初中生数学学习兴趣的激发策略

丁红

摘要：随着教学改革的不断深入发展，初中数学的教学改革受到人们的广泛关注和重视，如何提高初中数学的教学效率成为教师教学工作的重中之重。本文通过对初中生数学学习兴趣激发的意义进行分析，进而提出初中生数学学习兴趣激发的策略，希望对促进初中数学的教学效率的提高做出积极贡献。

关键词：初中生;数学;学习兴趣;激发

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

作为初中数学课堂教学，其中关键的是培养学生对于数学的兴趣，让学生爱上数学的学习，从而有效改善目前的局面，实现初中数学教学效率的提高。新课程教学改革要求要有效培养学生的自主学习能力，体现学生学习主体的地位。因此作为初中数学教师，要积极进行初中数学模式的改革，有效激发学生兴趣。

一、初中生数学学习兴趣激发的意义

数学课作为初中教学中重要的科目，在义务教育阶段起着非常重要的作用，有效促进了学生综合素质的提升和学生能力的提高，为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。初中生数学学习兴趣的激发能够有效提升教学的效率，首先能够有效激发学生的学习热情，发挥学生的积极主动性，有效提升学生的学习效果。其次是在新课程教学改革的背景下，能够有效提高学生的参与意识，发挥学生的积极主动性，实现学生学习能力的提升，达到素质教育的目的。

二、初中生数学学习兴趣激发的策略

1.加强与现实生活的有效聯系

数学是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，在有效的数学教学过程中，数学老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，激发学生兴趣。比如在正数与负数学习中，这节课的主要目标就是让学生们掌握正数和负数的概念，能够运用这节课学习的知识，去解决一些生活中存在的问题。首先，我通过联系相关的生活实际：“同学们，新闻上说今年年初，我国将有一股北方的冷空气大规模向南侵袭，这个过程中，会造成北方的大范围内气温的大幅度降低，北方的一部分地区降温幅度超过十摄氏度，南方有的地区会达到零下一度，北方有的地区则会达到零下二十五度，到时候肯定会给我们的生活带来很大的不方便，看到这则新闻你们有什么想法呢？”由此调动学生们的热情，接着我引导学生们继续思考探究：“同学们，这里出现的零下几度，你们知道怎么表示吗？”学生们积极回答，回答完后，我对正负数的意义进行讲解，提高学生们的掌握程度，

2.科学运用现代教学方法

科学运用现代教学方法是提高初中数学教学质量的主要条件。在传统的教学过程中，受抽象性强、泛化程度高、内容乏味等因素的影响，初中数学教学的课堂发展过程比较僵化。为提高初中数学教学质量，教师应注意学生在学习过程中的主要作用，激发学生兴趣，以达到轻松和谐的学习氛围，提高师生之间的互动。同时，确保有效地应用合作学习、探索性学习和创新的教学方法。例如在从算式到方程这一节课后，我会设计三种题型的课后作业，包括基础题、提高题、附加题。然后根据学生的学习情况，让基础较差的学生完成定理性质的基础题;让一般学生完成一元一次方程的一般解题，掌握解题方法和思路;让学习较好的学生进行附加题训练，使学生对一元一次方程理解的更加深入透彻。当学生们做完本层次的作业后，可以向更高层级做出挑战，努力提升自己的学习水平，实现对一元一次方程更好的理解与掌握[1]。

3.增强学生对学习数学的信心

对于初中生而言，在学习时确保自信心对提高学习效率和学习质量具有重要影响。在新时期教学实践过程中，教师首先要促进学生对知识的吸收，然后及时提出建议，以确保他们对基础知识的有效理解和掌握。比如在《勾股定理》一课学习时，首先教师可以介绍勾股定理出现的背景引入教学：“同学们，相传于两千五百年前，古代有个有名的数学家、哲学家和天文学家，他就是毕达哥拉斯，有一天他在朋友家做客的时候发现，朋友家的地板图案是由直角三角形组成的，这些直角三角形的环绕方式体现了三角形三边的某种关系，我们来看一看，你们能发现什么特征？（接着我通过多媒体出示图片，让学生们观察）”学生们观察后，我让学生们以小组为单位讨论说一说有什么发现。同时，我让学生们在讨论的过程中，拿出纸和笔，画一画，探索一下有什么规律。然后学生开始积极探索，经过探究，学生们发现两个直角边的平方和，相加等于第三条边的平方。由此我引出勾股定理，接着再让学生们继续探究，画一个直角边为五厘米和十二厘米的三角形，总结规律。最后，我让学生们课下探究关于任何一个直角三角形是否也具有这种规律，验证勾股定理。如此，我通过学生们的自主探究，让学生们自主获得了勾股定理的知识，增加了学生们的学习自信心，有助于学生们对数学知识的有效运用[2]。

结论

综上所述，初中生数学学习兴趣的激发对提高学校教育质量和学生的整体发展具有重大影响。在实践过程中，只有教师充分意识到初中数学课堂教学有效发展的必要性，并在教学实践中运用激发学生兴趣的教学策略，才能确保初中数学教学质量的提高，然后达到教学改革的目的。

参考文献

[1]于洪灿.浅谈如何上好一堂初中数学课[J].学周刊，2016（36）：167-168.

[2]贺晓瑜.如何上好一堂高效的初中数学课[J].科教导刊（电子版），2017（33）：149.