意识得到有效的增强。

例如，在教授学生学习《秋天》这一章节内容时，在收集不同的描写秋天的诗词内容的过程中，都可以增强学生的语文学习的核心素养，也能够让学生的文学素养得到有效的培养，所以教师都可以为学生提供不同的学习资源，让学生在课后的学习过程中，能够积极的发挥自己的自主学习意识，而且在对于不同的古诗词内容进行摘抄的过程中，教师也需要增强学生的分类学习的思维能力，这样才能够不断的帮助学生探究不同的知识内容的学习来源，而且学生在对于这一道题目进行有效完成的过程中，都可以不断的帮助学生，对于自己能够运用的学习资源，进行高效地利用，这样才能够增强学生的课后学习的途径，教师在这个过程中，也可以不断的提升学生对于古诗词的学习兴趣。课后作业的类型，可以是课文填空，比如：1、秋天到了，小草（），树叶也黄了。（）凉风吹过，树叶（）飘落下来。2、田野里，稻子（），黄澄澄的，像铺了一地金子。（）吐絮了，露出（）笑脸。（）高粱点着头，好像在说：“（）季节真美丽！”3、果园里，（）涨得通红。（）笑得咧开了嘴。（）葡萄，（）枣，随风送来（）清香。

总而言之，在为学生布置抄写词语的课前作业的前提下，学生都可以在對于文章内容进行预习的过程中，将自己不认识的词语进行合理的记录，这样才能够提高学生在课堂中的学习效率，在课堂中教师让学生在括号里填上恰当的词语，能够让学生对于不同的文章内容都可以进行合理的复述，而且在课后收集描写秋天的古诗词内容，也能够增强学生的语文核心素养，并且能够让学生对于这些诗句都可以进行背诵记忆。

参考文献

[1]黄茵. 小学一年级语文作业的设计方案[J]. 中外交流，2019，26（34）：286.

[2]薛峰，张蓉，朱新亚. 提升小学语文作业设计与实施品质[J]. 上海课程教学研究，2019（7）：142-148.