初中科学实验中观察能力的培养研究

茅和顺

摘要：随着素质教育理念的实践应用，各学科知识的变化速度加快，初中阶段的教育教学活动与学生核心素养之间的联系性有所增加。初中阶段科学教学课堂会进行实验教学，对学生进行知识应用能力提升，为了保证学生实践能力的逐步增强，观察能力的提升很有必要。观察力作为学生进行学习探究必须具备的能力，学生具备优秀的观察力就可以主动去发现，主动的进行科学探究欲创新，使得自身得到全面发展。

关键词：初中科学实验;学生观察能力;培养策略分析

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

观察力作为实验教学课堂上学生必须具备的能力，在新时代教育教学活动中需要对学生进行全面培养，让学生更加适应现代社会发展。初中阶段的学生由于自身特殊的学习特点，需要通过更加稳定的能力提升来优化自身，促进发展，当前的教育工作者需要重视学生观察能力的培养，将学生的综合素养提升作为重要的教学任务结合课堂教学内容进行有效实践，帮助学生奠定学生基础，从而在初中阶段得到更多能力提升。

一、初中科学实验培养学生观察力的重要价值分析

初中阶段的科学学科教学课堂，对学生进行观察力的培养提升，使得学生拥有了更加全面的学习实践能力，符合实验教学活动开展目的。

（一）有利于学生学习兴趣的增加

初中学生由于自身学习的特殊性，在进行新知识理论了解时往往需要更为真实存在的事物作为辅助，从而更为全面對理论知识进行实践认知。初中科学教学过程中会包含实验性质的教学内容，实验课堂上不仅是对理论知识的运用，还需要学生具备足够的创新力，虽然学生在一开始进行实践学习时不能将知识进行有效运用操作，但是学生好奇心使然会对实验操作步骤有一定的兴趣，对学生进行观察力培养，可以让学生有更多的学习兴趣;因为观察力的提升让学生拥有了更多理论积累，知识了解，在提升学习性的同时，也会明显提升学生的积极主动性。

（二）有利于学生更加全面了解社会科学

实验本身具备的可操作性学习性，使得学生从实践探究过程中进行知识获取，让学生从实际生活实践的角度建立起科学思维框架，从而连接上书本已有的科学知识。可以让学生在实验课堂上关注到更多实验现象，从而深入研究科学知识，进行反复操作，得到正确结果，这样的过程有利于学生更为全面的了解社会，感受科学知识在实际生活当中的全面应用。

二、初中科学实验对学生进行观察力培养的策略分析

为了培养初中学生的观察力，初中阶段的科学实验教学课堂可以进行一定的教学优化，结合观察力培养的具体要求完善课堂教学过程，促使教学活动更加符合初中学生的学习需求。

（一）明确实验观察学习目的

在科学实验课堂上进行学习探究，需要明确出观察学习的目的，从而更有针对性的了解实验形式，实验内容，进而在科学实验结果得到充分保证的时候，让学生得到观察力的提升。在课堂实验活动开展之前，教师需要结合教材内容，给学生提出明确的实验要求，发布正确的实验任务，让学生带着问题，围绕目的进行实验操作，在实践过程中发现更多理论知识应用。教师可以制定与课堂教学内容相符的实验探究计划，有计划的对学生进行知识引导，让学生进行主动的知识探究，并且明确实验目的，就可以让学生更有针对性的进行知识探究，避免不必要的观察，浪费时间精力。

（二）对学生进行科学学习态度的培养

对学生进行科学观察素养提升，就可以将学生的观察力进行提升，这就要求学生更具目的性的进行观察，在观察时更加严谨细致，并且在观察后懂得一定的创新优化，进而促使学生得到全面发展。因此，对学生进行科学学习态度培养，促使学生得到科学观察素养提升很有必要。实际的教学活动中，教师需要重视课堂上学生的实验学习态度，时刻观察学生的学习态度变化，对学生的科学创新创造力进行培养。

比方说，在探究与酸碱性质相关的实验内容时，学生在细致的观察中就可以发现溶液的颜色变化;教师可以让学生探究更为深奥的知识点，从而让学生的科学素养得到培养，促使学生观察能力提升，保证学生具备科学严谨的学习态度。

（三）结合实际操作过程对学生的观察力进行培养

初中科学实验教学课堂上最重要的就是实践操作，学生通过实践操作可以获得更多知识，了解理论语言表达的内涵，因此，在对学生进行观察力培养时，可以借助实际实验操作的力量，教师需要在实验开展之前对学生进行一定的实验演示，从而保证学生的实验的正确性和安全性。在开展演示之前，教师需要根据实验内容对学生表明实验的目的和流程，引导学生去认识不同类型的实验器具，从而保证学生的观察力在实验过程中得到有效培养。就具体的实验来看，教师需要让学生知道实验装置图的具体样子，对仪器的组装步骤进行明确，并且将实验具体操作方法告知学生，进而保证实验课堂开展有效，对学生进行观察力培养。

结语

实验操作为学生科学学习提供了跟多实际素材，让学生在初中阶段的科学实验教学课堂上得到观察力的培养提升，并且还帮助学生进一步了解科学实验内容，提升了科学学科教学质量。

参考文献

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[2]夏肖华.初中科学实验中的观察能力的培养探究[J].新课程（中学），2019，（11）：200-201.

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