随机提问在小学数学课堂应用的探讨

文庆月

摘要：随机提问的教学模式，在小学数学课堂上的应用有怎样的优势，以及在教师在授课的过程中需要注意哪些问题。今天我们做一下简单的讨论。

关键词：随机提问教学;吸引学生注意力;增加课堂适当压力;培养学生自主思考

中图分类号：A 文献标识码：A

随机提问的教学模式，在小学数学课堂上进行应用，他的利肯定是大于弊的。因为这种弊端，如果教师在授课的过程中，注意掌握自己的分寸和尺度，则可以有效地消除这种弊端。并且随机提问的这种教学模式非常满足，现在当下的这种新型教育的需求，可以活跃课堂的学习气氛，并且还能有效地吸引学生的学习注意力，但是教师在授课的过程中一定要注意一件事情，就是适当的向学生发出适当的内容提问。也就是说，要给予学生适当，合理的课堂压力。

一、吸引学生注意力

为什么说随机提问的教学模式，可以有效地吸引学生的学习注意力。因为教师是根据学生当下的表现以及学生对于知识点的理解程度，包括自己讲授到的学习知识点的重点，随时、随机地向学生发出提问，这里有很多不确定的因素，因此，使得小学阶段的学生必须保证所有的注意力都融入到课堂知识的学习当中来，才能跟上教师的步伐，保证对问题进行准确顺利地回答。在小学阶段的数学教学中，教师的排课是非常紧凑的，因此在授課的过程中环环相扣，一步跟着一步，如果有哪一个环节学生掉以轻心，没有跟上教师的步伐，那么将会导致自己根本无法跟上教师的步伐，继续进行其他知识的学习。

例如，在教授“认识图形（一）”时，我们为什么要认识图形？认识图形可以帮助我们培养哪方面的能力？并且认识图形在生活实践中可以起到什么样的重要的作用，教师在授课的过程中可以首先先将这些问题向学生提出，这些问题的提出可以帮助学生提高自己在课堂的学习求知欲望。更重要的是在这些问题的提出过程中，还可以让学生从另一个角度要知道我们每堂课所学习的知识是关于认识图形的，并且这些认识图形可以帮助我们培养我们的数学理性的思维，还可以将这些知识运用在生活实际中，从而学生还可以体会到在生活实际中将数学知识运用到解决生活实际问题当中来，体验这种知识与实践相结合的快乐，并且可以培养自己对于数学知识的学习热情。

二、增加课堂适当压力

为什么说教师在授课的过程中，要为学生增加适当的压力，这里强调的是适当，适当也就是你要把握一个分寸和尺度。在一个班级中每个学生，由于对于知识的掌握程度不同、自己头脑的构造不同，所以也就导致了学生在课堂上的表现分为好坏之分。这种好坏仅仅是体现在对于基础知识是否足够掌握程度的强度来看的。如果教师在授课的过程中，将一个相对要求基础知识掌握较高的知识向学生进行提问，如果这个学生不是良好的掌握了相关基础知识，那么让他来回答，学生即使是跟住了教师的步伐，认真地进行基础知识的学习，但是由于其他因素的影响，学生还是无法完全准确地回答出相应的问题，这就大大的打消了学生在课堂的学习热情和学习积极性，因此，教师在授课的过程中势必体会适当压力的重要作用，掌握教学过程中提问的尺度和分寸。

例如，在教授“认识钟表”时，时间对于我们每个人来说都是非常重要的，也是非常宝贵的，并且时间有着不可逆性，如果这个时间过去了，那么是无法再挽回的。因此我们必须要养成一个良好习惯，这个习惯就是遵守时间，应该在什么样的时间里从事什么样的事情，我们就应该在这段时间里有效的进行这项工作的完成。并且教师还要帮助小学阶段的学生啊，制定良好的时间规划表，因为小学阶段的学生，对于时间的规划能力不强，比如在什么样的时间应该进行学习，什么样的时间进行看电视，什么样时间进行玩耍，学生没有大概准确的这种理念，他们只是依据自己感性的想法进行而进行了错误的时间操作。对于时间规划我们不能只依据自己的感性，重要的是根据自己的理性进行相关时间的掌握以及相关时间的控制。

三、培养学生自主思考

通过这种随机提问的教学模式，在小学数学课堂上的应用可以有效地锻炼学生的主动思考能力，为什么教师在授课的过程中会这样说？因为传统的教学模式，教师是课堂上的主人，他在课堂上起到了主要的地位。换句话说，也就是教师在黑板上教出什么样的知识，学生在下面就要学什么样的知识。而通过课堂提问的教学模式在小学数学课堂上的应用，教师在对问题进行提出的过程中，学生在下面会及时地对教师的问题进行思考。并且还会根据自己的思考延伸和拓展更多的课外知识，因此成了课堂中的主导地位，可以引导教师进行下一步相关知识的内容传授。

例如，在教授“分类与整理”时，一个干净整洁的房间可以让人心情愉悦，也可以让人体验到生活的美好。教会小学阶段的学生培养一种良好的分类与整理的思维方式，也可以应用在生活实际中，可以将自己的房间、书包都收拾得井井有条，干净、卫生。人们生活在一个干净整洁的环境下，不但有利于自己的健康，还可以帮助自己愉悦自己的心情，更重要的是在分类和整理的过程中体验分类，收拾房间，整理房间的快乐。

综合以上的几种观点来看，随机提问的教学模式，在小学数学课堂上的应用还是起到了非常重要的作用，唯一需要注意的是，教师在授课的过程中要掌握自己的分寸和尺度，适当地向学生随机随时的发出问题，才可以帮助小学阶段的学生提高在课堂的学习效率。

参考文献

[1]韩翠萍.小学数学教学中文化渗透的探索[J].教育理论与实践，2017，37（35）：47-49.

[2]梁文洁.小学数学课堂教学中学生核心素养培养研究[J].中国教育技术装备，2017（07）：84-85.