新高考背景下高中化学实验解题的探究

何建萍

摘要：高中化学实验教学可以提升高中化学的教育质量，增强高中学生对化学知识的理解与认识，提升高中学生的化学思辨能力，激发高中学生对化学知识、化学实验的探索兴趣与思考激情，开拓高中化学课程体系。基于此，以下对新高考背景下高中化学实验解题进行了探讨，以供参考。

关键词：高中化学;实验解题;探究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

高中化学各个章节都有实验，但由于章节知识不同，所以对学生完成实验的具体要求也有差异。在具体的教学过程中，教师可以选择演示实验、观看实验视频、组织学生动手实验等多种不同的实验教学方式，立足于学生的化学学习兴趣和化学基础知识掌握情况，以及学生能力提升的具体要求，发挥实验教学的作用，引导学生完成多样化的化学知识学习。

一、化学定量分析实验题的解答

高中化学的定量分析类实验题解答中，主要通过实验数据实施合理的计算与分析，并以认真思考的形式，获取到准确的实验方案.总而言之，定量分析类的实验题解答的主要方式就是把复杂化的化学问题实施适当分解，并获得相互联系且独立的小步骤，并依据不同的步骤，总结出化学实验的开展目的，并确定定量分析的最终目标.例如下述的化学实验方案当中，不能精确得出碳酸钠、碳酸氢钠混合物中的碳酸钠质量分数的是（）.A.在ag混合物充分加热后，实验混合物质量减少了bgB.在过量的稀硫酸当中加入混合物ag，用碱石灰对其反应所生成的气体进行吸收，反应完全后碱石灰增加了bgC.将氢氧化钡和ag的混合物充分反应，并依次实施洗涤、过滤、烘干处理操作，最后得到bg的固体D.向錐形瓶中加入ag的混合物以及适量的水，混合物在溶解后，可通过标准盐酸（cmol/L）实施滴定，一直达到终点，其中通过酚酞当做检测试剂实施测定，并发现到消耗的盐酸是bL解析化学实验题求解时，需对碳酸氢钠、碳酸钠等物化性质及其与稀硫酸、氢氧化钡等相关化学试剂的反应原理产生深刻认知，然后以此为基础，经过计算与分析得出精确答案.就选项A来说，可通过“差量法”求解出碳酸氢钠的具体质量，然后反推碳酸钠质量分数，因此可以求出碳酸钠质量分数;选项B则是碳酸氢钠与稀硫酸的反应物中有水，并被碱石灰吸收，因此，无法明确碳酸氢钠的质量，故B是正确的选项;选项C中混合物的两种物质都能与氢氧化钡出现化学反应，最终产生碳酸钡，利用元素守恒和质量守恒可以求出碳酸钠质量分数;选项D中，滴定终点表示混合物当中的碳酸氢钠与碳酸钠都完全转变成氯化钠，也可以求出碳酸钠质量分数.

二、增强高中教师对化学实验教学的重视度

在高中化学实验教学中，化学教师的重视程度是保障化学实验教学稳定开展的重要基础，只有高中化学教师从自我做起，重视化学实验教学，才可以保证高中化学实验教学的合理实施。高中化学教师要正确理解化学实验教学的内在价值，积极认识到化学实验与化学知识、化学定理、化学规律之间的内在联系，正确认识化学实验教学在激发高中学生的化学学习热情，提升高中学生的化学探索思维方面的重要价值，将化学实验教学放置到重要的位置上，引导高中学生实施科学合理的化学实验教学活动，以此激发高中学生的化学实验探索激情，提升高中学生对化学实验教学的探索深度，强化高中学生对化学实验教学的理解程度，从而确保高中化学实验教学的合理发展。与此同时，学校要积极开展化学实验教学评比活动，从思想观念上，强化高中化学教师对化学实验教学的重视程度，提升高中化学教师对化学实验教学的理解力，督促高中化学教师积极开展化学实验教学活动，为高中学生的化学实验探索，提供一定的发展空间。

三、攻克重点和难点知识

在高中化学教学设计时，重点和难点知识的教学一直是教师主要考虑的问题。由于知识本身难度较大，教师应该发挥实验教学的作用，帮助学生理解难点知识。如果教师只是通过书面文字分析和口语讲解，学生只能了解化学原理的皮毛，很难获得深刻的体验。因此，教师要借助实验，通过观察实验现象，分析这一现象的具体原因，学生自然可以把握其中包含的化学原理，这也是帮助学生完成难点知识学习的有效方式。如果部分实验不易操作，教师可以选择演示实验，带给学生直观的感受。如在教学“金属钠”时，学生需要掌握钠在不同条件下发生的氧化反应，教师可以借助实验完成这部分内容的教学，让学生更加透彻地了解钠的化学性质解。因此，教师可以将学生分为若干个小组，以小组合作的形式，分别观察金属钠暴露在空气中，以及加热后的颜色变化。

四、增强高中教师对化学实验教学的重视度

在高中化学实验教学中，化学教师的重视程度是保障化学实验教学稳定开展的重要基础，只有高中化学教师从自我做起，重视化学实验教学，才可以保证高中化学实验教学的合理实施。高中化学教师要正确理解化学实验教学的内在价值，积极认识到化学实验与化学知识、化学定理、化学规律之间的内在联系，正确认识化学实验教学在激发高中学生的化学学习热情，提升高中学生的化学探索思维方面的重要价值。

结束语

新高考背景下为更好的指引学生有针对性的备考，提高其解答化学实验习题的能力，应做好新高考相关文件内容的学习，吃透其内涵，把握新高考的命题方向，尤其通过汇总各个省份的高考试卷，掌握高中化学实验习题的命题规律，尤其与学生一起剖析经典实验习题解题思路，使学生亲身感受解题过程，不断的积累相关的解题经验，争取在高考中能够迅速破题，稳操胜券.

参考文献

[1]许志煌.新高考背景下的高中化学实验教学探究[J].高考，2020（04）：98.

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[3]董生庭.新课改、新高考背景下的高中化学实验教学初探[J].吉林教育，2017（09）：73.